《第一节 钠 》 说课稿.doc

第一节 钠 说课稿德兴一中：王向明一、说教材1、教材的地位和作用钠是碱金属的代表，而碱金属是典型的金属元素，是高中学习的第一个主族元素。这一章被排在高中第一册的第二章，起到了承上启下的作用：初中化学中已介绍了铁等金属以及碳酸钠、氧化钠、氢氧化钠等钠的化合物知识为学习钠的知识奠定了基础；本节实验较多，感性知识多有利于降低学习难度，有利于学生更好地适应高中的学习、激发学生学习化学的兴趣；能为学习第五章物质结构和元素周期律储备知识。本章第一节安排钠，可以在学好钠的基础上利用对比的方法学好整个碱金属。2、教学目标根据大纲要求制定以下教学目标： 使学生认识钠的活泼性、了解钠的物理性质和用途， 掌握钠的化学性质。 通过实验及讨论，培养学生的观察能力和思维能力。3、教材的重、难点分析重点：从钠的原子结构特征认识并掌握钠的化学性质。难点：对实验现象的观察和分析来认识钠的性质和用途。二、说教法根据直观性原则、启发性原则和巩固性原则，采用讲授法、演示法和引导讨论法相结合教法。沿引入推导实验观察分析结论的程序并穿插讲解进行教学，尽可能地激起学生的兴趣、调动学生的主动性，三、说学法本节课的教学，使学生掌握下列基本方法1、自觉地培养自己的观察能力，养成随时记录的习惯；2、多分析讨论：通过结构分析推导物质性质，通过现象分析归纳物质性质；通过性质分析理解物质用途。既要善于独立思考，又要善于与同学讨论；3、在老师的引导下掌握元素化合物知识的学习思路：先通过结构推导物质可能具有的性质，再通过实验验证推导结果，即：在总体上把握、在细节上认识。四、说教学过程为实现教学目标，本节课安排如下：第一部分 导入主要采用讲授法简介碱金属。使学生了解本章的学习概况，认识学习第一节钠的重要性。第二部分 学习新教材主要采用边演示、边讲、边启发的方法教，学生则以边观察、边讨论、边归纳的方法学。老师在每次讨论后再做必要的补充及说明。具体过程如下：（一）钠的物理性质 实验21展示钠。让学生观察钠的存放、取用、清理、切割并做记录。讨论钠有何物理性质？归纳和补充老师归纳学生讨论的结果，补充学生实验没有涉及的知识：颜色状态光泽密度硬度熔沸点导电导热性银白固态金属光泽比水小小低良好（二）钠的化学性质讨论试写出钠的原子结构示意图，推导钠有什么性质。归纳钠最外层只有一个电子，具有很强的还原性。下面通过实验验证我们的推导。实验22 在上一实验中切取一小块钠，做钠在空气中燃烧的实验。学生进行观察和记录。归纳和补充老师归纳学生讨论的结果，补充学生实验没有涉及的知识。1、 与非金属单质反应能与氧气、硫、氯气等反应：4Na+O2 = 2Na2O（白色固体）2Na+O2 2Na2O2 （黄光、白烟，生成黄色固体过氧化钠）2Na+S = Na2S（会爆炸）2Na+Cl2 2NaCl（黄光、白烟） 实验23 钠与水反应。 实验24 钠与水反应生成的气体的检验。 讨论 钠与水反应的现象说明了钠有哪些性质？可能生成了什么物质？试写出反应的化学方程式。 归纳和补充 2、 钠与水反应2Na+2H2O=2NaOH+H2现象解释浮在水面钠的密度比水小熔成一个光亮的小球反应放热、钠的熔点低在水面快速游动生成气体（氢气）反应后溶液变红（滴有酚酞）生成碱性物质（氢氧化钠）讨论 实验室里为什么把钠存放在煤油中？归纳钠很活泼，易与空气中的氧气、水等成分反应；钠不与煤油反应；钠的密度比煤油小，沉在煤油底与空气隔绝。（三）钠的存在和用途先简介元素存在的两种形态：化合态和游离态。再讨论：讨论 根据你的所学，推测钠在自然界中的存在形态；并说出你所知的自然界中含钠的化合物。归纳和补充 钠在自然界中以化合态存在；主要以氯化钠的形式存在，此外钠也以硫酸钠、硫酸钠、硝酸钠等形式存在。讨论及自学试推测钠的用途，然后再自学该部分全部内容。归纳钠的主要用途。归纳和补充1、钠钾合金（室温下呈液态）是原子反应堆的导热剂；2、钠是一种很强的还原剂；3、用在电光源上。第三部分：巩固练习1、 请同学们先推测把钠投到硫酸铜溶液中可能发生的现象和反应；再让学生来做这个实验（老师作指导）。2、 请同学们根据实验结果解释现象，并写出化学反应方程式和离子方程式。第四部分：小结请同学们小结本节课收获。让同学们养成自觉疏理知识的习惯。第五部分：布置作业课本本节习题三、四、五。巩固钠的性质和运用钠的性质板书设计第一节钠碱金属：锂（i）、钠（Na）、钾（K）、铷（Rb）、铯（Cs）、钫（Fr）一、钠的物理性质颜色状态光泽密度硬度熔沸点导电导热性银白固态金属光泽比水小小低良好二、钠的化学性质、与非金属单质反应能与氧气、硫、氯气等反应：4Na+O2 = 2Na2O2Na+O2 2Na2O2 2Na+S = Na2S2Na+Cl2 2NaCl、 钠与水反应2Na+2H2O=2NaOH+H2现象解释浮在水面钠的密度比水小熔成一个光亮的小球反应放热、钠的