《牛顿第三定律》说课稿.doc

牛顿第三定律说课稿一、 教材分析1 地位、作用及主要内容牛顿第三定律是高中物理第一册第三章牛顿运动定律第四节的内容。牛顿运动定律是经典力学的基础，也是进一步学习热学、电学等其他部分知识所必须掌握的内容。第一、二定律对单个质点、物体整体而言；自然界物体相互联系相互作用，物体间相互作用力，通过牛顿第三定律来完整。2教学目标1）知识目标认识理解作用力，反作用力的关系。受力分析时，正确找出作用力，反作用力。区别平衡力与作用力、反作用力。让学生学会物理学中研究现象，总结规律的方法。2）教学重点与难点教学重点：认识理解作用力、反作用力关系 受力分析时，正确找出作用力，反作用力 理解牛顿第三定律的意义及内容教学难点：区别平衡力与作用力，反作用力3）情感态度与价值观通过生活实例和实验，激发学生探究身边常见的兴趣和欲望。在合作探究中的合作与交流，体验到在解决问题过程的快乐。二、教学方法本节课讨论物体间的相互作用力，这部分内容学生在初中时已有初步了解，且有丰富的日常生活体验，在课堂上，通过联系日常物理现象，让学生自己举例子、讨论、归纳、总结。此时，多采用全班范围内的讨论，让学生积极地参与讨论，学生在讨论中学习，充分调动学生积极性。在教学过程中，主要采用讲授法、实验法、讨论法相结合，采用点拔式的指导，设计阶梯提问，引导学生讨论，并试着让学生自己归纳总结。三、教学过程1引入新课先举例（日常生活经验）。用脚踢球，球飞出去（引导学生回忆），同时感觉到脚有点痛。脚对球作用的同时，球也对脚施加力的作用。从而引出两个物体间的作用是相互的。（学生误区：作用力反作用力之间有先有后，所以在举例时甚至一开始引入新课，强调相互作用是同时发生的。）2新课教学物体间的作用力总是相互的。让学生举例，日常生活中的例子（强调同时性）课件演示：在平静的湖面上，一个人在一只船上推另一只船，两只船将同时向相反方向运动。实验演示：光滑桌子上两辆小车上固定一条形磁铁，异名磁极接近时，两车相互靠近。通过以上观察、实验证明两物体间力的作用总是相互的。然后提出作用力与反作用力的定义，作用力反作用力选择是任意的。可通过分析手拉弹簧一例，在演示的同时引导学生分析，进而突破该点。牛顿第三定律提问过渡：作用力与反作用力有什么样的关系？如果用实验法去研究用到什么仪器呢？近年高考注重实验设计能力，因此，设计阶梯性问题引导学生用探究式学法学习。用什么仪器呢？仪器数量？如何将两个力联系起来？过程设计？演示实验：如图把A、B两弹簧秤联贯在一起，一端固定。1）大小关系：改变手拉弹簧秤的力的大小，两弹簧秤的计数随之变化，总是相等。2）方向关系：让学生受力分析，一生上来板演，直观地看出力的关系。通过实验得出结论，即牛顿第三定律。且以提问方式，引导学生归纳牛顿第三定律的物理意义：力的作用离不开物质，提示力的实质。牛顿第三定律的应用。引导学生分析脚蹬地、火箭发射等例，进一步巩固作用力、反作用力的概念。本课难点是区别作用力反作用力与一对平衡力。为解决这一难点，先详细分析作用力、反作用力的特点作知识层次铺垫。3）作用力、反作用力的特点 作用在两个物体上 大小相等、方向相反、作用在同一直线上以上两点提示学生由牛顿第三定律总结 同时性：作用力、反作用力同时产生同时消失 相互性：作用力、反作用力是相互的以上两点引导学生举例自己分析现象且总结练习：有人说“施力物体同时也是受力物体”这句话正确吗？通过分析手提水桶一例引导学生分析手对桶有向上的接力作用，手为施力物体，同时桶对有向下的反作用力，手是受力物体，施力物体同时也是受力物体。施力物体，受力物体可互换，巩固相互性。 同一性：作用力反作用力性质相同。这一点学生比较难自发总结出来，可先举例，像手压桌子一例。引导学生分析力的性质。再让学生个别举例，一起分析力的性质，最后总结而得。相互作用力与平衡力的区别复习二力平衡概念以做铺垫。学生分析两者共同点：大小相等、反向相反、作用在同一条直线上。不同点，列表格分析受力物体力的性质作用效果作用力反作用力2个相同不能相互抵消一对平衡力1个可以不同相互抵消四、小结练习：以卵击三石，石头没损伤，鸡蛋却破了！知识小结：分析比较巩固作用力、反作用力分别作用在两个物体上分别各自产生作用效果，且不能相互抵消。其作用效果与受力物体本身特性有关。能力要求：近年来，高考对逻辑推理能力的提高。因此，在课堂上可以加强说理题的训练。要求学生完整回答。五、布置作业课后练习（3）、（4）、（5）三题，要求学生书面表达完整。（培养学生逻辑推理能力）六、板书设计（结合课件演示）1物体间力的作用总是相互的2牛顿第三定律两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。2 作用力、反作用力的特点。 作用在两个物体上 大小相等、方向相反、作用在同一直线上 同时性：作用力、反作用力同时产生同时消失 相互性：作用力、反作用力是相互的 同一性：作用力反作用力性质相同。3 相互作用力与平衡力的区别受力物体力的性质作用效果作用力反作用力2个相同不能相互抵消一对平衡力1个可以不同相互抵消七、教学效果预计：在本节课的设计过程中本人尝试贯彻新课程理念，努力构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式一即“自主学习课堂教学模式”。就是在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生利用多谋体课件、实验