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把握批评和惩戒的分寸特征码fihxyciupgalyrnrnyge * 把握批评和惩戒的分寸 一个人生就是一个优、缺点并存的矛盾统一体。每个人都有值得表扬的地方，也都有需要批评的地方，表扬与批评互为同存，相得益彰，尽管我们的批评和惩戒会得到社会舆论的痛批，但我们必须要认识到：对犯了错误的学生进行批评、惩戒是教师的责任，是对学生负责任的表现，但要注意分寸。 一、以爱为出发点 在尊重的前提下批评犯错误的学生，学生才会接受，使这种批评得到良好的效果。如果你把批评当作是玩弄权术的表现，久而久之，学生就会产生逆反心理，要不今天走上社会的学生，有的只要提起某某老师，那恨的是咬牙切齿，有的则是说幸亏老师当时批评的他，批评的对。正所谓“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。” 二、以事为对象 批评学生一定要对事不对人，这是恒古不变的道理，每个人都会做错事，想想我们自己走过的路，就知道“人非圣贤，熟能无过，其错能改，善莫大蔫！”况且一个学生，所以当我们放出批评的狠话时，要让学生知道这件事情的后果，这件事情是错误的，而不是一味的把责任往学生身上推。恐吓是达不到本质的目的的，如果一个人做错了事，就必须承担后果，接受相应的处罚。 三、惩戒以戒为目的 惩罚不是目的，戒除才是本份，一定要在戒字上面下功夫，因为社会的方方面面都是有章可循的。而我们有的人则是想出各种惩罚的手段，侮辱加伤害的惩戒是最让人唾弃，最让人难以理解的，而社会舆论恰恰就是抓住了这个才死死不放，让教师难堪的。 四、惩戒以法为原则 法一指法律为依据，二指方法为根本，老师在语言的讽刺和挖苦，并不能得到学生的接受，有些学生已经知道了自己的错了，可老师就是抓着不放，非要审出个一二三来，恰当的和委婉的，含蓄的提出自己的批评才是老师批评成功的关键。 “严师出高徒，棍棒出孝子”讲求
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