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2005年度个人工作总结(美术教师)特征码njtejjktnposoqusdezi * xxx,女,汉族,38岁,毕业于四川省教育学院美术学专业(本科),县实验小学美术教师,美术教研组组长。 本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的领导,认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想,与时俱进,立志献身教育事业。自从参加工作以来,我严于律己,爱岗敬业,为人师表,勤勤恳恳,默默奉献,勇于探索,敢于创新,勤于学习,乐于进取。努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现将任现职近几年的工作总结如下:一、加强学习,不断提高思想业务素质“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,我积极学习,结合课程改革,我认真参加各级组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习树立了先进的教学理念,明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、上公开课、参加各级竞教等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识,增长了自己的见识、为自己更好的教学实践奠定了坚实的基础。不断提高自己的学历,我先后在四川教院、省教院获专科、本科文凭,不断丰富自己的文化底蕴,增强自己的文化素养。二、求实创新,认真开展教育教学工作教育教学是我们教师的中心工作。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”尊重学生,努力培养学生个性,发展潜能和素质,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,做到每堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业。不同类型,不同年级的学生作品采用不同的批改方法,使学生对美术学习保持浓厚的兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际的问题,我积极进行校本课程的开发与设计,如“神奇的鞋子(设计发明课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、“美丽的门帘(易拉罐制作)”等课,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。我负责的美术选修课的教学,遵循系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在选修课教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨,完成学校其他工作学校经常开展一系列大型的文艺表演活动,学生手工制作发明展览,书画展等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的制作、抚琴少儿电视台导播等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,能够做到“任劳任怨、优质高效”。四、教研组工作团结和带领本组教师积极开展教研工作,并力求有新意。这不仅体现在自己的教学理念上,更体现在如何通过活动带动全组教师学习新理念,实践新课程标准,以适应教育改革的需要。因此,我除了认真做好教研组的常规工作,如组织本组教师研究教材、教法、学法、互相听、评课外,还把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上,以学习和研究带动青年教师的成长。在活动中,我努力营造平等的氛围,鼓励大家有什么想法就怎么说,对课不对人,目的是使大家都能在活动中有最大的收获。由此,我们组形成了团结健康向上的组风,形成了一批业务较硬的年轻教学骨干。五、春的耕耘,秋的收获这几年的努力,取得的成绩如下:1、2000年9月,小学美术教学方法之我见荣获四川省美术论文评选小学组一等奖。2、20xx年获县课堂美术作业展评优秀指导教师奖。3、20xx年南充市第二届优质美术课评比荣获一等奖。4、20xx年南充市创新科技大赛获指导教师优秀奖。5、20xx年获南充市第三届幼儿美术作品展指导一等奖。6、20xx年撰写的手的联想在市教学论文评比中获二等奖。7、20xx年撰写的谈谈剪贴脸谱教学在市教学论文评比中获一等奖。8、20xx年南充市中小学美术教学竞赛中获小学组一等奖。9、20xx年南充市第二届美术教师技能大赛获小学组一等奖。在我的工作中,我觉得最大的不足是“只知埋头赶路,不知抬头看路。”我常常忙于日常的教育教学工作,忙于应付各种各样的任务,缺少对教学理论专著的系统学习,缺少对自己教学的深刻反思,自己偶尔有的一些教学方面的想法,不能细致深入地研究下去,使自己成为一个日常事物型的教师,不能
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