镇江丁爱平老师“比一比”教学方案.doc

“比一比”教学方案丰县广宇小学李连峰1、通过教学使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；激发学生的学习兴趣，初步培养合作意识。 教学过程：流程1：情境导入 流程2：比较长短流程3：比较高矮 流程4：比较轻重 流程5：巩固练习 流程6：总结提升 流程1：情境导入师：小朋友，上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所小学的校园里看一看。课件出示例题情景图。 师：你看到了什么？同桌小朋友先互相说一说，再大声地说给大家听。 今天我们用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”（板书课题）流程2：比较长短1教学例题（1） 师：我们先比较两个小朋友的跳绳，（课件出示）你能从图上看出来哪跟跳绳长吗？那怎么办呢？（2） 师： 老师带来了两根跳绳，（出示）谁来说说该怎么比呢？（3） 学生操作，全班注意观察。（4） 师：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，红跳绳还多出一段呢，所以红跳绳比黄跳绳长。谁能说一说比的结果？要说完整，什么比什么长？反过来还可以怎么说？（5） 师：小朋友不仅要想出比的方法，还要能把比的结果说清楚。会想、会说还要会写。看看豆荚老师有什么要求。（课件出示）把书翻到第4页画一画。（课件出示答案）2小练习 出示课件两根毛线（一条弯着一条笔直）比长短；两个卷纸比长短。3、猜一猜师：我手中握有红、绿两枝铅笔，一头看得见，一头看不见，猜一猜，哪枝铅笔长？师：你上当了吗？这是怎么回事呢？流程3：比较高矮师：大家看，有两个小朋友正在上滑梯，（课件出示）他们俩要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？请两个小朋友到前面来表演一下。学生活动师：（课件出示）看看白菜老师提出了什么问题。把书翻到第5页，画一画。流程4：比较轻重（1）师：出示小朋友玩跷跷板的图片， 出示一胖一瘦两个小孩，站在跷跷板面前。师：他们坐上去会怎么样？（2）师：生活中我们经常会遇到比较轻重的问题。刚才那两个孩子一眼就能看出谁轻谁重，这个石榴和柿子你还能一眼看出谁轻谁重吗？你有什么办法比吗？（3）学生活动（4）师：看，老师带来了什么？（课件出示类似天平的支架）这是一架简易天平，把和石榴和柿子分别放在两端，（课件出示）你发现了什么？（5）师：翻开书第5页，茄子老师提出了什么问题？（学生作业）小结：在刚才的学习活动中，小朋友用眼睛仔细观察，开动小脑筋，会比较物体的长短、高矮、轻重了。你们还能在这幅图中找一找、比一比吗？（课件出示全景图） 流程5：巩固练习1、做“想想做做”第1题。师：小朋友，接下来是“想想做做”的时间了，先请大家玩一个比铅笔的游戏，怎么玩呢？请看屏幕。（课件出示，同桌小朋友照样子拿笔比一比，说一说。）2、做“想想做做”第2题课件出示，师读题学生画符号。出示答案，你喜欢推车的小女孩吗？为什么？3、做“想想做做”第3题课件出示，师读题学生画符号。出示答案4、做“想想做做”第4题课件出示，师读题学生画符号。出示答案5、智慧岛师：小朋友，有一座神秘的智慧岛，凡是去过的人会越来越聪明！你们想去吗？一起去吧！（课件出示）两个一样重的泥巴一个捏成了一个球，另一个捏成了三个小球，放在天平上是什么样子？（分析解答）好了，我们离开智慧岛回到课堂上去吧。流