国培计划远程各项目学员评价标准国培计划研修日志作业模块答案.doc

省继教网-学科培训学员考核要求在湖南省中小学教师继续教育网上培训的学科教师需达到省项目组规定的考核标准方可结业，学员成绩采取网络研修与在岗实践相结合的方式进行综合考评，合格评价与激励性评价相结合。学员成绩评定由各班辅导教师完成，省国培办审核通过并颁发结业证书。学员结业成绩分为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格。各等级的具体要求如下：指标数量要求要求完成方式学习时间1000分钟以上指学习视频和文本的时间。平台自动统计。课程作业3篇以上辅导教师根据专家提供的参考设计布置作业，学员收看视频和文本资源后完成。不合要求的作业可退回重做。学员在“我的作业”中完成，辅导教师按时批阅。平台自动显示“已提交数、作业批阅数”。话题留言(发帖、回帖)5条不发灌水帖。学员在“答疑”、“沙龙”等栏目中发帖、回帖，平台自动统计。心得、体会3篇以上原创。140字以上。学员在“心得”栏目中提交，平台自动统计。注：达到以上4项指标的学员成绩评定为“合格”，任意一项未达到者视为“不合格”。在此基础上，合格学员可通过加分项参与“良好”与“优秀”的等级评定，加分项评定条件如下：指标要求完成方式典型案例撰写亲历的教学实录、教学设计或案例等1篇，并被辅导教师推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“案例”字样，撰写提交。辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。优秀作业课程作业中至少有一篇被辅导教师评定为优秀并被推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。在辅导教师布置的三个课程作业中，学员在题目中标明“作业(一)、(二)、(三)”字样，撰写提交。每个课程作业辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。注：以上两项指标中学员有任意一类被评为优秀，则结业成绩可评定为“良好”。被评为省级优秀学员的老师结业成绩则认定为“优秀”。省级优秀学员的产生：由辅导教师主持进行，全体学员共同参与，省项目组审核评定。各班推荐的优秀学员比例在25%以内，原则上优秀学员的结业指标中至少有一个加分项被推荐为“优秀”。全国继教网-学科培训学员考核要求为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。一、各环节具体要求如下：1、学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。2、作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。3、研修日志研修日志即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。4、教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。5、论坛研讨各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。二、学习评价（一）“作业”等级的评价标准1、不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。2、合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。3、良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。4、优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。（二）“教学设计与反思”等级的评价标准 1、不合格的标准有抄袭现象；只提交“教学设计”或“教学反思”其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本要求，所写内容过于简略；“教学设计”思路混乱，不能解决教学中的实际问题。2、合格的标准“教学设计”、“教学反思”两项内容均需提交。若学员只提交“教学设计”或“教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。“教学设计”要按教学设计模板要求的内容进行撰写，且内容目标分析符合所选课例的课标要求；学习者特征分析符合实情；教学过程思路清晰，能围绕教学目标展开教学；能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从三个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于200字。3、良好的标准在合格的基础上，教学过程思路清晰自然，且教学环节策略有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从四个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于300字。4、优秀的标准在良好的基础上，教学过程具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从五个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于500字。（三）“研修日志”等级的评价标准 优秀的标准：需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在200字以上。三、综合评价考核办法（红色数字部分可根据项目实际情况调整）序号考核指标成绩核算标准权重（百分比）1学习时间每门课程的满分学习时间4小时，共7门课程。若实际学习时间达到或超过28小时，则为满分=30分；若实际学习时间少于28小时，则实际分数=实际学习时间/2810030%2作业共提交次数3次，满分为30分。其中提交1次得5分；被辅导教师批阅为优秀得5分、批阅为良好得3分、批阅为合格得2分、批阅为不合格得0分。30%3教学设计与反思共提交一次，满分为20分。其中提交1次得10分；被辅导教师批阅为优秀得10分、批阅为良好得7分、批阅为合格得5分、批阅为不合格得0分。20%4研修日志共发表5篇研修日志，满分为10分。其中发表一篇研修日志，得2分；10%5论坛研讨共发表10篇主题帖，20个回复贴。满分为10分。发表一篇主题帖得0.5分，一篇回复贴的0.25分。10%华东师大-学科培训学员考核要求第一阶段：远程培训评估原则：1.关注过程：整个研修的设计是关注过程，关注体验的，只要学员正常参与，就可以在过程中获得相应的感悟。因此评估指标较多指向过程中的参与程度。2.绩效评估：评估内容尽量设计为可以测量的显性绩效指标，力求将学员的学习与工作在某种程度上合二为一，并提高评估的可操作性。内容要求分值(分)参与度（40%） 根据课程进度参与课程中的主题讨论，发帖跟帖数不少于20条。20 积极参与作业共享互评活动。12 认真参与培训，积极发表感言（不少于两篇）。8课程考核（60%） 作业经过认真思考，显示较高的质量，有共享的价值。 本次培训作业共四次，四门必修课程各一次作业。60第二部分：在岗实践评估原则在岗实践考核 一堂示范课教学实录，一次听课评课活动或者一次课堂教学讲座活动的记录材料。（以上材料可以是文字材料，也可以是音像资料）100中国教师研修网-学科培训学员考核要求为了检验培训的实效，并保证远程培训学员的学习成效和质量，特制定此考核方案。一、考核原则学员远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：（1）网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与网上交流活动；（2）学习过程性与实践性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要考查每个专题学完之后，学员在岗位实践中应用所学知识技能，改进工作、转变行为、解决实际问题等情况；（3）合格评价与激励性评价相结合：既依据制定的基础项进行合格评价，也要依据附加项做为激励性评价；（4）学员评价与专家评价相结合：学员作业互评，既依据同伴评价的情况，也要结合辅导教师的评价。二、考核细则网络学习考核总分为一百分，在岗实践考核总分为二十分，成绩均由研修网项目办评定，总分达到六十分即为合格。考核细则如下：考核项目考核要求分值网络学习课程学习时间若学员学习总时间达到或超过2160分钟，则分数=满分60分。若学员学习总时间少于2160分钟，则分数=学习总时间/36。课程学习时间是指学员在课程页面观看视频课程、阅读文本资料等内容的时间，由系统自动统计，分模块计时，每模块课程限定最高时间为1080分钟，超过不再累计，学习总时间=每模块课程学习时间之和，学员可在学习统计中查询（次日晨更新）。60作业学员完成模块二、三、四、五课程作业各1篇，若学员提交作业4篇，则分数=满分20分。若学员提交作业少于4篇，则分数=作业篇数5。20互动交流参与课程、班级沙龙话题、作业评论，留言不少于20条，1条0.5分，共计10分；在学科研讨组专题讨论区参与讨论，留言不少于10条，1条0.5分，共计5分；在班级沙龙发起话题不少于5条，1条1分，共计5分。20在岗实践在岗实践期间，学员参加同课异构研修活动，独立写一份“同课异构”的教学设计、一份提交修改后的教学设计和一份研修心得体会，这3篇作业学员需在“培训课堂”的“培训总结”中提交，若提交3篇，则分数=满分20分。若提交少于3篇，则分数=作业篇数7。20新思考网-学员和辅导教师合格及评优标准建议一、合格学员及优秀学员的评选参考标准和办法（注：所有考核标注数据，以省里意见为基准）合格学员及优秀学员评价合格学员和优秀学员的评价由本地区培训班负责人主持，辅导教师和全体学员民主参与。每班优秀学员比例控制在20%以内，优秀班级的优秀学员名额可扩大至30%。班级要依据统一的评价标准，形成本班的优秀学员评选办法，在确保公平公正公开的原则下，在认真总结远程培训学习的基础上，做好优秀学员的评选工作。（一）合格学员评价标准：1按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题内容的学习；2坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；3保质完成课程作业数不少于3篇,全程至少完成互动评论24条；4完成一篇总结性的学习感言。（二）优秀学员评选标准：优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：1.完成课程作业6篇以上（包括6篇）；2.学习参与度高。阅读他人作业及文章的访问数量较多，互动总评论数不少于24篇； 3.学习态度认真，进步明显。所发表的作业、文章或评论得到本班学员以及辅导教师等有关专家的认可；文章或评论的被推荐数、主评论或被评论数其中一项在本班前30名（按100人每班计算，人数不足或超过100人，按相应比例计算）。4.完成一篇总结性的学习感言。5.主动协助辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可。（三）评价要求由各班根据上述要求，结合本班具体情况，制定相应的评价办法组织实施，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。二、辅导教师职责及工作任务辅导教师职责：负责组织学员讨论、点评学员作业、推荐优秀作业、归纳学习问题、编辑学习简报、参与在线研讨和协助班主任做好班级管理工作。具体工作要求：1、阅读并及时点评学员作业原则上辅导教师应阅读每一位学员的作业或文章，并做出相应的点评，使全班学员每个专题的学习都能够获得及时回应和帮助；全程点评作业的数量不少于30条。2、组织并引领学员参与研修活动回答每一位学员提出的问题，对学员学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；3、推荐并点评学员优秀作业每门课程推荐学员的优秀作业5至10篇，并加上推荐人点评；4、辅导教师要在CERSP上建立自己的博客，并向学员公布自己的博客号，方便学员阅读辅导教师文章、寻求个别帮助和保持经常性交流；5、编制班级学习简报各研修班级均需编辑并提交班级学习简报，平均每10学时1期。班级学习简报须于每十个学时结束后以电子形式发布在远程培训平台上，要通过汇总本班的培训动态，学员的优秀作业、案例和点评，反映本班学员的学习风貌。班级简报的体例可由各班级自主设计。6、协助专家在线研讨归纳学员典型问题和疑难问题并与学科专家进行沟通，协助专家确定在线集中研讨答疑。7、根据学员参与培训的总体情况，审核学员的培训成绩。优秀辅导教师评选参考标准和办法（注：所有考核标注数据，以省里意见为基准）（一）评选标准1.全程参与课程学习，做好课程学习指导；2.按时按质按量完成6期班级简报；3.与课程指导团队、班主任及所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；4.跟进学员在线学习，全程对学员作业发表评论数不少于60条；5.完成一篇辅导教师的工作总结；6.本班学员对辅导教师的工作满意率达到80%以上（含80%）。（二）评选办法由各组织单位在分析各班学员问卷和本班学习全程参与情况的基础上，结合专家团队意见，确定优秀辅导教师推荐名单，推荐名单在网上公示征求意见后确定。认为符合条件的辅导教师可以自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。班主任项目远程培训学员考核要求在湖南省中小学教师继续教育网上培训的班主任老师需达到省项目组规定的考核标准方可结业，学员成绩采取网络研修与在岗实践相结合的方式进行综合考评，合格评价与激励性评价相结合。学员成绩评定由各班辅导教师完成，省国培办审核通过并颁发结业证书。学员结业成绩分为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格。各等级的具体要求如下：指标数量要求要求完成方式学习时间1800分钟以上指学习视频和文本的时间。平台自动统计。课程作业3篇以上由辅导教师布置作业，学员收看视频和文本资源后完成。不合要求的作业可退回重做。学员在“我的作业”中完成，辅导教师按时批阅。平台自动显示“已提交数、作业批阅数”。话题留言(发帖、回帖)5条不发灌水帖。学员在“答疑”、“沙龙”等栏目中发帖、回帖，平台自动统计。心得、体会3篇以上原创，140字以上。学员在“心得”栏目中提交，平台自动统计。注：达到以上4项指标的学员成绩评定为“合格”，任意一项未达到者视为“不合格”。在此基础上，合格学员可通过加分项参与“良好”与“优秀”的等级评定，加分项评定条件如下：指标要求完成方式典型案例撰写亲历的典型案例1篇，并被辅导教师推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“案例”字样，撰写提交。辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。优秀论文(在岗实践)撰写原创随笔、教育叙事、经验论文等1篇(2000字左右)，并被辅导教师推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“论文”字样，撰写提交。辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。优秀作业课程作业中至少有一篇被辅导教师评定为优秀并被推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。在辅导教师布置的三个课程作业中，学员在题目中标明“作业(一)、(二)、(三)”字样，撰写提交。每个课程作业辅导教师按各班学员总数15%左右的比例启用“推优”功能进行评选。注：以上3项指标中学员有任意一类被评为优秀，则结业成绩可评定为“良好”。被评为省级优秀学员的老师结业成绩则认定为“优秀”。省级优秀学员的产生：由辅导教师主持进行，全体学员共同参与，省项目组审核评定。各班推荐的优秀学员比例在25%以内，原则上优秀学员的结业指标中至少有两个加分项被推荐为“优秀”。心理健康教育远程培训学员考核要求在湖南省中小学教师继续教育网上培训的心理健康教育教师需达到省项目组规定的考核标准方可结业，学员成绩采取网络研修与在岗实践相结合的方式进行综合考评，合格评价与激励性评价相结合。学员成绩评定由各班辅导教师完成，省国培办审核通过并颁发结业证书。学员结业成绩分为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格。各等级的具体要求如下：指标数量要求要求完成方式学习时间1800分钟以上指学习视频和文本的时间。平台自动统计。课程作业3篇以上由辅导教师布置作业，学员收看视频和文本资源后完成。不合要求的作业可退