主动沟通健康成长(1).ppt

一、师生交往新观念 师生关系的发展过程 1）童年期的师生关系 在小学阶段，教师在学生心目中无论是知识 上还是人格上都是绝对的权威，学生对教师绝 对信任、依赖、敬畏、甚至崇拜。教师在学生 心目中的形象是正确、完美和崇高的。教师的 影响力常超过家长。 2）少年期的师生关系 学生对老师无条件服从、信任、佩服的程度 降低，开始倾向于独立处理遇到的问题，反对 凡事依赖于老师。学生经常在一起对老师进行 讨论和比较。开始反抗和疏远老师。 师生关系的发展过程 3）青年初期的师生关系 在初中后期和高中阶段，学生不再将老师看 成绝对的权威，而是更注重其理智的作用。 学生比较独立，有些和老师保持距离，而且 对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻 。许多研究表明，中学生在心目中对教师已 形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人 格、品德等因素。他们常常用这种标准来比 较和评价现实中所接触的教师，并产生积极 或消极的情感体验。 传统师生关系素描 传统的师生关系 ： 学生角色 知识的接受者钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 权威遵从 管理被管理 输出接收 新型师生关系 民主平等，亦师亦友 学生新角色师师生交往的新行为为 知识的探索者 求助者 老师的朋友 大胆地向老师的学问挑战， 质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 和老师分享快乐 、向老师倾诉烦 恼 教师的职责现在已经越来越少地表现于 传递现成的结论，而越来越多地表现于 激励学生思考；除了他的正式职能以外 ，越来越成为一位顾问，一位交换意见 的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不 是拿出现成真理的人。 教师是学生学习的合作者、 引导者、参与者，是学生的朋友。 刘翔和他的教练孙海平 2004年7月15日，转战国际田联黄金 联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候， 孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而 归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面 对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“ 毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只 是在幕后，能出成绩和他本人的能力和 努力分不开。”孙海平并不介意，很多 人对他的称呼是：刘翔的教练。 师徒谈话无顾忌： 从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好” 的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地 步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后 情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙 子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算 是一个大人物。说到家庭他就会放松的。” 师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此 照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅， “刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品 ，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢 的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平 也会把自己事先买的那双“贡献”出来。 生活起居全打理： “孙指导，明天上午叫我起床别忘了 ！”在英国的时候，刘翔第一次和教练 分开住，晚上打了好几个电话叮嘱教练 。如果两个人是住一间房，那么每天孙 海平都是等刘翔睡着后才敢睡，因为怕 自己的打呼噜声影响刘翔休息。到了早 上，也是孙海平充当刘翔的“闹钟”。不 仅如此，在欧洲，他还是刘翔的家乡食 品、洗衣粉等生活用品的“供应部”。 选取材料中相关内容回答： 1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙 海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟 子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上 的鲜花、掌声和闪光灯？ 2.他的教练与他是一种怎样的关系？你是从 哪里看出的？ 3、现实生活中，你能举出体现新型师生关系 的例子吗？ 我们倡导新形势下 新型师生关系，可以用 哪些方式开展师生交往 活动呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈 新型师生关系应该是建 立在平等基础上的人格平等 、相互尊重、相互学习、亦 师亦友的和谐关系。只有确 立这样的新型师生观，才能 打开师生交往的新空间，形 成师生交往的新行为。 二、共筑师生情感桥梁 小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成 ，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评 了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来 我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自 他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子” ，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情 打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林， 文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味， 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了 眼眶。 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时 给你的心情、学习生活带来了怎样的影响 ？ 主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感 情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之 间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。 这是师生建立信任感的前提和基础。 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼 ”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再 一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空 位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼 地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就 要发生 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、他们解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什 么会有不同的结果？ 从老师的角度看问题。师生角度 不同，看问题的角度不一样，就 会在一些问题上构成矛盾、冲突 与对立。我们如果能从老师的角 度、立场考虑问题，设身处地为 老师着想，就能理解老师的想法 ，从而顺利地化解师生之间的冲 突。 出谋划策 小华因对张老师有意见，上课总不认真， 张老师提醒他，他不理。张老师批评他，他当 堂顶撞张老师。每次上课大家都胆战心惊，怕 小华与老师发生冲突，影响正常上课。 小王早上迟到了，老师未了解清楚情况（ 因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全 班面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后 不再理这位老师了。 小华和小王做法对吗？为什么？ 应该怎样处理与老师的关系？ 换位思考化解师生冲突 交 往 是 门 艺 术 沟 通 需 要 方 法 正确对待表扬与批评 原谅老师的错误 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是 礼貌待师 师 生 交 往 的 礼 仪 注意场合 勿失分寸 共筑师生情感桥梁 主动沟通 健康成长 师生交往新观念 主动沟通 沟通方法 交往礼仪 传统师生观念 新型师生观念 个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本科 优点：是个不错的老师，也是个很 好的主持; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最大 的努力 交友原则：善良、投缘 个人档案 生日：8月26日 籍贯：天津 血型：O型 身高：172 学历： 1985年毕业于国际关 系学院法语系 职业:现在对外经济贸易大学 教授 其演唱主题歌的电视剧和作 曲并演唱的电视剧有：便 衣警察、雪城、辘 轳.女人.井、北京人在 纽约、东边日出西边雨 、胡雪岩、第三军 团、水浒等风格各异 的音乐： 这些明星教师之所以受学生的欢 迎和喜爱,是因为