初中美术——鸡蛋的联想.doc

(四)课题： 漂亮的挂盘课时： 1课时学习领域： 设计应用教学目标：知识与技能认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” ；能设计“均齐式” 或“平衡式”纹样装饰挂盘。过程与方法在比较中体会“均齐式” 、“平衡式”的美感形式；感知“适合纹样” ；体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格；在“选择与创作”中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法以及不同的美感。情感、态度、价值观进一步感受“美术与生活”的关系，体会“变废为宝”的乐趣。教学重点：能运用“均齐式” 或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程： 一、 感受艺术挂盘的功能与艺术美。你见过艺术挂盘吗？在哪里见过？比较“菜盘子”与“艺术挂盘”不同的功能与审美特点。二、感受材质美、色彩单纯美。比较“彩绘挂盘”与“泥浮雕挂盘”，摸一摸，有什么感觉？看一看，彩绘挂盘有什么共同的配色特点？你喜欢哪一个挂盘色彩？为什么？三、比较“均齐式” 或“平衡式”不同的美感形式，启发构图思路。四、感知“适合纹样”，启发审美设计与创作。五、探讨设计制作的方法。看书自学交流尝试六、评价。作业评价。自评与他评。(五)课题：纸条穿编课时：2课时教学目的:1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。重点、难点：纸条穿编的方法和技巧。教学准备: 1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。3、录音机、磁带。4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。教学过程:一、开门见山，认识纸条穿编。1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。 二、讲解示范，学习纸条穿编方法。1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。2、认识经线与纬线：联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。3、学生自学，思考问题。A、你认为纸条穿编是怎么做的？B、经线可做怎么样的变化？C、有什么好办法剪经线？4、学生回答，教师总结。5、教师示范：A、把一张纸对折； B、用剪刀剪出经线； C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线； D、穿编完成。 6、学生作业，教师指导。 按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。三、小结全课，勉励学生。1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。(十一)课题：字的联想课时：1课时教学目的：1、培养学生的想象力，尤其是联想能力。2、培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。3、发掘学生的创造力，用丰富的联想装饰文字。重点难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。教具准备：范图若干。教学过程： 一、组织教学。 1、 检查学生学习用品准备情况。 2、 师生交流情感。 二、导入新课。 1、 出示象形字。 师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？” 2、 学生讨论并回答问题。 3、 小结：“这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。” 4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。 5、师：“你更喜欢哪一组？为什么？” 6、 学生自由发言。 7、 小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习字的联想。” 8、 板书课题：字的联想。 三、讲授新课。 （一）方法一：象形。 1、 出示“花”字。 “看到这个字，你想到了些什么？” 2、 出示范作。 “你最喜欢哪一个字？说说理由。” 3、 小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。” 4、 板书：象形。 5、 欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 （二）方法二：会意。 1、 出示变体字“秋”。 “这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？” 2、 小结：“蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。” 3、 出示变体字“甜”。 “这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？” 4、 小结：“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。” 5、 总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。” 6、 欣赏作品：折、走、断、斜、福。 （三）总结。 1、 师：“无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。” 2、 举例：豆 3、 板书：内容与形式符合。 四、欣赏学生作品。 讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？ 五、学生作业。 1、 要求：每人独立完成至少两个变体字。 2、 提供文字：大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草