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少儿图书馆专项阅读服务之探索 让漫画成为孩子健康成长的阶梯 长春市少年儿童图书馆 王 莹 周 航 摘要：以专项阅读为基点，配合教学讲座辅导，培养小读者的漫画兴趣，让漫画成为孩子健康成长的阶梯。主题词：少儿图书馆 少儿读者 动、漫画 专项阅读专项阅读服务是以馆藏文件为基础，根据读者的阅读倾向及兴趣、爱好开展的一种导读者服务工作。它不受读者的年龄段所限，只是根据阅读内容划分读者群。而漫画是一种快餐文化，很适合中、小学生的心理，此外，中小学生都有追星和好奇的心理，所以导致现在少儿读者看漫画比较普遍。少儿读者由于年龄小、阅历浅、是非辨别能力差，使许多少儿读者在阅读心理上和阅读倾向上都存在不同程度的误区。少儿图书馆所具备的公共教育职能就要求我们去思考、去探究如何正确引导少儿读者从动画、漫画中吸取营养。一、 馆藏资源是专项阅读服务的基础图书馆的各项服务都离不开书，馆藏资源建设是一切服务工作的基础。我馆在新馆开馆服务的4年里，最受各年龄段读者欢迎的、流通量最高的图书就是J大类，即艺术类的动画、漫画类书籍。1了解读者所需专项购进动、漫画书籍开馆的几年来，采编部与外借部密切配合，定期进行问卷调查，了解读者的阅读心理，并在每一次购书过程中都选购一些思想内容健康、绘制形象完美的动漫类书籍，通过几年的日积月累，我馆已购进动漫类图书（不含低幼读物）1300多种，4000册左右，其中以七龙珠、名侦探柯南、灌蓝高手、我的孙悟空、头文字D、机器猫、足球小子、神奇宝贝、动漫形象馆、动漫人物绘制方法、三毛流浪记、三毛从军记、漫画版的四大名著等，都是读者借阅最多的热门图书。2正确引导专项阅读及小读者的阅读兴趣书籍是人类进步的阶梯。爱读书是一种美德，它能陶冶人的情操，提高人的修养。来馆的多数小读者都是酷爱动漫类书籍，家长却认为看这类书是浪费时间，对学习没有帮助并反对孩子借阅这类图书。每每遇到这种情况，我们都要和家长耐心沟通，孩子阅读首先要从兴趣开始，他不同与成年人，目地性较强，会根据工作、学习及生活的需求阅读各类图书，而孩子是先从看热闹，看乐趣入手，这是阅读的开始，也是寓教娱乐的一种，只要培养了浓厚的兴趣，再加上正确的引导孩子就不会感到读书枯燥无味，就会由被动读书变为主动读书。3为专项阅读创造一个好的环境、好氛围2005年我馆新馆舍投入使用，馆内功能齐全，特色分明。其功能布局与动漫画文化有机的融合于一体，栩栩如生的卡通漫画标示牌，色彩对比强烈，鲜艳的阅览桌，充满青春活力，优美时尚的氛围都给人一种强烈的冲击力。“一切为了孩子”的服务宗旨，挂在宽敞明亮的外借部大厅，全开架的书库，藏书6万多册近1万多种的敞开式服务。二、 少儿图书馆在引导少儿专项阅读中的作用我们曾做过这样的调查：中小学生经常看漫画的人达到59%，其中91%的人喜欢看卡通漫画，7%的人喜欢看儿童漫画和科技漫画。当问到孩子们“你们最爱看哪国动画片”时，有高达89的学生选择了日本动画片，而选择国产动画片的只有4。1在专项阅读中，让孩子们了解动漫的发展阶段为什么日本动漫深受世界各国小朋友的喜欢呢？这与它的国民经济发展有着密切联系，日本漫画家，手冢治虫先生，把现代日本漫画的发展分为六个阶段：第一阶段（“二战”后的第一个十年）：“玩具时代”，漫画只是供孩子娱乐的道具。第二阶段：“清除时代”，漫画被视为低俗、浅薄的读物。第三阶段：“点心时代”，父母和教师勉强允许孩子在不妨碍学习的前提下看一点漫画。第四阶段：“主食时代”，1963年TV动画铁臂阿童木的热播，才使漫画得到社会的肯定。第五阶段（二十世纪70-80年代中期）：“空气时代”，漫画已经成为青少年生活中不可分割的一部分。第六阶段：（二十世纪80年代中期以后）：“记号时代”，漫画成为青少年之间相互沟通的记号。日本漫画名侦探柯南。右手呈八字，托着下巴，左手插在口袋作深思状，脸上带着酷酷的表情，就是这个叫工藤新一的小侦探破案时的招牌动作，机智、勇敢的他为孩子们解开一个又一个错综复杂的谜团，充满悬疑的剧情让孩子们欲罢不能，他的名言“真相只有一个”也理所当然地成为学生中最流行的一句卡通人物的台词。很多小读者认为看柯南能锻炼自己的推理能力和逻辑思维能力，我们不否认，但中国也有很多精彩的破案故事，例如包拯、狄仁杰等，绝对不比柯南逊色，故事中还蕴涵着中华民族的传统美德以及相关的风俗民情，为什么这些却得不到孩子的青睐？以什么样的方式让我们的下一代受到中华民族优秀文化的熏陶和教育，就值得我们每一个关心、致力于教育事业的人去思考、去引导。2了解读者心理，引导读者积极向上漫画之所以能在中、小学生中流行，是因为有四大心理在作怪：一是好奇心理。由于青少年对直觉和形象接收能力很强。所以对彩色的漫画、卡通画和有趣的故事特别喜欢。二是追风从众心理。因大家都在看，形成流行，所以也跟潮流。三是人格补偿心理。想通过漫画和卡通人物的形象去寻找理想中的另一半（比如：想成为英雄、武士、军人等）。四是排解压力。因学习紧张，想换大脑，暂减轻大脑的疲劳。这些心理形成后，很容易产生三种行为：一是模仿行为（容易形成攻击行为，异装心理，以至执迷不悟）；二是容易产生幻想心理（虚构世界、希望与失望、非分之想，严重的会产生轻生的念头）；三是在性格上，产生人格与性格的偏离，导致双重性格，产生偏执型的人格。近几年来，为了适应市场竞争和学生心理，一些不健康的漫画书籍开始冲击中、小学生，净化学生心灵的保卫战已刻不容缓。少儿图书馆就是这场保卫战中的主战场，如何对孩子进行正确的引导，引导他们怎样看漫画？从漫画中学到些什么？漫画也是一种综合表现绘画艺术、影视艺术、工艺设计艺术以及文学艺术等多学科的综合艺术，正确的引导能让孩子做到学习、生活、娱乐都不误。让孩子们谈到漫画或动画的好处时，45的学生认为看漫画能够开发创造力，给我们联想空间；27的学生认为梦想可以在主人公身上实现，得到小小的满足；认为漫画具有教育意义，能提高分辨是非善恶能力的占20。我馆所有的动漫图书都是通过正规渠道购进，经过严格的内容审查，分编、上架的，在我馆阅读可尽享漫画的甜蜜和休闲；可丰富想象思维，拓展创新空间；可增长知识，寻找快乐，为想象插上翅膀，为生活增添色彩，这里是漫画的天地，更是健康休闲的好场所。3志项阅读与漫画展示活动相结合自2005年至今，由省文化厅、市文化局、市文学艺术联合会、长春市动漫协会，已成功地举办了四届国际数字动漫艺术节，届时，带领我馆爱好动漫艺术的小读者前去参加，观看漫画社团COSPLAY文艺节目演出，一些动漫角色都是由动漫爱好者扮演，让原本只存在于虚幻世界的人物，能够出现在真实世界里，同时也使得自己能有置身于漫画世界中的错觉，过一过当漫画主角的瘾，在社团中他们学会了团结互助，培养出团队精神。通过参加现场动漫作品的展览，进一步了解了我国众多的优秀漫画家，如丰子恺、张乐平、华君武、丁聪、方成等，他们以笔为媒介、为武器，创作出了三毛流浪记、花街、送葬曲、三毛从军记等一大批优秀的漫画作品。这些作品抨击时弊，鞭挞丑恶，赞美生命，歌颂美好的新生事物，启迪人的智慧，净化人的心灵。几十年来，激励、鼓舞、教育了一代又一代人。还记得那个为了救小兔融化成水，最后升腾为天上朵朵白云的“雪孩子”吗？还记得雪孩子一边滑着雪一边唱着的“雪花、雪花”吗？那样的飘逸轻柔唯美，令人至今久久不能忘怀，这贯穿始终的旋律在我们曾经幼小的心中播种下美丽的种子。还有哪吒闹海、大闹天宫、九色鹿、神笔马良这些我们儿时的最爱，这些曾经陪伴我们度过五彩斑斓童年的经典之作，可惜它们已经很难在现在的孩子中占有一定市场了。我们不禁要问，在发展民族经济的同时，以什么方式来传承我们的民族文化产品、我们的精神文化产品？是不是也应该来一次提倡使用国货的规模行动呢？ 少儿图书馆在这样的行动中就应成为引导小读者专项阅读好书的重要教育基地。由此，我们可以得出这样的结论：虽然不健康的漫画作品对孩子的成长有不利的影响，但是优秀的漫画作品却能帮助孩子分辨是非，训练思维，培养其乐观向上的品质，进而影响孩子的一生。4专项阅读与讲座相结合我馆在专项阅读活动中，充分发挥馆员所学专业之特长，免费定期开设“动、漫”画系列讲座。现在漫画对中、小学生的影响已经越来越受到重视，而且漫画是一种不受任何工具材料和技法限制的绘画形式，不要求学习者具备坚实的绘画功底，也不要求必备专业的工具材料，可以说人人可画之，每个人都可以通过漫画表达自己的感受，孩子也同样不例外。漫画的表现手法不同于一般绘画，丰子恺曾说过：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画形式大都夸张，不像实物。”而中小学生的绘画造型大多以简笔为主，形象夸张、直观、符号化，这与漫画的造型要求可谓不谋而合。再次，漫画的思维方式也不同于一般的绘画。漫画常通过不可能的情景（超现实的情景）来反映现实生活中的某些问题，阐发某种道理。这就要求创作者的思维不拘泥于固有的观念定势，以及现实的可能与不可能。而中小学生好奇心重，求知欲强，具有活跃的发散思维与逆向思维，相对于成年人而言，更具观察力，更富创造性。为了让“动、漫”讲座更贴近孩子，我馆还聘请了艺术学院酷爱动漫的在读大学生，给到馆的小读者讲我国及各国“动、漫”画发展史，和日本“动、漫”在世界市场的影响力，理论与实践结合，由老师现场演示，“动、漫”画的基础画法，由浅入深，小读者边学边画，老师根据每个小读者的画面进行讲解，与小读者产生了很好的互动效应。定期将小读者的优秀作品展示出来，实践证明漫画教学易于孩子接受，符合孩子的生理和心理发展特点，对孩子的健康成长有积极的作用。欣赏漫画，创作漫画，激发孩子的创作热情，培养其创新能力，使他们能够更加关注社会、关注人生、关注他人。同时对照自己的言行，明辨是非、善恶、美丑，培养良好的道德品质，提升学生的道德水准。为读者找好书，为好书找读者，是我们少儿图书馆工作人员的义务；“一切为了孩子”是我们服务的宗旨；建设学习型社会，提高全民族综合素质是我们的责任，我们将努力为广大读者营造出一个有利于阅读的良好环境和激励阅读的浓厚氛围，以专项阅读为基点，让漫画成为孩子健康成长的阶梯。参考文献：1.教育部：全日制义