怎样写学期末操行评语.pptx

宿州现代英华学校班主任培训 怎样写学期末操行评语 王 伟 在评语中，注意三个方面的因素： 一是“爱心” 二是“诚心” 三是“情趣” 一是“爱心” 评语要用“爱心”来思考，用“爱心”来写就。要求 你在平时要注意深入观察，了解每一位学生，在写评 语时学生的音容笑貌、性格特点，就象肖像一样在眼 前闪现，然后用恰到好处的笔触写下真实的评价。 采用的一个办法就是用“你”这个第二人称称 呼。不管是什么类型内容的评语都要让学生感到一点 ：老师是用爱心，用真情写这份评语，来评价我的。 老师的话语饱含着对我的关爱和理解。 例如：你从外地来这儿上学，但是特 别自立，自强，适应性极强，开学不 久，你就以高度的热情迎接着生活， 也极力改造着生活，在你面前，生活 永远阳光灿烂。快乐真诚活泼坦荡， 有才艺有个性，还有那么多的特长， 能坦然面对生活的困境，凭这一点， 你的路途会越走越宽的！学习上的你 显得自控力欠佳，好动，静不下心， 心劲不足，上次考试失利就是明证， 新的一年，希望你在哪跌倒就在哪爬 起来，展示出最优秀的自己！ 二是“诚心” 精诚所至，金石为开。“爱 ”是前提，“诚”是核心。以诚 来求诚，才能达到真正心心相 通。评语要诚恳尊重，不矫情， 不虚夸；不讥讽，不嘲笑，不刺 伤他们。用朴实的语言引导他们 以优点克服缺点，达到“以诚则 灵”的目的。 例如：阳光般灿烂而又羞涩的微笑， 狂草般洒脱乐观的为人，活得自在， 活得真实。为人坦坦荡荡，潇潇洒洒 ，在你的身边有好多朋友，你因拥有 朋友而幸福！ 学习上的你缺乏主动性和自控力 ，贪玩好动爱商量问题，不注重独立 思考，不能合理高效地利用时间，期 中考试下滑厉害就是明证！记住：A fall in the pit ,a gain in your wit。新的一年，希望你能重新找回自 己，重夺昔日的风采！ 三是“情趣” 评语的语言，或委婉幽默，扣人 心弦，耐人寻味；或妙语连珠，借题发 挥，饶有兴趣。总之，要将评语当成充 分展示班主任风度的窗口，要使学生易 于接受，从而产生心灵上的共鸣。 目标：不管你拿出哪一个评语给 学生一念，学生们马上能说出这是给谁 写的。为此在写评语时可以采用了以下 办法： 1、 用一个巧妙的称呼，将爱心、关注写进评 语。 这主要针对学生的性格、爱好、特长、 平时表现、家庭情况来定。甚至于他的来源地、 长相、个头、QQ名以及在班上的职位等等等等都 被涉入，每一个学生都可以有不同的称呼。 例如：一位默默承受而不甘屈服的同学（张博龙）、我们班的 大个子小伙（李博峰）、一个阳光女孩（刘洋）、一朵文静羞涩的 百合花（冯蕾）、一朵朴实、动人的迎春花（陈美铃）、我们忠诚 卫士（前任班长徐铭晨）、我们的长跑健将（魏永强）、一位特别 有远见又爱思考的同学（刘思远）等等 2、 巧用网络名言，把亲切、机智写进 评语。 例如：对于班里成绩上的“鳌头”人物 多帅的小伙，你是我们班响当当 的学习委员： 在你面前，聪明已欠费，好学已停机， 优秀的成绩不在服务区，真诚的付出似 乎无法接通，雄纠纠的誓言已成空号， 一切都已关机，而别人只能望你而兴 叹。你骄人的成绩让人艳羡，你质朴的 为人让人信服！ 3、采用各种修辞，将文采、睿智写进评语 例如：你有牛的沉稳性格，有君子兰般馨香的微笑 ，有勾践灭吴的勇气和毅力！ 如鹰之迅疾，如泰山之沉稳，如松鼠之灵动，如炉 火之热情。 沉稳坚毅的性格，幽静深邃的头脑，朴质真诚的为 人，灵动活跃的思维。 纯真而不幼稚，自信而不自负；严肃而不乏幽默， 沉静而不乏风趣。真的是天使的性格。 “有时你心细如蚕丝，有时你粗心如野马，有时你 满面春风如三月艳阳，有时你愁眉苦脸如五月梅 雨。” 4、引用名言警句，将激励、期望写进评语 例如：一个人如果有意志力，那么他就能超越 他的环境。” “美德犹如名香，越燃烧越芬芳。” “欲穷千里目，更上一层楼。” “百尺竿头，更进一步。” “欲速则不达。” “海纳百川，有容乃大。” “退一步海阔天空。” 5、 写一首短诗或引用诗句，将生动、 情趣写进评语。 例如：“举杯邀明月，挥手闯前途，就 算是一路孤独，也要自己作主。 “在没有玩具的环境中，辛勤成长 的孩子，长大后，才不会把别人当作自 己的玩具” “咬定青山不放松，立根原在碎岩 中；千磨万击还坚韧，任尔东西南北 风。 “山自重，不失其威峻；海自重， 不失其雄浑；人自重，如青山不改严峻 ，大地不趋于流霞。” 6、化用英语名句，将学识、风采写进评语。 例如以下这些英语名句： 、A fall in the pit ,a gain in your wit。（ 吃一堑，长一智） 、No pains ,no gains。（不劳无获） 、there is a will , there is a way（有志者事竟成） 、Faith can move mountain（精诚所至，金石为 开） 8、化沉重为轻松，将幽默，丰趣与文采 写进评语。 这主要用于指出学生缺点。要坚 持一个原则，不直白，不露骨，不让学 生心理难受，或者一下子接受不了，但 又能起到警示的作用。为达到这一目的 ，必须用委婉含蓄、恰到好处的语言， 让学生从中能体会自己的不足和失误， 并下决心使得他们不得不思考如何改变 和完善自己。 例如 例如：李璐同学原来成绩是十来名，可期中考试时他一下子掉到 三四十名，这和他平时学习心不在焉，不能吃苦有关，但他又有 极强的争强好胜心理，不甘人后。只要努力，她的成绩又会上来 的。因此可以这样写到： 班有风采的女同学： 最是那回眸一笑，长发飘飘的风采，像一朵 水莲花在云朵中穿行，沁人心脾！活泼开朗乐观自 信，有思想有个性，有极强的集体荣誉。仅管偶尔 一次考试的失利，给你的打击不小，不过，争强好 胜、不甘人后的你绝不会被这小小的困难击倒的， 新一个的你又会有一个新的起步！记住：李璐永远 是最棒的！ 捧着精彩纷呈的评语，学生犹如沐浴灿 烂的阳光一样温暖，犹如欣赏美丽的风景 一样快慰。 学生评语既是班主任老师播种爱心 收