二年级语文上册第2单元教案.doc

识字2教学目的：1.会认11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.教育学生留心观察校园生活。教学重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。教学难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教具准备：生字卡片、小黑板教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、启发谈话。二、认读生字。1.自由读课文，把生字画下来。2.借助拼音，读准字音。3.借肋图片，读词语。4.同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。6.朗读感悟。7.“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。8.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。9.有节奏地读词语。10说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。三读书比赛。第二课时一、复习生字。1.指名读词语。2.师生合作读词语。师做动作，生读词。注意文中表示动作的词，曾以填动词的形式来考察学生。3.同桌两位同学合作读词语。二、学习汉字，记住字形。1.小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2.全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。1.观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2.比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3.教师范写易错字：琴、喂、观、棋、戏。这些字往年学生考试中写错的很多。4.学生练习写字：小组互评，展示汇报，师生点评。四、作业。1.抄写生字新词。2.介绍你所熟悉的活动和参加这些活动的收获、乐趣，并写下来。教学反思：5一株紫丁香教学目的：1.会认8个生字，会写10个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.体会师生之间的深厚感情。教学重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教具准备：生字卡片、小黑板教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、启发谈话。二、初读课文，读准读通。 1自主学习生字。 要求：自由读，读准字音，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。 2小组合作交流。 说说自己认识那些生字，怎么认的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。轮读生字，讨论词语的意思。 轮读课文，互相纠正字音。提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3小组上台展示。开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。 提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。三、巩固识字，指导写字。1请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2全班交流，教师相机范写比较难写的生字。3学生描红，练习临写，教师巡视指导。4展示学生的书写作业，进行评议。 第二课时一、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二、读中悟情、抒情。1.自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。3.学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5.小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6.品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？学习：又 又 的句型。(此句型多次考察学生，一定要求全体学生掌握。)7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。8.教师小结。三、巩固识字，指导写字。四、作业练习。1.抄写生字、组词。2.背诵课文。板书设计：5、一株紫丁香唱歌一株紫丁香（我们爱老师）笑脸教学反思：6我选我教学目的：1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教具准备：生字卡片、小黑板教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、解题、质疑。1从题目中你知道了什么？2你还想知道什么？学生质疑。二、初读课文，读通读准。1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3小组合作学习：。记住生字。提出不懂的问题，交流解决。c教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。4小组上台展示。开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。 提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。三、巩固识字，指导写字。1请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2全班交流，教师相机范写比较难写的生字。3学生描红，练习临写，教师巡视指导。4展示学生的书写作业，进行评议。四、初步感知课文内容。1自由读课文：“我”指的是谁？2王宁选自己干什么？3小组按自然段读课文。4、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一、导入新课，整体感知。1指名读课文，回忆课文主要写了什么？2自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？3理解内容，体会情感，读出感情。4带着问题在小组进行合作学习。5全班交流，教师导读。6关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？二、自由读、小组读、全班展示，读出语气。分角色朗读课文，读出语气。三、“我会读”。1读一读，说说两句话有什么不同？2自己试着说两句话。四、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？五、作业练习：1生字抄写、组词。2背诵课文。板书设计：6、我选我热爱劳动王宁 （大方自信）关心集体教学反思：7、一分钟教学目的：1、认识9个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具准备：生字卡片、小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。1出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2一分钟很短，但对每个人却很重要。二、识字写字，扫清阅读障碍。1自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3学生画出带有生字的词语，自主认读。4.小组合作学习(1)运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的(2)提出不懂的问题，交流解决。(3)教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。5小组上台展示。开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。 提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。 6巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。三、教师范读，学生整体感知课文。四、学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一、复习生字，齐读生字卡片。二、导入新课并整体感知。1指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？2小组合作学习。（1）自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？（2）小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？3自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。4全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。5全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。6实践活动。体会一分钟里能干什么。三、巩固识字，指导写字。1请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2全班交流，教师相机范写比较难写的生字。3学生描红，练习临写，教师巡视指导。4展示学生的书写作业，进行评议。四、作业练习 完成课后“找找说说”。板书设计：7、一分钟一寸光阴一寸金惜时如金寸金难买寸光阴教学反思：8难忘的一天教学目的：1、认识13个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教具准备：生字卡片、小黑板教学时数：2课时。教学过程：第一课时一、审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二、学习生字，朗读课文。1自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2小组分自然段课文，小组互查读音情况。3指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4小组合作学习，记忆汉字字形。5班上汇报：你是怎样记住这些汉字的。6.师生点评。三、自由读课文，学生质疑。1为什么“我”的心会砰砰地跳个不停？理解“紧张、激动”2“我”的紧张的心情为什么一下子平静下来？第二课时一、复习导入。1指名按自然段读课文，要求读得正确。2“我会读”，开火车游戏。二、朗读感悟。1默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2读第2、3自然段，想想这两段主要写什么时候的心情？（联系第4自然段的开头）3“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？4学生品读第二、三自然段，读出语气。5学习第4自然段，想一想：表演时我是怎样做的？说一说有关词语。6小组合作学习第5、6自然段，想：（1）邓爷爷看完表演后如何评价“我”的表演？找出相关的词语。（2）“娃娃”指谁？（3）小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？（4）“肩上的责任”指什么？学生讨论心得。7指名读第四至六自然段，读出语气。8全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？9实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。10用“仔细地”说一句话，并且写下来。三、巩固识字，指导写字。1请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2全班交流（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）独体字要写在田字格的中间。“身”字的第六笔不出头，最后一笔右边要出头。3学生描红，练习临写，教师巡视指导。4展示学生的书写作业，进行评议。四、作业练习。1抄写生字、组词。2填一填。高兴地（ ） 仔细地（ ） 顺利地（ ）赞许地（ ）沉着地（ ）紧紧地（ ）3我会说。（1）仔细地-（2）高兴地-板书设计：8、 难 紧张 慈祥的微笑 激动 高兴地点头忘 表演前 心怦怦跳 紧紧地握手 平静下来 和蔼可亲的 表演时 沉着、顺利 仔细、满意一表演后 兴奋 亲切、赞许天 忘不了 再一次握手教学反思：语文园地二教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。课时划分：四课时第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3你还能用其他方法来记住这几个字吗？4多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1读读加点的字，看看你有什么发现？2多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1分小组比赛读，要求读准字音。2指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3用喜欢的方式读。4你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1学生同桌互读姓氏歌。2回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3多种形式反复读。学习查字典。1复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3教师举例，示范部首查字的方法。4全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6比