商品学说课稿(陈海清).ppt

我国商品标准说课稿 尊敬的各位领导、各位老师，大家好！ 我是经管系的陈海清，今天我说课的题目 是我国商品标准。 下面我就从“说教材、说教法、说学法、说教 学过程”这四个方面来进行说课 。 说教材 我国商品标准是商品学基础 第四章第二节的内容。 商品学基础是冶金工业出版社出版， 面向专科院校、高等职业学院、中职中专院校、 成人教育学院经管类专业教材。旨在培养学生必 须的专业知识和职业技能，培养学生的创新精神 和实践能力、立业创业能力，把学生培养成为商 品流通领域第一线工作的高素质劳动者和初级专 业人才。 教学目标 知识目标：掌握我国商品标准的种类及编号 ，同时培养学生制定商品标准的技能。 能力目标：培养学生观察分析、归纳总结及 探究思维的能力；引导学生举一反三，发展 学生个性，培养学生合作学习的习惯。 德育目标：培养学生学习营销的兴趣；养成良 好的观察生活的习惯，做生活的有心人。 “生活中不是缺少商品学理论，而是缺少发现”。许多学生 对于发生在身边的商品知识视而不见，听而不闻，总以为商 品学理论离现实生活很远，他们也找不到商品学理论在生活 中的落脚点。鉴于此，我将教学重点、难点确定如下： 教学重点：通过实物，了解我国 商品标准的四个等级及编号。 教学难点：我国四个标准在编号 方面的差异及实际生活中的运用 及培养学生形成观察生活的良好 习惯，做生活的有心人。 说教法 “教有法，而无定法”。教法应与教 学内容、教学对象相适应。根据本节内 容的准备采取以下三种教学方法： 情景创设法、任务引导法、观察发现法 1）情景创设法 使学生在熟悉的情境下唤起曾有的 记忆，将已有的记忆与教学内容相联系。 2）任务引导法 在课堂练习环节，教师给学生布置 任务，由学生自主完成.其目的是，在课堂教学中， 把理论与实践有机结合，充分发掘学生的创造潜能 ，提高学生解决问题的综合能力。 3）观察发现法。学生通过观察分析，将生活与 商品学知识紧密结合，在商品学教学中，教师从学 生的生活经验和已有知识背景出发，捕捉生活中的 商品现象，联系生活中的商品学问题，挖掘商品知 识的生活内涵。 说学法 教师不仅要教给学生以知识，更要培养 学生求得知识的能力，使学生由学会到会 学，培养学生良好的学习习惯、学习品质 和学习方法。高职高专的学生普遍存在“ 学习不得法”的现象，因此，“授之以鱼 ，不如授之以渔”在高专专业课教学中就 显得尤为重要。从本节课的教学内容出发 ，我觉得：1、自主探究法 2、实物试验 法 3、总结反思法这三种学法是可取的： 1）自主探究法：引导学生根据生活场 景，自己提出问题，并有计划、有目的 、有步骤的进行探究，从而获得结论。 2）实物试验法 商品学基础是一门理论 性和实践性较强的学科，通过试验可以增强 学生的现场感与新鲜感，促使学生全方位理 解和巩固所学的知识。 3）总结反思法 引导学生用简炼的语言 把本节内容全面而有侧重的进行归纳总 结，将知识系统化、条理化。 说教学过程 本节的教学过程的设计我主要通过：生成 话题引入新课新课学习课堂小 结当堂练习布置作业六个流程来完 成，接下来我着重介绍每一环节的设计过程 。一、生成话题 教师自我介绍 陈海清（chenhaiqing）我的 代号是CHQ,教室编号：2208 生活问题与商品学问题紧密结合 ，为学好本节课内容营造充分的课前氛围，并且打好坚实的 基础。 学生可能会问的问题有：1、CHQ、2208如何来？2、为什么取 CHQ，2208？由学生的疑问，生成话题，形成师生互动，从而 顺利的导入本节课的新课做好前提。 二、引入新课 1、书上的先导案例：“个性被芯 ，各家标准各自定，哪管他人不配套。 ” 这个环节旨在通过案例说明标准的 重要性，让学生感受自己的生活处处存 在商品学知识。 2、向学生展示 一块衣服标签执行 标准：GB/T22849-2009，一盒“百雀羚 ”润面霜标准号：QB/T1857 合格品 它 们的区别主要在哪里？ 从而顺利的学习 新课。 三、学习新课 （一）、国家标准 1、设疑：根据“CHQ， 2208”原理，谁能概括国家标准的代号？学生独立 思考、自觉回答。 2、回顾：代号GB/T22849-2009 它由哪部分组 成？ 此时由一个学生回答，然后由其他同学讨论是 否回答完整，不完整补充，回答问题的学生记入平 时成绩。 3、考一考 GB492791表示什么意思？ 指定平时不积极回答问题的同学回答，课堂关注 弱势群体，帮助差生，将他们引进课堂 （二）、行业标准 设疑：根据“CHQ， 2208”原理，行业标准的代号是什么？ 中国有句俗话，三十六行行行出状元。 现在可不止三十六行，现今有60多个行业。 它们的代号是HB 引入本节教学难点： 行业标准代号： 代号QB/T1857 合格品 它所代表的意思，引 起学生思考，并请学生认真分析课本75-76 页行业标准代号。 （三）、地方标准 1、这块知识点与前面知 识有相似之处，对学生来说，难度不是很大， 留给学生三分钟准备时间自主预习课文，进行 教学设计、上台展示、其他学生进行点评、互 相纠错。通过上课体会，培养学生探究思维、 大胆尝试、敢于挑战自己的良好个性心理品质 ，通过学生之间点评、互评增强课堂气氛，培 养学生之间互助精神 2、教师根据学生存在的问题，进行补充 此时教师扮演的角色是是学生的帮助者，起 到点拨和指导的作用。 （四）、企业标准 1、企业标准采用的前提条件是什么？ 学生个别回答，明确企业标准采用的前 提条件。 2、引出我国商品标准特征等级： 培养学生对知识的提炼，概括的能力。 四、课堂小结 采用学生总结，教师补充的方式，通过师生共 同归纳总结，加强学生对本节课知识的掌握。 五、课堂练习 1、1993年公布的第3206号推荐性国家标准 2、1995年总第996号浙江省立品康饮料有限公 司的企业标准 3、DB33/00391 4、HB/T5600591航用电子 六、布置作业 1、以四人为一组收集生活中实物 代号的意义，考考其他小组同学。 2、课本88页案例“制定中药标准， 促进中药出口”。 目的是为了理论联系实际，巩固学生 本节课知识点的掌握。 板书设计 板书的设计，应力图全面而简明，便于学生理解记忆，我的板书设计如下： 第四章 第二节 商品标准的级别 CHQ ？2208 ？GB/T22849-2009 ？QB/T1857 合格品？ 一、国家标准 分类 GB/T 国家推荐性标准 如：GB/T17392-1998 国旗用织物 GB 国家强制性标准 如：GB17323-1998 瓶装饮用纯净水 GSB 国家实物标准 如：GSB X 69055-1996三花酒 二、行业标准 行业代号，标准