教学论文：探索互动式家庭教育策略，促进孩子健康成长.doc

探索互动式家庭教育策略，促进孩子健康成长 马翰忠家庭是孩子人生中的第一所学校，父母是孩子最重要的启蒙老师，家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。良好的家庭亲子关系能促进孩子形成积极向上的情感、形成良好的行为习惯，容易与他人沟通交流，学习上有较大的注意力。家长的过分关注、过高期望、过度溺爱是造成孩子自我缺失和理性判断能力丧失的根源。家庭教育指向单一（过于注重学生考试成绩）、教育方法简单（只注重学生学习时间的利用）、教育技巧的缺失（缺少情感沟通交流）等使孩子常常处于受指责、被贬低的位置，个性发展与情感体验受到消极影响，造成自卑内向，或情感外移，学习动力不足，造成学生亲源性心理障碍。开展“互动式”家庭教育是改善家庭教育品质、改善亲子关系、消除学生亲源性心理障碍的重要途径。互动式家庭教育就是建立家庭和学校的良性互动，开展基于问题的沟通交流提高家长的教育子女的能力与方式，提高家庭教育的科学性、针对性；通过协议式管理方式建立亲子间的良性沟通互动，提高家庭教育的民主性、有效性，从而促进家庭亲子关系的改善，促进孩子身心健康发展和健全人格形成，促进学习与行为的进步，促进亲子间共同进步。案例：八年级学生张某，聪明有自己的想法。父母均为初中文化，经营一家小餐饮店，觉得自己日子过得艰辛。因此，对他寄予很高的期望，同时对他的要求也十分的苛刻。但又不善于与孩子交流和沟通，没有鼓励和肯定。张认为自己无论怎么努力也难以达到父母亲的要求，心理压力很大，选择了离家出走逃避的方式，吃住都在网吧的现象。班主任在与家长及张某的沟通交流中发现，孩子集中在对父母的管教方法上有意见，提出家长与孩子签订了公约式的协议：父母不要视网络为祸害，而是要引导孩子合理使用网络，多一份理解，少一份责骂，了解孩子的困惑和想法，关注帮助孩子；孩子在父母监督下适度使用网络，努力完成自己的学习任务，发展一些的兴趣特长等。班主任及时做好沟通，张某的学习与表现有较大进步。虽然期间也出现了一点反复，但总的仍向好的方向变化。一、我们对互动式家庭教育的探索实践1亲子间的协议式互动开展，促进家庭教育的民主化（1）亲子间协议式互动的家庭教育形式的策略亲子间协议式互动家庭教育公约的签订。青春期的青少年，处于身体心理生长发育高峰期，成人意识、独立意识增强，是一个逐渐摆脱童年幼稚渐趋成熟的过程，要摆脱父母束缚。但自我控制能力又十分缺乏，特别对于一部分从小受到家长过多呵护的孩子，尚不能完全把握好自己，需要家长的正确指导教育。为此我们在部分学生中开展了家长与孩子间签订协议式家庭公约，通过协商，将父母对孩子的要求与孩子对家长的要求以文字形式写下来，形成父母与孩子共同约束的文本。亲子间协议式互动家庭教育公约的落实。家长根据孩子的建议要求，提高认识并加强自身的学习，转变家庭教育方式，使家庭教育更有针对性。父母要学会倾听，在倾听过程中多些情感引领、少些评判批评，在与孩子的交谈、倾听中发现孩子的闪光点及困惑烦恼，肯定强化孩子的进步与优点，及时化解孩子困惑烦恼，特别对于孩子的困惑烦恼，父母须放下作为家长权威的架子，或以探讨的方式提出建议、寻求解决方法，一般不命令式口吻提出建议。父母尽自己所能改善自身的修养，努力形成良好的生活习惯和心理素质给孩子一个积极向上的模仿环境。孩子听取家长的合理建议，结合自己的承诺，积极改变自己的不足，形成良好的学习与行为习惯。在与家长沟通互动中进步。班主任在其中起到协助监督反馈作用。班主任及时反馈学生的进步状况，促进学习型和民主型家庭建设。随着学习阶段进展，家庭教育协议作一定的调整与完善。（2）亲子间协议式互动的家庭教育形式开展的作用良好的家庭教育是十分重要的。家庭成员之间互相尊重和信任、互相谅解和谦让，有利于形成民主团结和谐的家庭生活氛围，在孩子的成长过程中，具有潜移默化和润物细无声的影响作用。亲子间协议式互动签订与落实，能体现家庭民主家庭平等，家长能吸取孩子的合理要求、采纳孩子的适当建议，与孩子进行情感交流，多抽时间陪伴孩子，满足其精神需求。走进其心灵深处平等对话，了解其喜怒哀乐，帮他们解决实际困难和问题。这样孩子的人格尊严得到尊重，有利于孩子良好人格的形成。孩子听取家长的建议，尊重孝敬父母，更容易实现家长对孩子的期望，孩子的沟通能力得到提高。这也有利于学校教育教学质量的提高。2家校间互动方式构建，沟通中提高家长的育子水平与能力（1）为家长建立学习平台，帮助家长形成正确家庭教育的理念通过家长学校讲座开展家庭教育的家校互动。学生成长过程中，会产生一些具有阶段性特点的问题，学校通过举办家长学校讲座方式帮助家长认识孩子可能会面临的问题，提高指导孩子思想行为的针对性。如对七年级学生的适应初中生活的问题，家长需要转变关注孩子的方式，家长学校召开“帮助孩子适应初中生活的家庭教育指导讲座”；对于部分学生的家庭亲子关系沟通存在一定的困惑，家长学校开展了“建立良好亲子沟通关系的家庭教育指导讲座”；对于学生在青春期的学生交往可能面临的问题，家长学校开展“帮助孩子平静地度过青春期”与“正确对待孩子交往的家庭教育指导讲座”等等。同时我们通过提供学习资料开展家庭教育指导，建议家长征订家庭教育之类的杂志能主动学习家庭教育的理念。学校通过班主任与家长签订“孝敬教育之对家长建议书”，对家长提出学校孝敬教育的措施要求，落实孝敬教育要求，形成正确的家庭教育理念。（2）开好家长会和建立家校联系制度，帮助家长掌握家庭教育策略学生的情况千差万别，家长学校讲座不能为家长提供针对性的家庭教育策略。班主任是在校学生的直接管理者，对学生的个性行为学习状态有更多的了解掌握，因此，开好家长会与建立家校联系制度，共同探讨孩子的教育问题。向家长反馈孩子的行为与学习状态，及时发现孩子问题背后隐藏的心理困惑与难题，帮助父母与孩子建立合适的沟通渠道，开展有效的沟通，使家庭教育更有针对性与有效性。（3）开设学校家庭教育咨询，为家长解答家庭教育的困惑家长在引导教育孩子过程中，在家庭中更易显现出亲子的冲突与矛盾，如果不能及时化解，孩子就容易产生不良信息的累积，进而在学校学习与行为中表现出诸多不适当行为。学校建立家庭教育咨询平台，教师倾听家长面临的困惑，帮助家长寻找合理的解决方式方法。案例：八年级y同学的母亲反映，她对孩子的成绩等非常着急与苦恼，母子在家中常常为学习的事发生争吵。我们耐心倾听这位的诉说。从中了解到小孩父亲在外工作，由母亲独立承担孩子管教，成绩不理想，母亲常常对孩子的学习进行指导，而指导简单重复多、负面评价多，结果都以争吵结束。我们对y同学也进行了接触了解后，提出一些管理孩子的建议。经过多次沟通、跟踪了解，现在亲子关系已积极改善，y同学的学习状态也有了较大改善。二、我们对开展互动式家庭教育探索的收获1一定程度上改善了家庭教育品质。家长的育子能力得到提升，改善家庭功能，提高了家庭文明程度。2促进学生良好学习心理品质的形成。有利于学生健康人格的形成，促进学习能力的提高与良好品行的养成。3更好地发挥家长学校的功能与促进教师的成长。三、对开展互动式家庭教育的建议1家长需要再学习。家长的教育观念与再学习能力影响着互动式家庭教育的效果。家长要正确认识学生亲源性心理障碍对孩子成长的不良影响，努力提高自己的教育引导孩子的能力。社会应努力为家