工程技术学院方案.doc

四川工程职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案国家示范性高等职业院校建设建 设 方 案四川工程职业技术学院 140项目名称n 国家示范性高等职业院校建设申报单位n 四川省人民政府管理机构n 四川省教育厅 四川省财政厅n 四川省经济委员会 德阳市人民政府建设单位n 四川工程职业技术学院建设期限n 2006年12月2008年9月建设地点n 四川省德阳市申报时间n 2006年11月修改时间n 2007年4月目 录目 录概述(1)第一部分 指导思想和总体目标(3)一、学院基本情况(3)二、学院建设国家示范性高职院校得天独厚的产业背景(4)三、方案制定的主要依据(6)四、指导思想（6）五、总体目标和具体内容(7)（一）总体目标(7)（二）建设思路(10)（三）具体内容(11)第二部分 建设项目(16)一、重点专业建设项目(16)项目一 数控技术专业建设(16)项目二 电气自动化技术专业建设(38)项目三 焊接技术及自动化专业建设(57)二、非中央财政支持其它建设项目(75)（一）其它专业建设项目(75)项目一 市场营销专业建设(75)项目二 旅游管理专业建设(85)项目三 汽车检测与维修专业建设(98)项目四 建筑装饰工程技术专业建设(109)（二）公共服务体系建设(120)项目一 四川省装备制造业产业集群技术创新中心建设(121)项目二 图书信息中心建设(124)项目三 教育培训与研究中心建设(129)项目四 对口支援项目(133)项目五 中德培训中心建设(136)(三) 素质教育工程建设(139)三、资金投入和项目建设汇总表(143)（一）中央财政支持的重点专业建设项目(143)（二）非中央财政支持的重点专业建设项目(144)第三部分 建设实施进度(145)第四部分 项目建设经费筹措及保障措施(147)一、建设经费筹措(147)二、经费年度安排计划表(149)三、保障措施(151)(一)组织保障(151)(二)管理及制度保障(152)(三)建立动态调控机制(153)(四)校企合作、共建示范(153)第五部分 预期效果(155)第六部分 各项目建设进度安排及监测要点(161)概 述根据国务院关于大力发展职业教育的决定，为在全国高等职业院校中树立改革示范，推动中国特色的职业教育事业的发展，国家教育部、财政部启动了国家示范性职业院校建设计划。按照国家示范性高职院校建设的总体目标和要求，结合四川工业发展特别是装备制造业发展和地方经济建设需要，以及学院“十一五”发展规划，经反复论证，制定了学院创建国家示范性高等职业院校的建设方案。本方案分为指导思想和总体目标、建设项目、建设实施进度、项目建设经费筹措及保障措施、预期效果、各项目建设进度安排及监测要点等六大部分。整个建设方案紧紧把握“四川工业强省”战略、德阳实施“中国重大技术装备制造业基地”建设和打造“中国西部职业教育基地”的历史发展机遇，突出“体制创新、开放办学,努力为装备制造业和地方经济建设培养高素质高技能人才”的办学特色，以人才培养为主线，以加强内涵建设，以不断提高人才培养质量为目的，以数控等3个专业建设为核心，重点加强生产性实训基地建设、双师素质教学团队建设、课程体系和课程内容改革等三项任务。同时通过该项目的建设，从整体上提高焊接专业办学水平，体现专业建设的先进性、生产性、系统性和持续性，联合行业企业制定数控技术、电气自动化技术、焊接技术及自动化等专业职业标准，并结合企业实际生产过程，重构课程体系，以9门核心专业课程建设为先导，改革课程内容、方法和手段，编写特色教材，建设专业海量信息资源库，为后续课程建设奠定基础。同时建立基于社会和企业要求的质量评价标准或规范，进一步完善具有装备制造业特色的工学结合的人才培养模式和体系，建立起可持续改进的人才培养闭环系统；建成数控工艺实训车间等9个校内生产性实训基地（车间），融入重装产业链，承接生产任务。组建由行业大师、大学名师、企业技术能手和学院专业带头人组成专业建设领军团队，引领学院专业建设，创新“双师型”专业教师和兼职教师培养和激励机制，并建立“双师型”专业教师持续培养的良性机制，全面提高本专业技术类课程教师的工程实践能力和基于职业实践的高职教育教学能力，构建高水平的、具有双师素质的专兼职教学团队。建好“四川省装备制造业产业集群技术创新中心”和“德阳机械制造业技术研究中心”，为装备制造业开展技术服务和培训，大力开展对口支援，服务“三州”和“三农”，建好教学资源共享平台，发挥“西部职教基地”龙头院校的辐射带动作用。根据建设项目的具体情况，学院在示范性高职建设中项目总投入为14647万元。分年度、分中央和地方的建设项目资金进行了分配，并确定了项目的建设进度和具体验收指标，并预留200万元机动资金，用于师资队伍建设、课程建设等不可预见经费，以及相应的奖励基金。同时，制定了科学的保障措施，确保示范性院校建设项目的顺利实施。第一部分 指导思想和总体目标一、学院基本情况四川工程职业技术学院隶属于四川省经济委员会，坐落在国家重大技术装备制造业基地四川省德阳市。学院创建于1959年，先后经历了“第一机械工业部德阳重型机器制造学校”、“西南重型机电学院”、“中国第二重型机器厂半工半读中等专业学校”、“德阳机器制造学校”、“四川省机械工业学校”等办学历程。2001年4月经四川省人民政府批准建立四川工程职业技术学院。自2001年建立高职学院以来，学院紧紧抓住四川工业跨越式发展和振兴装备制造业、“德阳重大装备制造业基地”建设和德阳市打造“中国西部职教基地”的有利时机，坚持“体制创新，开放办学，努力为行业和地方培养高素质高技能紧缺人才”的办学指导思想，在四川省经济委员会和德阳市人民政府的大力支持下，打破“条块分割”的体制障碍，创立了“省市共建”的办学新格局。通过资源整合，取得了共建图书馆、共建“国家机电职业教育实训基地（综合性）”、“德阳教育学院”整体并入我院等实质性的重大成果。有力地推动了学院的跨越式建设和发展，进一步促进了学院办学特色的形成，极大的增强了学院可持续发展的综合实力和竞争能力。学院“产学研结合、校企互动”高技能人才培养模式不断完善，人才培养水平和质量持续提高，毕业生就业率连续八年保持在98%以上。目前，学院现有校园面积800余亩（另规划用地500亩），教学仪器设备总值5300余万元，图书馆藏各类图书85万册，在校学生10000余人，教师770余人。学院设有机电工程系、电气信息工程系等12个教学系部，开设有包括数控技术“国家精品专业”和焊接技术及自动化、电气自动化技术、市场营销等三个“省级精品专业”在内的44个专业（方向）。2004年，学院被国家教育部确定为“国家数控紧缺人才培训基地”；2005年，被国家教育部、财政部确定为中央财政重点支持的“国家机电职业教育实训基地”（综合性）；2006年，被国家劳动和社会保障部授予“国家技能人才培育突出贡献奖”，四川省教育厅、建设厅和绿化委员会授予“四川省普通高校园林式校园”称号和“四川省十五高校教师队伍建设先进集体”称号，四川省经济委员会授予“目标管理先进单位”。二、学院建设国家示范性高职院校得天独厚的产业背景早在“一五”期间，其156项重点建设项目大部分都在西部落户，四川成为主要受益者之一。“三线”建设工程，中国二重、东电、东汽、攀钢等国有大型企业落户四川，经过半个世纪的建设发展，已经发展成产业门类齐全，基础雄厚的装备制造业体系，已拥有规模以上企业1589家，在中央直接管理的全国39户企业中，机械行业占6户，其中四川就有2户（东方集团公司、二重集团公司）。2005年，全省装备制造业工业总产值与销售收入两项指标均突破1000亿大关，分别达到了1270亿元和1200亿元。四川已成为我国三大重装基地之一。学院所在的德阳市是“国家重大技术装备铸造业基地”，“三线建设”时期，国家就在德阳投资建起了包括中国二重、东方电机、东方汽轮机等一批重大技术装备制造企业。近50年来，累计生产水轮发电机组占全国总产量的1/3，电站汽轮机、汽轮发电机占1/4，电站铸锻件1/2以上，大型连铸连轧设备占1/3，重型锻压设备占1/5，大型船用锻件占1/5，已经形成了我国最大的重型机械和动力设备的研发能力和制造能力。德阳装备制造业已形成了以中国二重、东方电机、东方汽轮机三大企业为龙头,带动300家配套企业的装备制造业产业集群,成为目前我国重大技术装备制造业集中度最高的区域。综上所述，近50年的建设和发展，我省装备制造业汇集了中国二重集团、东方电机、东方汽轮机、东方锅炉、中国工程物理研究院等一大批重大技术装备制造企业和研究院所为龙头，带动1589家配套企业的装备制造业产业集群，在我国走新兴工业化道路发展中具有非常重要的地位。同时，德阳装备制造业具有雄厚的基础、很好的区域条件和后发优势。由于重大技术装备的工况条件的特殊性，和生产批量较小、零件材料特别，其毛坯制造、切削加工、产品装配、控制技术、及产品销售都与一般机电产品有较大差异，只有在重装产业高度集中地，有良好的校企合作关系，才能培育出适应重装产品从生产到销售全过程的高素质高技能人才。作为与我省装备制造业建设配套的我院，从建立之初，就是与工业建设配套的。在近50年的建设发展中，与装备制造业的建设和发展形成了唇齿相依，休戚与共的紧密联系，在机械制造、焊接、电气控制技术、机电产品销售等类技能型人才的培养方面积累了丰富的基础，形成了很好的优势。三、方案制定的主要依据1.国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）；2.国家教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）；3. 2006年11月13日，教育部部长周济在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话；4.国家教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函200644号）5. 国家教育部、财政部关于确定2006年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知（教高函200632号）；6.四川省国民经济和社会发展第十一个五年计划规划纲要；7.四川省教育事业发展第十一个五年计划规划纲要；8.四川省“十一五”高等职业教育改革与发展设想；9.四川工程职业技术学院“十一五”事业发展规划纲要；10.四川省经济委员会研究四川工程职业技术学院创建国家示范性高职学院方案会议纪要、研究论证四川工程职业技术学院创建国家示范性高职学院方案会议纪要。四、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，坚持体制创新，开放办学,努力为全国装备制造业行业和地方经济建设培养高素质高技能人才。以人才培养工作为着力点，按照教育部、财政部关于国家示范性高职高专院校建设的要求，体现示范高职学院建设的“先进性、系统性和持续性”。以现代装备制造业发展和技术进步为引领，创新人才培养模式，实现与行业需求的高度吻合，体现示范建设的“先进性”；以中央财政支持的三个重点专业建设为核心，带动相关专业共同发展,统筹实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学改革、扩大社会服务功能等各项工作，全面推进素质教育，促进技术和管理创新，整体提升办学水平和效益，体现示范建设的“系统性”；将示范性高职学院建设置身于行业发展和地方经济建设中，通过“内引外联”，形成省级有关部门、德阳市委市政府、行业企业和学院共建示范高职的新体制，增强“造血”功能，实现示范学院建设和发展的“持续性”。为不断提高人才培养质量，增强社会服务能力奠定坚实基础，在高职教育中进一步发挥辐射引领作用，为振兴装备制造业、服务四川新农村建设、构建和谐社会做出积极贡献，为创建有中国特色的高职教育体系探索新路。五、总体目标和具体内容（一）总体目标紧紧围绕四川实施“工业强省战略”和德阳加快“国家重大技术装备制造业基地”建设的有利时机，将示范高职院校建设与行业发展和地方经济建设深度融合，进一步探索“体制创新、开放办学”的办学模式，形成省市共建、资源整合、行业主导、企业参与的示范学院共建共管的新格局和“产学研结合、校企互动”的高技能人才培养模式。通过三年的艰苦努力，将学院建成我省装备制造业一流的人才培养基地、德阳国家重大技术装备制造企业及配套中小企业的技术服务中心、农民工转移与下岗职工再就业培训等的区域社会培训中心，成为中国西部职教的示范龙头学校。具体在以下几个方面达到明显提升（增量）：1.在人才培养模式改革和课程建设上：以行业发展为引领，以社会需求为导向，在广泛调研的基础上，由行业、企业和学院共同研究制定出职业标准，在此基础上，找准定位，重构人才培养方案和课程体系。将企业生产实际作为案例引入课堂，企业工程技术人员参与教学和课程建设，改革教学内容、方法和手段，加强特色教材建设，从而形成“产学研结合、校企互动”的工学结合人才培养模式和一批行业、企业认定的精品专业和特色课程。2.在师资队伍建设上：突破现有体制，按照市场配置资源，组建由行业知名专家、大学名师、企业技术能手和学院专业带头人组成专业建设领军团队；校企融合，创新“双师型”教师的培养、使用和激励机制，建立“双师型”专业教师持续培养的良性机制，充分发挥德阳装备制造业人才优势，用好兼职教师，推行“双师授课法”，形成特色鲜明的“双师结构”和“双师素质”的专兼职教学团队；从企业技改、社会服务和教学改革等项目中遴选科研和技术服务课题，以“项目驱动”方式，设立“师生技术创新基金”，组建由企业工程技术人员、教师和学生组成的技术创新和服务团队，开展技术研发和服务，提高教师的科研和技术服务能力和学生的创新能力。从而构建起高水平的专业建设领军团队、“双师结构”的专兼职教学团队、技术创新和服务团队这“三支”团队，在全国高职院校师资队伍建设方面起到示范作用。3.在实训基地建设上：按照“真设备、真产品、真环境”的原则，以校内生产性实训基地建设为重点,根据人才培养的需要完善实训设备、共享企业资源、改革实训模式、实现内涵提升。校企合作完成2388万元（其中中央财政1990万元）的设备选型和添置工作，改扩建9个以上重点实训平台或车间；按照技能培训由浅入深的规律设置实训单元，形成系列化、规范化，通过融入产业链，分包和承接企业实际生产任务，增强学生实训内容的“实战性”；在实训车间建设和布置上，注重企业文化与教育文化的结合，改善实训环境，部分引入现代企业管理手段和方式，提高实训环境的“真实性”；按照市场化运作规则和“政府主办，院校承办，企业参与，市场运作，社会共享”模式，在“国家德阳机电职教实训基地（综合区域性大模式）”建设的基础上，创新体制，在重点建设专业的实训基地建设中，引进企业技术、人才、管理和资金等，形成建设主体多元化，逐渐建立相对独立的可持续发展的管理运行机制，为下一步建设产学研园区积累经验。4.在增强社会服务能力上：通过项目建设全面提升学院技术服务和技能培养能力。在省经委、省科技厅和德阳市委市政府领导下，建设好以德阳重大技术装备制造业企业为主体的机械制造业技术研究中心，整合中国二重、东方电气等国家级工程技术研究中心资源，合作共建，形成装备制造业区域性技术创新与服务平台，为全省装备制造业开展技术服务，为地方300余家中小企业提供技术支撑；在实训基地建设的基础上,进一步扩大企业职工技能培训、农村劳动力转移培训、师资培训、对口支援“三州”老少边穷地区职业教育、贫困家庭子女免费职业培训等培训项目和数量,形成区域社会培训中心；通过实施图书馆及信息化建设等项目,形成区域社会文化中心。（二）建设思路2006-2008年期间，学院在示范性高职建设中项目总投入为14647万元。其中：中央财政4000万元、其他投入4447万元，共计8447万元，用于内涵建设；其余6000万元，用于配套基础设施建设；预留200万元机动资金，用于师资队伍建设、课程建设等不可预见经费，以及相应的奖励基金。项目制定和建设的总体思路是：1.省市共建、整合资源找优势：抓住我省走新型化工业道路有利时机，充分发挥“德阳国家重大技术装备制造业基地”得天独厚产业优势，依托已经形成的“省市共建”办学格局，主动融合，整合各方资源，形成省市、行业、企业共建共管共享示范学院的新格局。2.面向市场、服务社会找入口：开放办学，以行业先进技术发展为引领，紧紧把握装备制造业技术发展的脉搏，在专业建设、人才培养和技术服务上，主动融入和服务于行业企业发展，满足地方经济建设需要，以服务求支持，以贡献促发展，以获得企业和地方政府更多的支持和帮助。3.产学研结合、校企互动出机制：将行业企业对员工的标准作为我们对人才培养的标准，行业、企业和学校共同合作,研究并确定职业标准、人才定位、培养方案、课程内容和质量考核体系，让企业专家参与人才培养和课程建设的全过程，为实现产学研“深度”结合，形成“产学研结合，校企互动”的人才培养模式探索新路。4.项目驱动、重点突破出范例：大兴调查研究之风，通过“走出去、请进来”等途径，找准高职教育与行业企业需求的差距和突出问题，根据专业建设需要，紧贴行业企业技术进步，设计和遴选示范建设的相关项目，以“项目驱动”方式，校企合作，共同实施项目建设。力争在人才培养模式、师资队伍建设、生产性实训基地建设、课程建设等多方面，实现有针对性的重点突破，为培养具有装备制造业特色的高素质高技能人才创造新的经验，形成示范点。（三）具体内容1.创新人才培养模式（1）与行业企业联合，形成职业标准。以行业企业技术进步为引领，借鉴发达国家职业教育成功经验，依托“全国机械职业教育联合会”等行业及地方组织和协会，组织专业带头人、骨干教师深入企业广泛调研，联合行业、企业共同制定数控技术等重点专业人才的职业标准。（2）根据职业标准，重构课程体系。按照职业标准，确定出相关专业的人才规格和培养方案，重构课程体系，更新教学内容，改进教学方法，推行核心专业课程由企业专家与专任教师分段教学的“双师授课法”，使培养目标、教学内容与企业生产实际高度吻合。（3）按照社会标准，形成质量评价反馈机制。按照“用企业专家的眼光审视办学质量，用社会和用人单位的标准衡量人才培养水平”的理念，通过定期开展毕业生跟踪调查、校企合作开展“顶岗实习”等途径，动态跟踪企业需求和技术进步，改革考核方式，深化“学分制”和“弹性学制”的教学管理改革，形成持续改进的人才培养质量的评价和反馈机制。（4）让企业参与人才培养的全过程，将职业技能和职业道德培养贯穿始终，在实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学内容改革等工作的建设中，充分体现“生产性、先进性、持续性”。形成“产学研结合，校企互动”的工学结合的高素质高技能人才培养模式。2.专业建设跟进行业发展和地方经济建设，加强重点专业领域建设。以数控技术、电气自动化技术、焊接技术及自动化等3个专业为建设重点，促进学院专业建设的整体推进。建成以数控技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术等3个特色鲜明的精品专业，带动以汽车维修技术、市场营销、旅游管理、建筑装饰工程技术等专业及相关专业群的协调发展。3.课程建设根据职业标准，按照“产学研结合、校企互动”的人才培养模式，以社会需求和岗位能力要求为依据，划分能力培养模块，梳理培养目标，重构课程体系，对现行的教学计划、教学内容、相关教材、教学方法、教学手段进行大胆改革创新。在重点建设专业中遴选9门课程进行立项，按照“项目驱动”方式实施重点建设，力争在新颖性、创新性、模块化、人性化上实现突破。整个课程建设要求企业全程参与，建有交互式的课程资源库和多媒体课件，并形成持续改进课程内容和教学方法机制，在此基础上，建成一批行业企业认定的具有“工学结合”特色的开放式的核心课程（体系）和特色教材，建成行业企业参与、具有装备制造业特色、使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库，并与相关企业和院校实现资源共享。4.实训基地建设按照“真设备、真产品、真环境”的原则，建成数控工艺实训车间等9个以上优质资源共享、能紧跟技术和工艺发展进步的、集教学、科研、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体的校内生产性实训基地（车间），营造全真实训环境；按照技能培训由浅入深的规律设置实训单元和规范车间布置，将课堂建到车间，并结合学分制管理模式和信息化管理手段，探索开放实训项目和场地的管理模式，建立可持续发展的管理运行机制。同时与企业深度融合，进入“产业链”，参与生产和技术服务，引进企业技术、人才、管理和资金等，承接企业实际生产任务，引入现代企业化企业的标准和管理，形成建设主体多元化。并依托德阳“全国重大技术装备制造业基地”产业背景，整合、共享中国二重、东方电机、东方汽轮机等企业先进生产设备，形成一批具有特色的校外实训基地。5.师资队伍建设（1）专业建设领军团队建设每个重点建设专业从行业聘请1-2名业内知名专家，从重点本科高校聘请1-2著名教授，从企业引进1-2名具有丰富实践经验的专家或技术能手，与学院专业带头人一起，组成专业建设领军团队。（2）“双师”教学团队建设创新“双师型”教师的培养、使用和激励措施，通过教师到企业顶岗锻炼、兼职工程师，紧跟企业技术进步，提高教师工程实践能力；通过专题培训、推行现场教学和生产案例教学等途径，提高教师职业教育能力。建立“双师素质”教师持续培养的良性机制。同时，利用德阳制造业人才优势资源，更新“兼职教师人才库”，充分发挥兼职教师作用，一方面由企业工程技术人员担任实训教学任务，另一方面在核心专业课中实行“双师授课法”，将课程中实践性、综合应用性强的内容由兼职教师以案例、讲座或专用周等方式进行教学，力争在“双师”结构上实现突破。（3）科研和技术服务团队建设学院从四川重大技术装备企业及其配套企业的技术改造项目中，遴选20个科研和技术服务课题，按照“项目驱动”原则，校企深度合作开展技术研究和服务，努力提高教师工程实践能力和科研、技术服务水平。6.素质教育体系建设构建职业道德教育新体系，突出以诚信、敬业为重点的职业道德和素质教育，坚持以人为本，注重理论与案例相结合，突出时效性和针对性。加强素质教育和辅导员队伍建设，通过“走出去、请进来”办法，建立一支思想境界高、师德好、理论强、具有一定实践经验的素质教育和辅导员队伍。通过营造优美的校园环境和良好的校园文化、建设校园信息平台、构建学院心理健康支援体系和学生自主发展平台等，构建安全和谐、生动活泼的育人环境，形成全员育人格局，努力培养“身心健康、作风优良、技能过硬、实践创新”的高素质高技能人才。7.社会服务能力建设以开放性实训基地（车间）建设为载体，搭建为装备制造企业及配套企业提供人才培训和技术等服务平台，开展职工技能培训、农村劳动力转移培训、师资培训等社会培训；建立“四川省重大装备产业集群技术创新服务中心”，为区域技术创新提供服务；联合相关职业院校和企业，开展贫困家庭子女免费职业培训和对口支援“三州”等老少边穷地区；开放馆藏和优质教学资源，为社会提供信息和教育服务，辐射和带动区域、行业812所高职院校教育发展。8.管理能力建设以创新管理体制机制为突破口，通过班子领导能力建设、管理制度建设，促进学院管理能力的提升。以提高学院班子坚持科学发展观、提升班子的战略思维、战略设计、战略决策规划、引领学院发展建设能力强为重点，强化班子领导管理能力建设，把学院班子建设成为政策水平高、决策能力强、教育思想理念先进、作风过硬的学习型的、团结务实的领导班子；按照科学化、规范化原则，推动制度建设的创新，完善学院各项管理规章制度，整体提升学院管理能力和水平。同时，严格按照“财政部、教育部关于示范性高职院校建设项目资金管理办法”，加强项目管理，确保资金安全。9.基础设施建设为保证项目建设的顺利实施，学院在“十一五”期间，基本建设总投入6000万元，新增建筑面积4.21万平方米，改善校园环境，加强文化建设。其中包括图书馆1.82万平方米、三号综合教学楼1.84万平方米、工程中心0.55万平方米等工程项目。四川工程职业技术学院“示范性高等职业技术学院建设”项目方案第二部分 建设项目一、重点专业建设项目项目一 数控技术专业建设项目负责人：陈洪涛1.项目简要说明本项目以数控技术专业为重点进行建设,带动机械制造技术类专业集群中的机械制造与自动化、计算机辅助设计与制造、模具设计与制造、机电设备维修与管理4个专业的提升,建设内容包括创新人才培养模式、课程改革、实训基地、师资队伍建设等项目。三年内建设资金总投入2590万元人民币，其中中央财政投入1460万，省财政投入774万,学院自筹356万；用于数控技术专业建设的资金为2133万，用于该专业所在专业集群建设的资金为457万；与德阳重装企业共同建设本项目，通过整合企业资源，企业投入价值13700万设备用于项目建设共享设备。2项目建设的意义近年来国内每年新增各类数控设备在5万台以上，但在制造业7000万一线操作人员中，只有4%具备高级工以上技能资格、60%是初级工。目前，我国各职业院校都加大了培养数控人才的力度，但由于受办学条件和传统的培养模式的限制，毕业生知识结构单一、技能水平不高，很难完全满足用人企业的要求。当前我国缺乏的不是低层次的数控人才，缺乏的是“精操作、懂工艺、会编程、善维护”的高技能人才。德阳重装基地拥有亚洲最大22m三轴数控立车，6.9m五轴数控天桥铣、260五轴数控镗铣床等许多世界一流的数控设备，用于加工关键大型产品零件，比如，汽轮机叶片、转轮等，这些零件因为形状复杂、材料特殊、技术要求高，必须通过数控机床加工才能满足要求。因此，重装基地内许多企业近年来加大了设备改造力度，近3年，德阳技改投入达50亿元，其中主要用于设备数控化改造，高技能数控机床操作人员严重短缺。由于重大技术装备的工况条件的特殊性，和生产批量较小、零件材料特别，切削加工难度较大，对操作人员技能水平要求很高，只有在重装产业高度集中地，有良好校企合作关系，才能培育出适应重装产品切削加工的高素质高技能人才。我院数控技术专业自1993年开办以来，就不断的进行教学改革，逐步形成了“产学结合，校企互动”人才培养模式，培养出的毕业生技能水平高、实践创新能力强。通过项目建设，就能极大改善实训条件，建设高水平的“双师”队伍，深化课程改革，完善人才培养模式，为装备制造业大力培养高素质、高技能数控技术紧缺人才，向职业院校提供可借鉴的人才培养模式和共享教学资源，向区域内企业提供技术服务。3.已有基础和优势3.1数控技术专业有良好的办学历程1993年，学院开始数控技术专业的开发和建设；1996年，“四川机械工业数控技术应用与培训中心”设在我院，承担全省机械行业数控技术推广以及中高级技术人才培训的任务；1998年，教育部确定为试办五年制高职专业，我们开始积极探索高职数控专业人才培养计划，开始考虑优化课程体系问题，对传统以学科为主线的教学内容进行必要的调整、合并，适当降低理论的深度难度，拓宽知识面，加强岗位能力需要的新知识、新能力的培养；2002年，数控技术专业被教育部批准为国家教改试点专业和精品建设专业。2003年，为配套德阳重大技术装备制造业基地建设，德阳市政府将“德阳机械制造业技术研究中心”设在学院，为德阳“重装基地”建设培养实用急需人才和为德阳中小型企业提供技术服务；2004年，被教育部确定为数控技术专业领域技能型紧缺人才培训基地；2004年，被教育部确定为国家示范性数控技术实训基地。2005年，在四川省教育厅和德阳市政府的大力支持下，由我院牵头，联合中国二重集团公司、东方电机股份有限公司、东方汽轮机厂以及德阳4所中职学校成功申报国家区域综合大模式实训基地德阳机电职教实训基地。数控技术专业集群实训基地是本基地的重要组成部分。目前学院是全国“机械职业教育数控技术专业教学指导委员会”主任单位。3.2 数控专业具有较强的师资队伍和较为完善的实训条件学院数控专业师资力量雄厚，学历层次高，职称结构合理。主干专业理论课教师共计26人，其中专业带头人1人，中青年骨干教师6人，在读博士研究生4人，硕士8人，副高级及以上职称13人（含教授、副教授、高级工程师），中级职称6人（含讲师、工程师），“双师型”教师21人，占84.6%，实践性教学环节指导教师15人，其中高级职称1人，占6.7%，中级职称6人，占40%。同时还从德阳的企业中聘请了具有丰富实践经验的工程技术人员（工程师、技师、高级工程师、高级技师）10人作为兼职教师。并在西南交大、美国犹他州立学院、加拿大联邦学院等国内外高校，聘有6名教授、专家为客座教授。另外，学院“技术中心”还聘请了西南交通大学沈志云院士为名誉主任，博士生导师许明恒教授为中心主任。学院数控专业具有较为完善的实验、实训条件，除有可同时容纳548人进行钳工、机械加工实习的校办工厂外，还投资2000多万元，建有4000余平方米的技术中心。该中心拥有数控加工中心、质量检测实训室、零件快速成型、系统仿真、CADCAM等各类实验室和计算机网络教室、多媒体教室、专业教室等。拥有与本专业设置相适应的教学仪器设备，如：立式加工中心、卧式加工中心、三坐标测量机、激光快速成型机、数控电火花线切割机、数控电火花成型机、数控车、数控铣、仿真系统、立体仓库等先进设备。我院还在东方电机股份有限公司、二重集团公司、东方汽轮机、宁江机床集团等企业建有相对稳定的校外实训基地。3.3学院数控专业教师科研能力强，科研成绩显著 本专业教师具有较强的科研能力，编写专业著作、教材30余种，在各级、各类学术刊物上发表或获奖的专业论文100余篇，参与了国家“863”项目的“装备制造业三维CAD及创新设计系统应用工程”等多项国家、省、市级以上科研课题。近年来完成的主要科研课题统计表序号研究人员成果名称项目来源或鉴定单位日期课题级别1司徒渝等装配制造三维CAD及创新设计系统应用工程国家863课题2003年国家级课题2李登万制造业信息化关键技术攻关及应用工程国家科技攻关计划20022005年国家级课题3司徒渝等德阳装备制造业创新设计平台国家科技攻关计划20052006年国家级课题4李登万制造业信息化发展战略及服务体系建设研究国家科技部2001年国家级课题5武友德等协同设计系统研究与应用开发四川省科技攻关计划20042005年省级课题6司徒渝“数控技术”专业建设教学方案研究机械工业高等职业技术教育教学研究课题2002年国家级课题7冷祯龙等基于MATLAB的恒力吊开发设计四川省教育厅自然科学科研项目2003年厅级课题8冷祯龙等基于MATLAB的“恒力吊”新产品开发设计德阳市鉴定成果2005年市级成果鉴定9武友德等C616卧式车床数控化改造荣获德阳市科技进步三等奖2005年市级奖励10武友德等协同设计系统研究与应用开发德阳市重点科学技术研究项目2004年市级课题11陈洪涛等数控技术专业人才培养质量和教学改革四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目2005年省级课题12司徒渝等“燃机机片”逆向设计及快速成形技术研究德阳市重点科学技术研究项目2004年8月市级课题13许明恒等公交汽车节能环保技术研究德阳市重点科学技术研究项目2004年8月市级课题14武友德等遗传算法研究与应用德阳市重点科学技术研究项目2005年9月市级课题15胡兆国等在AutoCAD下冷冲模具架零件自动生成的研究与应用德阳市重点科学技术研究项目2005年9月市级课题3.4 注重创新能力培养，在校生多次荣获全国大奖近年来，数控技术专业学生在全国各类比赛中多次荣获全国大奖：年 份姓 名奖 项颁奖单位2006年曾小明第二届全国数控技能大赛决赛加工中心组第5名国家六部委2004年胡茂林首届全国数控技能大赛决赛加工中心组前20名国家六部委2004年黎煜首届全国数控技能大赛决赛数控铣组前20名国家六部委2004年刘桃首届全国数控技能大赛决赛数控铣组前20名国家六部委2004年李雷等6名学生首届全国大学生机械创新设计大赛西南片区一等奖和全国决赛三等奖教育部2004年胡茂林首届全国数控技能大赛四川选拔赛加工中心组第一名四川赛区组委会2004年陈明德首届全国数控技能大赛四川选拔赛加工中心组第二名四川赛区组委会2004年黎煜首届全国数控技能大赛四川选拔赛数控铣组第一名四川赛区组委会2004年刘桃首届全国数控技能大赛四川选拔赛数控铣组第二名四川赛区组委会2004年钟其明首届全国数控技能大赛四川选拔赛数控铣组第三名四川赛区组委会2004年胡永贵首届全国数控技能大赛四川选拔赛数控车组第一名四川赛区组委会2004年邹明聪首届全国数控技能大赛四川选拔赛数控车组第二名四川赛区组委会2004年王全功首届全国数控技能大赛四川选拔赛数控车组第三名四川赛区组委会数控技术专业从开办至今，毕业生已达到3500余名，毕业生因“专业知识牢、动手能力强、适应范围宽”而受到用人单位的普遍欢迎，供求比一直保持在1:61:8。2006年毕业生达505人，就业率100%。目前该专业在校生达2000余人。4.总体目标本项目建设的总体目标是：通过该项目的建设，在人才培养模式及课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等方面在全国同类专业中具有引领作用、示范作用，辐射全国。按照生产性、先进性、持续性的目标建设，项目完成后使本专业达到装备制造业高职领域国内领先水平。项目依靠德阳重大装备制造业基地，主要突出不锈钢等难加工材料、汽轮机转子等复杂结构零件及叶片等曲面类零件加工工艺及编程，先进刀具应用等方面技能的培养。项目以就业为导向，努力探索“产学研结合、校企互动”的创新人才培养模式。大力培养吃苦耐劳、技能过硬，创新意识强的高技能人才。打破原有传统课程体系，在行业指导下，以企业专家为主制定数控高技能人才的岗位职业标准，重构课程体系和课程考核评价体系，建立3门工学结合的核心课程。按照“前厂后校”模式，建设融教学、培训、技能鉴定、生产和技术研发功能于一体的多方参与建设的共享型生产性实训基地，以学院原有实训基地为基础，重点建设“基础实训平台”、“技能实训车间”与“工艺实训基地”；按照“互利互惠、合作共建”的建设思路，在重装基地知名企业建立稳定的校外实训基地。采用专兼结合的方式建设一支全国具有领先水平的专业教学团队，重点引进或培养3名专业带头人和8名骨干教师，使他们成为既具有较高理论和实践教学水平的名师，又能解决企业一线技术难题的专家，在全国具有较大或一定影响。5.建设内容5.1人才培养模式及课程体系改革5.1.1建设目标坚持走产学研结合的道路，聘请企业专家全程参与人才培养和教学改革，深化“产学研结合、校企互动”的人才培养模式，共同研究制定装备制造业数控高技能人才职业标准，在此基础上进一步完善数控专业人才培养目标、培养方案、课程体系和考核评价体系，共同开发工学结合特色课程和特色教材，取得国家行业部门认定，建立专业共享信息资源库。 5.1.2建设内容（1）人才培养模式改革专业定位和培养目标根据专家咨询委员会的意见，用企业家和用人单位的标准确定的我院数控技术专业的定位是：面向装备制造业培养“精操作、懂工艺、会编程、善维护”的数控技术高素质高技能人才。即培养学生熟练掌握装备制造企业常见典型数控机床操作技能，熟悉普通机械加工和数控加工工艺知识并会灵活运用于数控加工中，能独立编制较复杂程度零件数控加工程序，并掌握正确的数控设备维护保养知识。在此基础上，通过和企业深度融合，进一步明确专业定位和培养目标。按企业需求制定培养方案，进一步深化人才培养模式改革我们通过邀请企业专家深入地参与学校的教育教学活动，在确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等各方面进一步发挥企业专家的重要作用。通过与德阳重装企业开展的广泛的校企合作，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立按企业用人需求进行人才培养的机制，为我国制造业培养数控专业紧缺人才。在专业的设置与调整、教学计划的制订与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，按照企业要求实施动态联盟培养策略，紧跟生产技术、管理发展动态，以现代生产技术、管理零距离的要求组织教学，毕业生上岗达到零适应期的目标。针对学院每届有400多名机械类专业毕业生到德阳重装基地企业就业的实际，在培养计划中相应增加针对大型装备制造企业零件制造工艺、工装、数控机床编程与操作等内容，由重装企业兼职教师或从企业引进的专任教师授课，并将在紧邻学院的永红机械厂进行工艺实训。另外，近年来，德阳重装基地加大技改投入，企业装备了许多世界先进的SIEMENS 840D系统数控机床，掌握其编程和操作的高技能人才奇缺。我们要进一步探索和完善与德阳重装企业联合培养高档数控设备操作和编程的高技能紧缺人才模式。前厂后校，探索“工学结合，半工半读”人才培养模式学院在已有校办实习工厂的基础上，按照前厂后校的建设思路，进一步探索“工学结合，半工半读”人才培养模式。实训基地一方面对外承接零件加工任务，同时承担学生实习任务。学生实习课堂就是厂房和车间，实习的作品就是全真的产品，指导教师就像工程师和师傅。同时利用学院与德阳重装企业长期形成的相互依存，互利互惠的良好合作关系，以培养出既懂技术又会操作的高素质高技能人才。 校企合作制定数控职业标准和课程考核评价体系，并积极推广在广泛调研基础上，借鉴德国、美国等职业教育发达国家的数控职业标准，在行业和企业的支持下，聘请德阳“三大厂”为主的企业专家制定出装备制造业数控高技能人才职业标准，在此基础上用45年时间建立一个职业标准入手，基于工作过程的创新人才培养模式，以及科学合理数控技能人才培养评价和考核体系，在全国加以推广。（2）课程改革与建设紧密贴合装备制造业数控技能人才的要求，以能力培养为主线,明确基础能力、核心能力、拓展能力、并基于生产过程，从整体上改革创新数控技术专业的课程体系。形成符合职业标准要求的基于工作过程的课程体系。产学研结合、校企互动，由学校教师和企业专家共同开发优质核心课程，突出课程的开放性和职业定向性，根据企业规范和技术发展变化及时更新教学内容，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。强化学生创新能力的培养，提高学生适应能力。装备制造业许多大型装备零部件都是单件小批生产，这一生产方式决定了其生产一线的高技能人才必须具备良好的创新能力。由企业、院校联合调整、选定专业基础和专业课程，根据企业需求安排理论和实践教学环节。充分发挥优质核心课程示范作用，提高学校课程建设的总体水平。主要通过以下基本途径建设优质核心课程： 第一、企业参与教学，课堂衔接市场。企业与学院共同参与制订教学计划、授课计划和教材编写工作；由学院教师和企业专家共同授课，其中企业专家重点承担实践性强，与生产联系紧密的教学内容部分；第二、授课内容具有动态性。留出部分章节作订单培养或主要讲授新