小学2018至2019学年第一学期教科研工作总结汇报两篇

小学2018至2019学年第一学期教科研工作总结汇报两篇小学20182019学年第一学期教科研工作总结立足于xx省课程游戏化项目活动推进的大背景下，以36岁儿童学习与发展指南为依据，遵循幼儿的发展规律，满足幼儿的发展需求,以课程建设为抓手，以课题研究为主阵地，推动不同层次教师的专业成长，在扎实规范的常规教科研工作中促进教育品质的提升,加强保教质量。二、工作推进本学期，xx镇幼教中心立足科学研究实践，以师资建设为突破口，调整科研团队核心人员，通过校本培训、课题会议等形式打造有责任、有进取、有方向的研究团队，以“科教融合”为基本原则，强化质量观，在规范、有序的研究过程中，有效落实课程游戏化的精神，提升教育科研的实践价值。同时，没根据各园的有效资源，夯实园本教研实效，各园在重视园本教研的重要价值的同时，实行教科研一体化的研修模式，选取符合本园实际、能够解决实际问题的研修途径，利用专题调研、教研组、工作室及各项培训活动等，依托课程游戏化项目推进，立足儿童立场，最终促进了课题研究的成效。三、活动成效夯实苏州市“十三五”规划课题的研究力度，做好、做实课题研究工作，围绕“回归自然”，在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思，将优化课程的工作一如既往地实施下去，让教师体验到课题研究的真正意义，在课题研究中实现教书育人的价值。做好xx市“十三五”微型课题的结题工作，9月初，引导三位微型课题的主持人积极撰写结题报告，在总结课题研究经验的基础上，从幼儿发展的角度出发，分析微型课题研究的成果与价值，11月份，将微型课题的结题资料上交到xx市教师发展中心教科研处，争取在xx市微型课题结题中取得良好的等级评定，并将课题研究的成果在中心范围内进行分享和推广。结合xx市教科研工作的计划，做好各级各项课题申报的准备工作。首先分析中心下辖各园的园所发展实际情况，发现有待进行深入地进行科学研究的领域或突破口。其次，科学审视课程游戏化发展进程，进行相应的互助学习活动，做好充分的科研理论的积累。最后，在全面调查、分析的基础上初步确定科研的主题，进行一些基础性的现状调研工作，为课题的申报做好充分的准备。2018年9月，紫薇幼儿园闵佳佳老师通过网络申报的形式提交了xx省教育学会课题的申报书；2018年12月下旬，明德幼儿园王松凤老师、新塘幼儿园曹梅老师提交了苏州市“十三五”规划课题的申报书，期待能够得到专家的认可，帮助和鼓励我们更好地开展实践研究。结合xx市教育局师资队伍建设年，通过教育科研促进教师专业成长。以“科教融合七个一工程”为抓手，负责教科研的行政做好带头作用，努力打造一支科研意识强、科研工作实的教师队伍，以课题研究为载体，搭建研训平台，结合校本培训计划，培养一批理论素养较好、研究思路较清、实践操作较优、成果水平较高的科研骨干教师，本学期共有2篇论文在省级杂志发表、有1篇论文在xx教育上发表，共有24篇文章在省市级论文评比中获奖。根据幼教中心 “回归自然，优化幼儿园课程的园本实践与研究”的课题，各园做好子课题的计划、研究工作，以研究计划为依据，组织好每月的课题研究活动，并及时上传相关的信息报道。依托课题研究，凸显园所特色建设，使特色建设与幼儿的课程相融合，贴近幼儿的发展需要，做好实实在在的工作，并通过课程实践、环境创设、家园合作、社会援助等途径发挥特色建设的价值，各园的特色要更凸显，要有创新，要有质的递进与突破。2018年11月16日下午，明德幼儿园单周教研组开展了本学期第四次教研活动，本次教研的主题是“课程意识下幼儿园小树林问题之优化研讨”。本次活动除了单周组的老师外，我们还邀请到了xx市幼教教研员吴颖颖老师及我们的共建单位“xx市城厢镇幼教中心”、“xx市xx镇渔港幼儿园”、“xx市xx镇红旗幼儿园”的部分老师参与观摩。活动中，老师们分成三组，结合先前在日常活动中捕捉到的幼儿关于小树林现存的个别问题切入进行研讨，梳理解决思路，从而以点带面在逐步优化小树林现有环境的同时提升教师的课程意识。正如活动后吴老师为我们提出的建议中提到：老师们已经打开了课程建设的第一扇门，大家能关注到幼儿发现的问题并把它当成孩子学习的机会，但在教师和孩子并肩前行的路上，大家依然要从儿童的视角出发，在扎实的理论知识的支撑下不断摸索、学习、成长。通过本次活动，让我们知道问题其实也是一种资源，是孩子学习的机会，我们要善于抓住机会，促进幼儿更好地发展。为继续推进“幼教种植养殖课题协作研究共同体”的研究工作，实现优质资源共享，提高研究的针对性和实效性，2018年11月14日，xx市幼教种植养殖课题协作研究共同体第六次活动在xx镇幼教中心明德幼儿园举行。xx市教师发展中心张雪老师及其他幼教中心共同体成员共10位教师参加了此次活动。本次活动首先由xx镇幼教中心明德幼儿园顾胜楠教师介绍了xx市教育科研“十三五”微型课题在种植活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究历来所开展的实践研究；接着，观看了顾胜楠教师执教的中班种植活动“小麦脱粒”视频；最后，课题组成员针对活动的开展情况及研究报告的撰写进行交流研讨。在课题研究、推进的过程中，老师们都能做到主动学习、抱团操作，利用理论支撑自己的教科研工作不断深入并顺利进行。教科研工作的管理工作也有条不紊地进行着，由业务主任牵头、各园园长和业务园长分管、教研组长带头实施的模式也日趋成熟。科研网站建设工作也能够及时更新，并且根据xx市科研处的要求不断丰富，为我们的课题研究留下宝贵的资源。小学20182019学年第一学期教科室工作总结2018年即将过去，我校不断的总结教科研工作。本学期，学校教科室工作紧紧围绕以xx市教科研工作计划为指导，以“质量、公平、多元、特色、关爱”为工作指引，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则，强化“四个质量观”（干净即质量、改进即质量、过程即质量、团队即质量），优化理念，创新方法，扎实有效的开展学校教育科研工作，创设浓厚的科研氛围，提升学校教育科研的品味，丰富学校教育科研内涵。现就本学期学校教育科研工作做以下总结：一、深化常规活动，常态稳步推进组织开展常规化、实效化的科研活动，是教科室工作的基本职能，是全面提升青年教师科研素养的重要路径。本学期，扎实开展各项常规教科活动，并能在活动的基础上，根据学校发展的自身需要，自主创新相关层面的活动，体现教科活动的与时俱进。加强阅读，提升内涵素养教师，首先应该成为一个爱阅读的人。阅读，也应该成为教师提升自我素养的一种最基本的方式。面对日新月异的教学思潮的涌进，以及差异分明的学生，教师需要不断地加强学习，才能适应教育发展之需要。因而，正常有序地组织青年教师开展各种读书活动，在静默阅读中与教育大师对话，在交流对话中彼此取经，在经典推荐中共享教育智慧。本学期，我校开展了全校教师阅读新时代的教师活动。这样既丰富了教师的阅读，又提升了教师专业发展能力，也在一定程度上浓郁了学校的科研氛围。论坛研讨，促进交流碰撞每学期一次的主题论坛活动，早已成为学校科研的惯例。结合当前的教育教学热点话题，以及学校教学工作的中心，9月7日举办了“基于课程群，打造新课堂”为主题的教师论坛活动。要求全校每位教师都能积极参与，有互动环节、有真情实感。论坛活动采用现场交流和评价形式，做到点上关照，面上推开，讲求实效。通过这些主题论坛活动，使学期教育教学研究的重点加以突显，并能使之有效地转化为课堂教学实践。论文撰写，推进创新理念教育科研论文的撰写，是教师教育科研的基本能力。为了有效推动教师的科研意识，并及时将教育教学中的经验加以积累提炼，教科室组织课题组青年教师撰写了xx市科研专项论文以及落实xx教育专版课题论文推送工作。大部分青年老师都能积极参与，并通过理论与实例的结合，务实自己在课堂教学中引领学生展开深度学习的策略举措。本学期组织教师参加了xx市教育学会论文评比、xx市陶研论文的评选、xx市“科研引领科教融合”教育科研专项论文评选及2017年度江苏省教育学会征文活动等。二、 课题管理，务实创新展开课题研究，是教育科研的重要方式。以课题研究为引领，将活动课题化展开，这样的活动才会更具生命力。从学校的主课题、教师个人的申报，以及已立项课题的过程性管理，都引领教师们扎扎实实、一步一个脚印地去做，严格遵照课题研究的一般程序，并力求每项课题研究注重过程、研而有效。对于已立项的我校xx市规划课题和xx市规划课题，教科室及时督促课题负责人，每月做好课题的网络化管理工作，按时上传学习资料、每月研讨活动，学期末做好课题学期汇报等。通过网络化管理，推动课题的规范化实施，务实研究工作。三、科研成果，稳步求进教育科研是一项需要不断坚持的事，任何急功近利都是很难达成的。在众多老师的努力下，我校本学期在科研方面取得了一定的成绩，青年教师队伍建设也进入了良好的发展态势中。青年专业素养有所发展只有青年教师成长了，学校发展的节奏才会加快。在各类科研活动的助推下，我校青年教师队伍建设更加稳步发展。教师们的科研意识增强了，科研能力也都有了提升，能主动有效地开展各类课题研究，且显现了一定的实效。本学期学校为陈赛赛老师聘请了xx市胡有川班主任名师工作室主持人，xx市“十佳”班主任，xx市心理健康教育教师、家庭教育指导师胡有川老师为师傅；为刘琦老师聘请了xx市新区三小徐燕副校长为师傅。为了让青年教师快速的成长和发展，学校花费重金聘请校外专家和名师为师傅，只有通过这样的平台，我们的青年教师才会真正发展起来，真正快速成长起来。本学期在青年教师的培养方面是继续开展新机制教师研修活动。与此同时，本学期对青年教师继续做好教师基本功培训粉笔字练习，我们每月一次进行展示活动。远程教育培训构建远程教育培训网络，造就学习型的教师队伍是课改的需