减数分裂教学设计.doc

“减数分裂和有性生殖细胞的形成”教学案例白鹭洲中学 冯兰香教前设想:这节内容是本章的重点也是遗传和变异的基础,那么怎样让学生掌握好这部分知识呢?首先要吸引学生的兴趣,我上课前先分组在课堂上采用提问抢答的方式,让学生积极参与到其中;然后利用多媒体所具有的形象生动的特点使原本枯燥的内容变得生动形象,通过动画演示精子的形成过程,培养学生的观察能力找出染色体的变化.同时在结合问题式教学启发学生思考,充分调动学生的积极性,使整堂课上得生动有趣.再利用例子检测学生的掌握情况,确保学生都学懂,学透.教学用具:课件,哺乳动物睾丸示意图；哺乳动物精子形成过程动画和静态图解；同源染色体和四分体形成图解。教学方法:多媒体教学与讨论、启发、提问等方式相结合。课时安排:1课时。教学过程板书设计教学过程二、减数分裂和有性生殖细胞的形成。（一） 减数分裂的概念对象时期 特点结果（二）精子的形成过程1形成部位：睾丸（精巢）的曲细精管中精原细胞（原始生殖细胞）精子（成熟的生殖细胞）2形成过程（1） 基本概念:同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。联会：同源染色体两两配对的现象。四分体：联会后的每对染色体会有4条染色单体。减数第一次分裂：分裂间期：染色体复制。结果：一条染色体包含两条姐妹染色单体，含量加倍。前期：染色质螺旋成染色体，同源染色体两两配对（联会），每一条染色体含有两条姐妹染色单体,这样的一对同源染色体形成四分体。此时可能出现非姐妹染色单体的 交叉互换现象中期：同源染色体排列在赤道板的两侧，两个着丝点分别与同侧的纺锤丝相连。后期: 纺锤丝牵引,同源染色体彼此分离,分别向两极移动。非同源染 色体表现为自由组合。末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成二个次级精母细胞，染色体数目减半。减数第二次分裂：前期：染色体散乱的排列在细胞中央。中期：染色体的着丝点排列在赤道板上。后期：染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开成染色体，分别移向细胞两极末期：细胞质分裂，一个次级精母细胞分裂成二个精细胞变形：精细胞经过变形形成精子(三)总结(四)课堂练习复习提问：（1）细胞增殖的方式有几种，分别是什么 （2）有丝分裂形成的子细胞叫什么细胞？学生抢答(略)引言:“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一猪生九子，连母十个样”，这是生物界中普遍存在的什么现象？为什么会出现这种亲代和子代相似又不完全相同的现象呢？学生抢答(略)讲述:这与有性生殖细胞形成过程中染色体的行为变化密切相关。有性生殖细胞（精子、卵细胞）的形成要经过一种特殊形式的有丝分裂-减数分裂。经过减数分裂产生的有性生殖细胞两两结合形成合子，由合子发育成一个新个体 ,那么这节课我们就来学习减数分裂和有性生殖细胞的形成提问：在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的？有什么意义？学生抢答：(略)讲述：有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞是怎样分裂的呢？下面我们来讨论两个问题。 讨论：1如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化？ 2要保持生物体前后代细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性？讲述：如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。事实是怎样的吗？学生活动(阅读书本上减数分裂的概念之后抢答下列问题)问:1减数分裂的对象是什么样的生物?2.减数分裂发生在什么时期?3.减数分裂有什么特点?4减数分裂的结果是怎样的?学生抢答(略) 教师总结:对象：进行有性生殖的生物时期：从原始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）发展到成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次1 结果：细胞中染色体数目比原来减少了一半结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞中的染色体数目减少了一半。讲述：下面我们以哺乳动物精子的形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。问:精子是在哪里形成的呢?教师与学生一起归纳:(1)精子的形成部位：睾丸（精巢）的曲细精管中。（课件显示哺乳动物睾丸示意图，曲细精管处闪烁2次。）讲述：曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，也就是精原细胞。每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。当雄性动物性成熟后，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂，经过减数分裂以后，精原细胞就形成了成熟的生殖细胞精子。下面我们讨论哺乳动物精子的形成过程）（2）精子的形成过程：学生活动(观看精子形成过程的动画,注意每一时期的特点)讲述：大家先看一遍减数分裂的过程，建立一些感性认识，在我们具体学习减数分裂过程前，先讲述几个概念。讲述：图中像受精卵细胞中两条稍大一些的染色体，它们形状大小基本相同，其中一条浅色的表示来自精子，即父方，另一条黑色的表示来自卵细胞，即母方，这两条染色体叫做一对同源染色体。图中所示的受精卵中有两对同源染色体。讨论：精子和卵细胞中有同源染色体吗？为什么？学生抢答(略)讲述：同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会是一个动态的过程。联会结果就形成了四分体，即每对同源染色体含有4条染色单体。讲述：在学习了上述概念的基础上，我们来看看精子是如何形成的。学生活动（再看课件精子的形成过程,描述染色体的变化。）学生抢答(略)结合静态图讲述：精子是精原细胞经过减数分裂后形成的。精原细胞在减数分裂过程中连续进行了两次分裂。在第一次分裂间期，精原细胞中的染色体经过复制，缩短变粗，染色体复制以后，细胞就成为初级精母细胞。初级精母细胞中的染色体经过联会，形成四分体，细胞进行第一次分裂。在细胞分裂的同时，细胞内的同源染色体彼此分离，结果一个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞，而此时细胞内的染色体数目也减少了一半，细胞内不再存在同源染色体。减数第一次分裂结束。减数第二次分裂是从次级精母细胞开始的，细胞未经染色体的复制，直接进入第二次分裂。在细胞第二次分裂过程中，染色体的行为和前面所学的有丝分裂过程中染色体的行为非常相似，细胞内染色体的着丝点排列在赤道板这一位置后，接着进行分裂，于是两条姐妹染色单体分离，分别移向细胞两极。与此同时，细胞分裂，结果生成了精子细胞。精子细胞经过变形后成为精子，两个次级精母细胞最后生成了四个精子，减数分裂结束。总结提问：1减数第一次分裂间期后，形成的细胞叫什么？减分I间期精原细胞初级精母细胞2减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果，各生成了什么细胞？减分I初级精母细胞次级精母细胞减分II次级精母细胞精细胞3 精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目少了一半，是由两次分裂中的哪一次分裂决定的？减数第一次分裂4为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂？其特殊性表现在减数第一次分裂中有同源染色体配对，同源染色体分离等复杂的染色体