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文档简介
风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑,分类讨论的思想,2引起分类讨论的原因: (1)由数学概念而引起的分类讨论; (2)由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论; (3)由运算而引起的分类讨论; (4)由图形的不确定性引起的分类讨论; (5)由参数的变化而引起的分类讨论; (6)其他根据实际问题具体分析而引起的分类讨论。,(1)由数学概念而引起的分类讨论,绝对值的定义,“二次”问题,二次项系数是否为0?正、负?对称轴位置?,直线的倾斜角、斜率,直线的截距式,指、对数函数问题.,由运算而引起的分类讨论;,(1)解方程及不等式两边同乘以一个数是否为零, 是正数,还是负数的讨论;,(2)解二次不等式中两根大小的讨论;,(3)求函数单调性时,导数值的正负的讨论;,(4)排序问题、差值比较中差的正负的讨论;,(5)有关去绝对值或根号问题中等价变形引发的讨论;,由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论;,一次函数、二次函数、指、对数函数的单调性,均值定理、等比数列的求和公式等性质、定理与公式在不同的条件下有不同的结论,或者在一定的限制条件下才成立,这时要小心,应根据题目条件确定是否进行分类讨论。,由参数的变化而引起的分类讨论,如果某些含有参数的问题,由于参数值的取值不同会导致所得结果的不同,或者由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法,则必须根据题意合理分类。,含有参数的不等式求解;含有参数的方程求解;含有参数的函数的单调性、极值(最值)问题。解题思路为:结合参数的意义及对结果的影响进行分类讨论。,(-,-22,+),或,或,自主探究、自我完善:,谈谈你的解题思路?,函数的性质而引起的分类讨论,解析当椭圆的焦点在x轴上时,a2=2,b2=m,则c2=2m, 又e ,所以 当椭圆的焦点在y轴上时, a2=m,b2=2,则c2=m2,又e 所以,点评本题主要考查椭圆的方程及其性质,椭圆的方程虽然是标准形式但由于焦点位置未定所以要讨论.,自主探究、自我完善:,图形的不确定性引起的分类讨论,解:,自主探究、自我完善:,由运算而引起的分类讨论,合作探究、能力拓展,类题,合作探究、能力拓展,解:,合作探究、能力拓展,合作探究、能力拓展,合作探究、能力拓展,这里,利用二次函数的图象,很直观的为本题的分类讨论指明了方向,变题1,合作探究、能力拓展,解:,a,a,b,b,本题中,利用二次函数的图象,避免了分类讨论!,合作探究、能力拓展,变题1,变题2,本题和例2一样吗?,合作探究、能力拓展,b,a,a,a,b,感悟反思,没有无缘无故的分类,解决分类讨论问题需要注意的几个问题,寻求思路时要牢记三个“w”,why?,what?,how?,为什么要讨论?,讨论的对象是什么?,怎样分类讨论?,解题过程中要做到:,(1).知识背景-清,(2).分类依据-明,(3).不重不漏,有化有归,引起分类讨论的原因: (1)由数学概念而引起的分类讨论; (2)由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论; (3)由运算而引起的分类讨论; (4)由图形的不确定性引起的分类讨论; (5)由参数的变化而引起的分类讨论; (6)其他根据实际问题具体分析而引起的分类讨论。,(1)由数学概念而引起的分类讨论,绝对值的定义,“二次”问题,二次项系数是否为0?正、负?对称轴位置?,直线的倾斜角、斜率,直线的截距式,指、对数函数问题.,由运算而引起的分类讨论;,(1)解方程及不等式两边同乘以一个数是否为零, 是正数,还是负数的讨论;,(2)解二次不等式中两根大小的讨论;,(3)求函数单调性时,导数值的正负的讨论;,(4)排序问题、差值比较中差的正负的讨论;,(5)有关去绝对值或根号问题中等价变形引发的讨论;,由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论;,一次函数、二次函数、指、对数函数的单调性,均值定理、等比数列的求和公式等性质、定理与公式在不同的条件下有不同的结论,或者在一定的限制条件下才成立,这时要小心,应根据题目条件确定是否进行分类讨论。,由参数的变化而引起的分类讨论,如果某些含有参数的问题,由于参数值的取值不同会导致所得结果的不同,或者由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法,则必须根据题意合理分类。,含有参数的不
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