《神奇的货币》教学设计.doc

神奇的货币教学设计撰写 北京师大附中 胡莹 邰美秋指导 北京教育学院宣武分院二部 蒋凤一、教学目标1.知识目标（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。（3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。2.能力目标（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力；（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力；（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力3.情感、态度与价值观目标通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。二、教学内容和课时安排教学内容：第一课 神奇的货币课时安排：34课时知识结构物物交换商品商品商品流通商品货币商品牲畜、布匹、贝壳金属货币纸币电子货币货币的本质货币的优点货币的职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币一般等价物产生的原因（优点）货币流通规律通货膨胀/紧缩含义信用卡支票信用工具结算方式现金结算转账结算基本职能外汇汇率人民币币值一般等价物汇率外汇人民币币值 三、教学重点难点教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。四、教学设计 情景导入学生活动教学内容设计意图图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？列举常见的付款方式？从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到？1.学生头脑风暴，发挥想象力。（老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到）2.描述古代的买卖场景。（影视剧、小说中的描述也可）商品的含义。货币的多种形态。认知商品是用来交换的劳动产品。从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换最后引出货币产生的必然性。说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。历史回顾：用图片展示各历史时期的货币形态分析各种货币形态的利弊货币的历史发展：金银条块、铸币、不足值的货币、纸币、电子货币回归生活：李先生可选择的付款方式？结算的两种方式：现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。信用卡的含义、功能和优点；支票的含义和种类。故事启迪：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。一位李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。探讨问题：1. 在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（教师引导：物物交换，不需要美元。）2. 一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？（教师引导：选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。）物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。货币的本质。场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用（职能）？货币的职能通过学生熟悉的生活场景，引导学生将身边的经济现象升华为经济知识认知。认识、区分货币的职能。理论假设：甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！ 正反方辩论：分两小组，分别说纸币发行多和少带来的好处。（教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响）纸币的含义；纸币与货币的区别；纸币发行量的决定因素；通货膨胀与通货紧缩及影响仍然以买车的例子为导入，国家发行人民币要以流通中所需要的货币量为标准，过多过少都不好，要从实际出发，并坚持适度原则，思考问题要有大局观念。情景假设：准备定居北京的美国人大卫决定在北京的4S专卖店购买一辆标致407，需要支付人民币35万元，他手头只有美元。大卫该怎么办？什么是外汇？外汇的含义紧扣导入的卖车，引入外汇。 看书本11页的探究题，回答问题。汇率的含义如何判断汇率的涨落？小小理财：小明有人民币7700元，如果目前汇率是1美元=7.7元人民币，人民币一年存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元=7.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢，还是用美元存款？汇率的涨落对个人生活（这里指理财）的影响属于拓展类知识，从理财的角度，让学生感受汇率对生活的影响，为下面的人民币币值的变化作铺垫。图片展示：漫画解读人民币升值升值对公民个人就业、个人工资收入、购买进口产品的能力、国外求学成本的影响分组探究：人民币汇率改革，为什么不能“急于求成”？人民币汇率如果短期内大幅度升值，会产生哪些不利影响（提示，可以从国内国际两个方面考虑）？ 保持人民币稳定的重要意义由学生在充分理解汇率变化的基础上，自主剖析人民币短时期内大幅升值对国内和国际经济带来的恶性后果。时事综述：聚焦人民币升值2005年以来，美国不断就人民币汇率问题向中国施压，甚至提出如果不让人民币升值，就可能向中国征收惩罚性的进口关税。温家宝说，中国将进一步健全面向市场、更加具有弹性的汇率制度。至于外界关心的时间表，他表示不能“急于求成”。课堂小节：神奇的货币神奇之处。五、教学设计原则1教学案例的连贯性。2教学环节的逻辑性。3教学内容的选择性。4教学过程的主体性。六、教学资源参考1中国历代钱币简述古代曾以海贝壳充当货币，称贝化（货）。已发现我国充当货币的海贝，大型的有虎斑贝、阿文绶贝，小型的有货贝、拟枣贝等，以货贝最常见。河南安阳殷墟常有伶鼬榧螺与海贝同墓出土。贝化在我国古代货币发展史上占有重要地位，是夏、商、周三代的重要物品货币，以朋为计量单位，小贝十枚为一朋。先秦货币。由于各部落（国家）生活居住环境不同，其铸币在经过一段不定型时期之后开始以其主要的生产工具为原型进行铸币。据考证，有四个主要的起源：生活在林区、林农混合的以刀斧、戈等削、利器为原型的仿形铸币。这些铸币根据地域的不同，多少出现了以地名为主的文字或符号。这种标名铸地的做法，一直延续到清朝及民国时期。生活在农区的铲、布仿形铸币。生活在湖水面较多的部落，以捕鱼为业，其铸币有的似图腾，有的似地名，有的似计重，不一而足。在一些手工业发达的区域，同时期的货币，显示出与其文明程度相适应的方孔圆钱或圆孔圆钱。秦汉货币。秦始皇统一中国后，以秦衡为基础，统一秦半两。但不久，由于暴政和巨额军费开支，铸造货币不断地减重、变轻。汉刘邦起兵之初，为了筹集军饷便自行铸钱。钱文袭用秦半两旧名，但实际重量仅三铢左右，并允许民间自行铸造，因而大部分轻薄小型。文字浅平的小篆体半两，均为汉半两。公元18年，始铸五铢。至唐高祖武德四年（公元621年），五铢钱历时七八百年，是我国铸期最长的货币，留世数量巨大，品类繁杂。王莽时期的货币。王莽先后实行了三次币制改革，钱制混乱，但铸造了举世瞻目的精美货币，其铸钱质量却是一代鼎盛。王莽钱书法采用悬钱篆，铸钱无论圆钱、布币、刀币，外廓高挺，因而对文字保护甚佳。两晋南北朝货币。史书关于西晋铸钱只字未提，当时主要行用五铢钱。西晋统一中国时，府库充实，国力强盛，因此，除了沿用汉代旧钱之外，应有自行铸钱。西晋末年，八王之乱后，各少数民族各自为政，许多还自行铸钱。巴族首领李特、李流等，建汉于四川，铸“汉兴”，这是我国历史上第一枚以年号命名的货币。隋唐货币。隋文帝平陈之后，隋五铢为统一法定货币。隋五铢之“五”字左边多一竖，有若“凶”字。唐初，仍用隋代旧钱，至唐高祖武德四年（公元621年）下令废五铢，铸开元通宝，从此结束了我国铢两货币的历史而进入宝文制货币。“开元通宝”四字由书法家欧阳询制词并书，文字端庄凝重，展示出大唐一代兴盛太平的风范。五代十国货币。纵观五代十国货币，以铅、铁为主，劣币较多，精美者少见，反映了当时政局动荡、经济萧条、民不聊生的局势。两宋货币。两宋的币制，主要为铜钱，但兼以铁、铅，白银及银币在支付和购买上较前朝较为重要。纸币正式产生和推行，是两宋时期币制的最大特点。南北宋铜铁钱明显不同，北宋铜钱多而铁钱少，南宋铁钱多而铜钱少。北宋以年号为钱文，而南宋不但以年号为钱文，且有纪年、纪监。两宋货币较以前最大的区别在于钱文书法许多为各朝皇帝御书或书法大家所写。行隶篆草俱备，是我国货币书法艺术的巅峰。元代货币。蒙古人统治中国时，对中国的币制带来了一种基本的变革，也就是使中国从此采用白钱为价值的尺度。中国的币制，如果以质地来划，则唐代是铜钱的分水线，唐以上是铢两货币。蒙古人过去游牧时期主要采用物物交换办法，采用白钱制主要受邻近中亚民族影响，也是对外贸易的产物。蒙古在建元之前就曾开始铸造汉文货币，如“大朝通宝”等，在取得对中国的统治权后，主要以纸币为主，但也铸造了不少铜银辅币。明代货币。明代币制以纸币为主，但也铸造了不少铜钱，且品类繁杂。朱氏铸钱，自大中始，开始背文纪地纪值，这是明代铜钱的一个特征，一直影响到清末铸钱。且明代钱币一反往朝，均为通宝，而无元宝，主要避朱元璋之“元”字讳。清代货币。清朝币制，大体上是银钱平行本位，且银铜之间比价大体维持在一千文一两上下。清末，由于清朝廷腐败，爆发太平天国起义。太平天国钱币的显著特点是：钱称“圣宝”，有别于历代钱币；钱币上无纪地、纪值、纪重标志；钱文分书于正反两面。历代银质货币。中国历史上，自金银被人类发现并使用以来，一直被作为财富来贮存和流通。春秋战国时期的银空首布，可以称为我国最早的银质货币。以后各朝各代均铸有不同名称和不同用途的银币，但其主要用于大额支付、赏赐、陪葬和供奉用，真正民间使用并作为主币的时期并不长。除晚清及民国时期银币和银锭时可遇见外，其他银质货币很难一见。除了本身铸造数量少之外，由于中国妇女长期以来喜爱银首饰，因而大量销熔也是不可忽视的原因。中国银质货币，除了由国家发行之外，还有许多是由地方甚至银铺、钱庄自主铸造发行。依据本身贵重金属地位及重量来维护信用，这也是中国银质货币的一大特征。中国银质货币，在不同时期，根据不同形状有不同的称呼。隋唐以前称饼、笏、铤（扁平形）或挺（棒形）。宋改称银锭。元朝称元宝。明清银锭形状改为马蹄形。清朝末年，由于外国入侵，引起中国白银大量外流，于是清廷顺时应势，自铸银元，根据其图案不同各有不同称谓，如“光洋”“花边”“龙洋”“大头”“小头”“船版”等。晚清及民国还曾铸造了许多银质纪念币，有的是溜须拍马之辈为讨好上司而制作，有的是地方军阀自制，有的是为纪念寿诞及重大事件而制。这些银币大多数量较小，图案精美独特，制作精良。中国铜元。中国机制铜元始铸于广东，自光绪十四年四月二十六日开炉铸造，到民国三十八年贵州黔字半分铜元，历时半个世纪之久。它的出现不但结束了中国沿袭了几千年的方孔圆钱的历史，同时与国外货币接轨，使中国的货币经济产生了革命性的变化。中国铜元经历了清王朝的衰落，军阀混战，国民革命，外邦侵略，人民中国的诞生和蒋氏王朝的覆灭。这些，在中国铜元上烙下了深深的历史印迹。可以说，中国铜元史是中华民族历史上最辛酸的一页。中国纸币。中国是世界上第一个使用纸币的国家。公元11世纪，中国四川地区发现了世界上第一张纸币��宋的“交子”。之后，纸币便在中国各朝代沿袭下来。南宋发行的有“会子”“关子”，金代发行的有“交钞”“宝石券”，元代发行的有“元宝交钞”“通行宝钞”，明代发行的有“大明宝钞”，清代发行的有“大清宝钞”等。鸦片战争以后，近代银行业逐渐兴起，银行兑换券开始盛行，纸币逐步成为主要的货币。从1935年开始，国民党政府进行币制改革，推行法币，以纸币代替银元流通，先后发行了法币、金圆券、银元券等纸币。明代的“大明宝钞”为世界至今最大幅面纸币，即币面为209毫米320毫米。最早的西方纸币是受中国纸币影响，在1661年由瑞典发行的。法国在1720年、美国在1797年、法国在1806年才相继发行自己国家的纸币。中国纸币比西方早了600多年。2怎样使用信用卡“一卡在手，走遍全国”，这在以前是个神话，如今却变成了现实。持有信用卡，可以在全国范围内消费、提款，免除了携带大量现金外出而带来的麻烦和风险。除此之外，信用卡还允许小额善意透支，即具有信贷功能，因此愈来愈受人们青睐。那么，在使用信用卡时，应该注意哪些问题呢?（1）可以转账结算。持卡人在指定的酒店、餐厅、商店、宾馆等进行消费时，不需支付现金，只需出示信用卡及身份证，特约客户的经办人员经过压印，将持卡人的信用卡号码、姓名、有效期压印在签购单上，并将消费金额写在金额栏内，持卡人在签购单上签字即可。（2）使用信用卡可以存、取款。有了信用卡，等于有了一个存款账户。使用信用卡办理存、取款，比使用储蓄存折更为方便。它不受存款地点和存款储蓄所的限制，可以在发卡银行的势力范围内通存通兑，发卡行对信用卡存款账户里的存款余额按活期储蓄存款利率计付利息。（3）使用信用卡进行汇兑。当信用卡持有者外出旅游、购物或出差，需要在外地支取现金时，可持卡到当地发卡银行的储蓄机构办理存款手续，然后持卡人在汇入地发卡银行储蓄所办理取款手续，在同城取现金不收手续费，异地取现金加收1的手续费。（4）使用信用卡的客户在消费过程中，如果所支付的费用超过其信用卡存款账户余额时，发卡银行允许持卡人在规定的限额范围内透支（金卡透支限额1万元，普通卡5 000元），但必须尽快归还，因为对透支额，银行计收透支利息，超过15天加倍计息。信用卡使用后，发卡银行将定时向持卡人发送对账单，持卡人可根据消费情况及时补充信用卡备用金账户的存款，以便以后的消费。如发生信用卡丢失，应及时到发卡银行及银行机构办理挂失手续，挂失成立后，客户如有损失由发卡银行负责。3“银联”标志卡介绍“银联”标志卡是经中国人民银行批准，由国内各发卡金融机构发行，采用统一业务规范和技术标准，可以跨行跨地区使用的带有“银联”标志的银行卡。“银联”标志卡以红、绿、蓝三种不同颜色银行卡的平行排列为背景，衬托出白颜色的“银联”汉字造型，突出了银行卡联网联合的主题。三种颜色，红色象征合作、诚信，蓝色象征畅通、高效，绿色象征安全。三种不同颜色银行卡的紧密排列象征着银行卡的联合。银行卡正面右下角印刷了统一的“银联”标志图案；贷记卡正面的“银联”标志图案上方加贴有统一的全息防伪标志；卡背面使用了统一的签名条。4货币发行与生产率的内在关系及通货膨胀的巨大危害每个人都知道，货币的发行是为了使商品流通起来的一个基本手段。如果没有作为剩余产品进行买卖流通的商品，人们所生产出来的产品只够生产者自己消费，那就无所谓货币了。因此，货币的发行无论在历史上还是在当前的现实中都需要一定的生产率作为基础。货币的发行量与生产率的高低成正比（忽略货币周转的速度），生产率越高，商品量越大，货币能够发行的量也就可以越大。在历史上，每一个当政者在建国时都会发行自己的货币，这是一个当政者主权存在的关键体现。那么他们是如何（第一次）发行自己的货币的呢？是不是一开始时便无偿地分发给他的全部民众，让民众自由（或者限定）购买社会上所具有的商品呢？绝不是这样。因为如果这样，那民众所得到的这些商品岂不是白得了？白得到一笔货币就等于白得到一批商品。最终人们肯定会全部抛出手中的所有货币以购买商品，将这些货币全部兑现为商品。如此的话，最后又有多少商品能够满足人们的需求呢？就像人们在银行那里挤兑，如果储户们要将他们的钱全部提取出来，银行没有黄金或贵重物资做后盾，又如何能够应付这种挤兑呢？所以货币开始发行时并不是将货币白白分送给社会民众的，而是以新货币购买民众手中的物质产品作为新货币发行的开端。以新货币来购买社会民众手中的商品，开始时民众还不一定领受，因为他们还不相信这种货币能够在他自己的手中购买到其他自己需要的商品。如果所有的民众都怀着这样的心态，如何办呢？那么这个新兴政权的金库中就一定要储备有相应量的黄金或其他贵重物资，以作为自己发行的货币系统的后盾，使这个新兴的货币体系得到抵押。这种情况对于明白一定经济道理的人来说不过是一种常识，因此不必多说。但我们不也经常听说国家要提工资给那些国家公务员和其他体制内的人员吗？他们的这些货币工资不也是白得的吗？并没有让他们拿什么东西来换取工资提高的部分呀。实际上，无论他们是白得也好，不白得也好，这部分钱并不是通过政府增发货币额而得到的，它仍然是现在运行的社会货币总量的一部分。因此政府会说：我们通过增加税收，打击走私，没收非法所得，等等，用这些经济活动所获得的货币收入来增发公务员工资，来补贴农业生产，等等。可见它并非来自新增货币发行量，通过新增货币的免费派送来实现的。因此任何一个国家和政府要想多发行一些货币，它自己必须要拥有相应的黄金或贵重物资来作为抵押。如果国家没有掌握一定的财力而乱增发货币，那如果货币持有者最终要向这个国家的政府寻求完全的兑现怎么办？如果不能完全兑现，那这个国家的银行体系就完蛋了。这是一个国家的“货币硬抵押”，就像国际上的所谓“硬通货”一样。然而在现实中一个国家的货币发行量与其所拥有的“货币硬抵押”之间往往并不相等，货币量往往多于“货币硬抵押”的量，即货币量多于它的国库中所储存的黄金量和它所掌握的各种物资的价值量。那么这些货币又依靠什么来抵押呢？只能依靠一种“货币软抵押”来补充抵押这些货币，使每个民众都感到自己手中的货币是有保障有信誉的。这个“货币软抵押”就是一种货币的信誉度，它可以是实的硬的，也可以是虚的软的，它单纯依靠人们对这个国家的经济和货币信心而持有这种货币，而用自己手中的货物来与这种货币相交换。因此，一个国家必须要极力维护自己的货币体系的信誉度，要保持货币值的稳定，不要忽高忽低。所以，一个国家的货币体系又称为“信用体系”。如果你十分随便地增发货币，使人们感到自己手中的货币在不断贬值，那人们对这种货币的信心就会下降，最终使银行体系发生危机，严重时使整个经济和社会垮台，因为国家此时并没有足够的“货币硬抵押”来应付这种局面。蒋介石在中国大陆的最后几年，曾通过大量增发货币和各种证券来搜刮民间财富用于战争和他自己将来的出路，结果怎样？蒋介石的整个银行信用体系被他自己完全摧毁，自己也没有再在中国大陆存在下去的前途了。因此，发行或增发货币是通过投资或购买社会民众手中的商品来进行的，并不是通过免费派送给社会民众的方式进行的。现在某些人却大胆主张要免费派送增发货币给社会民众，以促进社会商品的流通与销售，这不过是拿作为经济命脉的金融体系开危险的玩笑。如果现在的货币规模与社会商品量规模这两者之间已经相当，但因为商品滞销而要增发货币，那势必引起货币供应量超过商品存在量。由于社会民众对商品价格上涨具有一种恐惧心理（“买涨不买跌