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文言实词推断法文言实词推断法 语文高考第一轮复习文言文专题语文高考第一轮复习文言文专题 考纲要求： 理解 常见文言实词 在文中的含义 考查题型： 直接考查 选择题 解释文中加点的 词语 间接考查 文意理解题 分析概括文 章的内容 翻译题 翻译文中的句子 推断文言实词意义的方法 一、语境分析法（根据上下文意思 推断词义） 指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言 的大语境，即上下文的语言环境 内部语境 外部语境 借助句子内部语境来推断 每闻琴瑟之声，则应节而舞 所举应法，得其罪辜(他揭发检举官员，都依法行事 ，被检举的人也是罪有应得 ) (屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 “应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着” “对”为“回答”之意，故“应”为 “应答” 告发、举报的符合法律 应 8下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A远与恢素善 善：友好 B远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚 C视贫细如子弟 视：爱抚 D士类益以此多之 多：称赞 答案：C “视视”应为应为“对待、看待对待、看待” ”之意之意 前四句的翻译为 “何远与萧恢的关系一向很好 何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义 对待贫民百 姓如同子弟 士大夫们更因为这赞赏他士大夫们更因为这赞赏他 ” 高考链接 有些句子的实词还需借助句子外 部语境来推断，才能上下贯通 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 这里的“人事”是什么？探究一下下文“原原 庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以 知之矣知之矣”的事实和经验教训，即可理解为“ 人的作为”。 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后 并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾 的孩子，应当让他有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明 的孩子，必将有所成就。” （从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“ 黠儿”为褒义，故选B） 1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族 皆为戮没。 课堂演练 “深”有“深厚” 之意，但联系下 文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇 将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为 “苛刻，刻毒”。 2. 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。 一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业 ？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有 娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓 ，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒 而责之。未己，果双生一男一女，卜者 名大著。 请解析： 弄璋： 弄瓦： 生男 生女 “ “璋璋 ” ” 是好的玉石是好的玉石，顶端作斜锐角形，是 古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用 的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他 有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵 族，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩 子称为“弄璋之喜”； “ “瓦瓦 ” ” 是纺车上的零件是纺车上的零件。给女儿“瓦”玩 ，是希望她将来能胜任女红之意。 所以，“弄璋”指的是生儿子，“弄瓦” 指的是生女儿。 二、结构分析法 文言文中排比句、对偶句、 并列词句等对举的语言现象很多 ，在这些句子中，位置对称的词 语一般词性相同、词义相近或相 反相对，这样通过对已知词语的 词义、词性分析，就可以推知未 知词语的词性、词义。 结构对称的句子中，处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。 有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进 而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地” 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词，可译为“险固的地势”。 3. 通五经，贯六艺 贯与通同义，贯通，精通 4. 忠不必用兮，贤不必以 以，对应“用”，被任用 5. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 “腰”与戴对应，动词，（腰上）佩戴 6. 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字） 求全责备求 民殷国富富 登峰造极登 文过饰非饰 扶危济困扶 比肩接踵接 怜香惜玉惜 心驰神往往 怜爱惜、爱 驰 向往 责 要求 对人或对人做的 事情要求十全十美，毫无缺点 殷富裕 造登上，到达 文掩饰 用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误 济扶助 比紧接着，紧挨着 含义相同或相近： 党同伐异伐，攻击； 夙兴夜寐夜，晚； 寤寐求之寐，睡觉； 溯洄从之洄， 溯， 避重就轻就， 欲盖弥彰彰， 顺流而下 逆流而上 不躲避接近、趋向 不掩盖彰显 党，偏袒指结帮分派， 偏向同伙，打击不同意见 的人。 夙，早；兴：起来；早 起晚睡。形容勤奋。 。 寤，醒来 含义相反相对： 1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并 列） 3、比较推断词义。 小结： 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼， 则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜 ，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 11. 对下列句子中划线词语的解释，不正确的 一项是（ ） A. 视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。 B. 庭除甚芜 除：废弃。 C. 疆場无侵削之虞 虞：忧虑。 D. 条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理 。 庑：正房对面和两侧的小屋子(林黛玉进贾府 有讲到“厢庑游廊”) B.除：台阶 高考链接 C项，根据与前句“亦每缀以排比之句，间以 婀娜之声”的结构分析，可知本句与前句中 的“缀”当同属动词。 9对下列句子中加点的词语的解释，不正确 的一项是 A国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄 B若剖肺肝而陈简策 陈：陈述 C间以婀娜之声 间：间或 D北枕大江，南薄五岭 薄：接近 此处可译为“间杂” “夹杂”“穿插”等. 口技中有“中间力拉崩倒之声”的用法。 三、语法分析法（根据词在句中的语 法功能推断词义） 句子的结构是固定的，其组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我们 推断词义提供了依据。如主语、宾语常由 名词、代词充当，谓语大多由动词、形容 词充当，定语大多由名词、代词、形容词 充当，状语大多由副词充当等。 例如： 鸿门宴中“范增数目项王”中的“目 ”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，不能 理解成“眼睛”，应该理解为“用眼睛示意” 借助语法功能来推断 白公奔山而缢，其徒微之 微风鼓浪 微行入古寺 微 精微，精妙 细小，细微 稍微，略微 低下，卑下 暗中，秘密地 （如果）没有 隐藏，藏匿 微言大义 隐藏 暗中，秘密地 细微 精微 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。 答案：C 在句中作什 么成分？ “樵”作“取”的宾语，应 为名词，指柴草。 高考链接 2、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 “和”接代词宾语“之”，当为动词，而 不能理解为形容词“和睦”；再联系上 文“鸣”，可知“和”应为“应和”。 高考链接 D条其言，书于褒城驿屋壁 条： 整理。 “条”带有宾语“其言”，应该是 个动词。结合语境，把“他的话”一 条一条的分好，写在壁上。可以理 解为“整理” 。 高考链接 下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是 A.法弗能正也 正:正确 B.死不还踵 踵:脚后跟(还踵,指后退) C.上唱而民和 唱:倡导 D.察其党与 察:仔细看 答案：A 高考链接 “正”前面有能愿动词“能”，形容词不能被能愿动词修饰。 因此,这里的“正”应该是活用作使动词,为使动用法。 并且“正”后面省略了宾语“之”,代上文“不知礼义之民”。 烛之则狗也 时侃为散吏，访荐为主簿， 相与结友，以女妻侃 （嫁给） （照 ） 高考链接 四、联想推断法（联系所学过的 文言实词和成语的意义和用法） 高考文言文阅读所考查的实词，其 意义和用法在课本或一些耳熟能详的成 语中一般都能找到落脚点。因此，我们 要善于根据已有的知识举一反三，相互 比照，辨其异同，以解决试题中的实词 词义问题。 高考链接 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 答案：C 其后秦伐赵，拔石城。（廉颇蔺相如列传） 齐人勿附于秦，刺客不行 。” （六国论） 乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓 秦有余力而制其弊，追亡逐秦有余力而制其弊，追亡逐北北（过秦论过秦论） A视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。 逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则芥为 之舟，置杯焉则胶。 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 复固辞疾笃 辞：推辞。 B. 环堵之中 堵：院子。 C. 月致羊酒 致：送给。 D. 延问得失 延：延请。 解析 B“堵”的意思应该是“墙”。五柳先生 传中有“环堵萧然，不蔽风日”的句子，这里的“ 堵”，就是“墙”的意思。 答案：B B深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除 拔：超出。（梦游天姥吟留别： 势拔五岳掩赤城） 联想成语 1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 联想： 不速之客 速：招致，招引 2、女也不爽，士贰其行。 3、使弈秋诲二人弈 联想：诲人不倦 诲：教导、指导 联想：屡试不爽 爽：差错 屡次试验都没有错 4.殚其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑: 殚、竭-尽 5.赵奢之伦制其兵 不伦不类: 伦-类 6.夫晋，何厌之有 贪得无厌: 厌-同“餍”，满足 7.明于治乱，娴于辞令 长治久安: 治-安定，太平 8.与其使食浮于人也，宁使人浮于食。 人浮于事: 浮超过 五、邻词推断法 （根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同 义或反义的单音节语素合成的，它们 可以分成两种情况：一是偏义复词， 一是同义复词。偏义复词，用义偏在 其中一个语素上，另一个语素只是起 陪衬作用；同义复词是同义复用。 例：例： 1 而陋者乃以斧斤考击而求之 2 闻大王有意督过之 3 成益愕，急逐趁之 4 冀幸君之一悟，俗之一改 考：敲打 过：责备 趁：追赶 幸：希望 高考题演练 为奸利无所忌 盖目眶尽肿，不可开合也 （睁开 ） （坏事 ） 六、字形分析法 即根据汉字的构字方法（主要是 形声，会意）来猜测字词的意义 。 汉字中的形声字占80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意字则本身就表意。 注：形声字的义符只能表示某种意思的范围 ，而不能标明表声字的具体含义。 形声字： 晴 形旁：表 示事物的 类别 声旁： 主要起 标声的 作用 解释下列句中“籴d” 字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通 商贩，贸籴粮食。 解析：会意字，上为“入”，下为“米”，为 买进粮食之意。（翻译：郡中不产粮食，而海 里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购 买粮食） 粜（ tio) 卖出粮食 （1）天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童 子持翣飏于前。 译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面 ，童仆拿着扇子在前面给他扇风，舒舒服 服地就睡着了。 高考链接 （2）母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙l颈以 塞责耶！” 译：他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿 子，想砍自己的脖子来搪塞吗？” 禾- 皿- 宀- 贝- 纟- 隹- 歹- 月- 目- 五谷（稻，黍 ，秫） 金钱（财，账 ，贪，贫） 死亡(歼， 殁，殉) 器具（盆，盒 ，盅） 丝麻（线， 纺，纱） 肉（肌， 肿，胗） 房舍（宇， 宅，牢） 眼（盯，盲 ，眇） 鸟雀（隼，雁 ，雉） 字形对于推断词义有一定作用 七、代入检验法(还原法) 即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中 是否都通顺。 1.对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。 “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵 ，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。季布匿濮阳 周氏。” A：隐藏 （2） 对下列句中词语的解释不正确的一 项是 A.致能歌者 致：使到来 B.徒行见公曰 徒：步行 C.兼于途而不能逮 逮：赶上 D.委之百姓 委：任命 “寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多 寡轻重,唯夫子之令。” 答案：D，交（捐贈）给 下列加点的词解释有误的一项是（ ） A.岁凶，汝旁诸县多盗