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金宝贝的教学介绍 对或错？ 100% 我们的家长: 能说出他们孩子所处学阶的发展目标吗？ 能说出他们的孩子在金宝贝学到了什么？ 了解我们的期望 知道如何帮助他们孩子发育 离开后仍然相信金宝贝理念 培训目的 学习: 知道教学技巧 更自信和家长交流 对于金宝贝活动如何促进阶段发展目标有更深 入的认识 什么是教学技巧? 在金宝贝每天都会发生这样简单有力的互 动: 家长/孩子 指导师/家长 孩子/孩子 指导师/孩子 家长/家长 将普通成就非凡！ 我们为什么需要教学介绍? 交流我们重要的信息! 依照孩子的需求 孩子通过游戏和探索中学习 在金宝贝家长帮助孩子发育 金宝贝了解我的孩子 提供一致的体验 创建家长交流的平台 建立忠诚度 你如何发现教学介绍? 通过观察孩子和家长的行为 思考 “孩子的全部” 体能 认知 社交情感 分享你的 分享你最喜欢的教学技巧。 学阶一: 变得平静，对世界产生兴趣，并 开始尝试接触世界 如何查找: 宝宝凝视家长时 宝宝喜欢触感玩具时 宝宝通过一个活动情绪变得平静 宝宝开始使用新的技巧 宝宝用哭声对一个活动的响应 学阶一: 变得平静，对世界产生兴趣， 并开始尝试接触世界 肚肚时间丝巾游戏 学阶二: 有目的的表达和行动 如何查找: 宝宝去追踪妈妈的眼神 一起玩球或在斜坡上玩球 爬向想要的物品 去触碰另外一个宝宝 当被以腹部向下的方式放在滑梯上时，会蹬蹬 小腿 学阶二: 有目的的表达和行动 球球乐园如何发生的? 学阶三: 成为双向交流者 如何查找: 开心时微笑，大笑或鼓掌 寻找视线范围内消失的东西 在尝试加入一项新的活动前，回头看妈妈 在器材上爬或走，观察正在游戏中别的宝宝 学阶三: 成为双向交流者 跟我说吧! 跟我玩吧! 学阶四: 思考世界是如何运转的？ 如何查找: 把球递给家长 在器材上玩时会使用单字 寻找被藏起来的金宝 观察和模仿别的宝宝的动作 一遍遍的重复探索同一个器材 学阶四：变成有竞争力的问题解决者 然后呢?隧道阻碍 学阶五: 用单字和符号表达想法 如何查找: 加入看图片的活动 在游戏中使用与主题相关的单字或声音 与家长一起扮演角色 模仿并加入其他孩子的符号联想游戏 对家长的符号联想建议感到好奇 兴奋的搜索有关概念的事物 学阶五：成为有创意的想象者 洗窗户洗澡时间 学阶六 : 建立逻辑思维联系 如何查找: 参与到猜猜袋子里有什么的活动 假设袋子里的东西和上周的一样 谈论故事书里的图片 回答故事里的问题 关于道具代表的事物发表自己的想法 能够对他们扮演的角色提供逻辑性的回答 在逻辑顺序中装扮角色 给事物赋予意义 学阶六 : 建立逻辑思维联系 睡着的金宝绿色杂货店 建立你自己的教学介绍 在你指定的级别，根据一到两个“如何查找 的例子”建立自己的方案 选择自己在主题和器材介绍的重点 思考音乐和艺术课中的教学介绍 在小组中，对你的方案和教学介绍进行角 色扮演 在课堂中 验证和支持家长的角色 明确期望 丝巾还是球? 在课堂中 验证和支持家长的角色 明确期望 让我体验吧 在课堂中 验证和支持家长的角色 抓住他们做的很好的时机 超级妈妈 在课堂中 验证和支持家长的角色 再确定和产生同理心 没完成任务? 在课堂中 验证和支持家长的角色 和每一位家长交流! 用孩子名字 注意孩子发展中的变化 注意每个孩子的独特性 建立群体意识 家长指南 让家长加入到一部分的课程规划中 个性化分发 强调内容 布置“作业” Perso