骨干教师培训方案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 骨干教师培训方案 篇一：骨干教师培养计划及措施 骨干教师培养计划及措施 为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至 全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 学校中青年骨干教师：在工作 5 年以上（含 5 年）具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀：从事教师工作 1 3 年（含 3 年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： 贯彻国家教育方针，遵循教育规律 ，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育 科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇： 为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 五、培养措施及管理办法 1加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等 有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展 培训工作。 3在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4结对带徒，促进成长 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。 5在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力 ，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适 应我校师资队伍建设和发展的需要。 6学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。 7学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。 篇二：骨干教师培训方案 德江县朱家沟学区（ 2006 2010 年） 骨干教师培训方案 随着教 育教学改革的不断深入和发展，特别是在新教材实施的过程中，在新形势下，我们广大教师已面临时代的挑战，摆在我们面前的任务越来越艰巨，为了帮助我学区教师不断精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 提高教育教学工作的理论水平和提升教学工作的实际能力，按照科学发展观的要求。坚持以为为本，以教师为本的原则，结合朱家沟学区的工作实际，根据县教育局的相关文件精神和堰塘乡教办的指导意见，特拟定本培训方案。 一、成立骨干教师培训工作领导小组。 组 长：毛世洋 副组长：陈启财 成 员：刘超、简光会、张刚、张翊军、曾庆伟、刘遐贵、梅琴、吴宇坤、杨通林及各教研组组 长。 领导小组职责： 组长：负责指导监督工作的开展及经费使用。 副组长：负责起草和制定骨干教师选拔推荐实施方案，确定培训学科、具体组织开展学习培训工作。 成员：协助组长、副组长开展工作，协调处理工作中相关事宜，刘遐贵负责资料的收集和归档整理。领导小组下设办公室，由陈启财组织办公。 二、骨干教师培训工作任务。 1、根据上级有关文件精神，按照县教育局等教育主管部门的具体要求及意见，落实骨干教师培训工作任务，打造学科带头人。 2、认真组织开展骨干教师培训活动，采取适当的方式，深入课堂选拔骨干教师培训对象 。 3、 2006 2010 年培训学科及任务指标。学科设置：初中语文、数学、物理、化学、英语；小学语文、数学、科学。任务指标：乡级骨干 6 人，县级骨干 2 人。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 4、骨干教师的认可及评价：由工作领导小组深入课堂听课，在预设指标内进行初步评价，首先评定为校级骨干教师。再由乡教办通过评选，评出乡级骨干教师，最后推荐参加县级骨干教师评选。 5、骨干教师的评价标准：备课资料完整，符合新课程改革要求；掌握一定的现代教育技术，能够运用现代教育设备开展课堂教学，教学效果显著；基本条件符合文件规定。 6、骨干教师培训必须通 过上公开课、示范课等形式进行评选，按步骤逐层推荐。 7、骨干教师的参评方式按照上级有关文件精神要求，结合学校客观实际，采取自己申报和学校推荐相结合的办法。 8、骨干教师的待遇。被评为骨干教师的，由学校进行适当的物质奖励，并在年终综合量化考核中适当加分，其标准由学校研究决定。 篇三：骨干教师培训方案 骨干教师培训方案 一、培训指导思想 为了全面推行素质教育，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。 二、培训要求 1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高青年骨干教师精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 政治思想素质和师德修养，养成教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。 2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助青年骨干教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握教学规律。 3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。 4、通过理论 学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高青年骨干教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。 三、培训内容 1、新理念 了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高青年教师的职业修养，促进青年教师的成长。 2、理论与技能。 针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野 ,确立现代教学观念 ,增强理论思维水平和自我发展能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 3、实践与考察。 通过课堂观摩，说课，评课，评议交流等形式，提 高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。 4、课题研究。 开展教科研专题讲座，参与本校现行课题的研究等活动，使青年教师牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。 四、培训、管理模式 培训中运用“集中授课 听课评议 实践提高”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。 培训 模式设计思路 1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。 2、培训形式：以课题研究、自学、专题研究等形式为主，充分体现自主性、研究性和创造性。 、坚持自学为主原则，集体学习与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。 、理论联系实际，为实践为主。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 、重视个性差异，加强个别指导与培养。 、培训和考核相结合。 3、坚持参与性和导师制的培训模式。 培训模式：骨干教师引领 说课、评课、点评 自主作业、教学设计与实践 微型科研 交流、反思、总结、提高。 篇四：骨干教师培训实施方案 骨干教师培训实施方案 （ 2012年度第一学期） 岳华小学 干教师培训实施方案 （ 2012年度第一学期） 为培养和造就一批优秀的骨干教师，培养他们成为我校教育骨干力量，发挥骨干教师的示范、带头作用，进一步促进我校教师队伍的发展。根据陕西省教育厅关于省级骨干骨干教师选拔培训及管理的规定中有关骨干教师培训学习的精神，结合我校骨干 教师队伍状况，现就我校实际，制订具体实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论为指导，全面贯彻落实科学发展观；以素质教育和基础教育新课程改革为推力，坚持按需施教，做精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 到学、研、用相结合，突出时代性、针对性和实效性；探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应 21 世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的骨干教师，以促进我校教师的专业化发展，推动我校教育教学的改革和发展。 二、培训目标 （一）总的培养目标 骨干教师培训以培养骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高小学骨干教师 实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的。突出以参训教师为主体，调动其内在潜力，促使参训教师实现三个转变，由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为我校学科带头人，以此带动我校教师队伍整体水平的提高。 （二）具体培训目标 1、具有现代教育观念和先进教育理念； 2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿； 3、具备熟练的学科教学技能； 4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力； 5、掌握现代教育技术，增强现代教育技 术与学科教学整合能力； 6具有创新意识和示范作用，在教学研究、改革中发挥示精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 范与辐射指导作用。 三、培训内容 培训内容以教育部“十一五”新一轮中小学教师继续教育所强调的“新理念、新课程、新技术和师德修养”为基础，直面骨干教师的实际需求，突出四个板块的培训学习内容。 1、师德教育 根据社会和时代的要求对教师进行教师职业道德、教师专业发展理论、教师心理健康教育等方面的培训。通过培训帮助教师提高思想政治素质和师德修养，增强教师人格魅力。 2、理论与技能 针对学科教学的特点，进行现代教育理论、相关学科 知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，突出现代教育技术和学科课程的整合，提高参训教师教育理论素养和实际教学效能。 3、实践与考察 通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过组织参训教师参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色奠定基础。 4、课题研究 树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，学习并掌握教科研课题专题研究的基本方法，并将课题研究与课堂教学结精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 合起来，提高教科研能力，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。 四、培训模式和 方法 根据培训工作的定位与目标，结合校本培训工作的实际需要和受训骨干教师的实际情况，采取集中培训 互动交流、分散实践 反思研修、校本培训 总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高骨干教师的整体素养。 实行双导师制度。建立培训导师团，为每位学员配备“双导师”。理论学习、教学研究导师由培训机构选聘，以县进修学校专职教师、县教育局小学教研室专职教研员为主体；教学实践导师由学员所在中心学校教研员和县级骨干教师担任 。建立一支理论与实践相结合，专职与兼职相结合的导师队伍。 五、培训学习时间和各阶段主要任务及做法 培训时间为半年，培训全过程分为四个阶段：即集中培训阶段、分散实践阶段、培训考察阶段和集中总结阶段。 第一阶段：集中脱产培训阶段，培训时间 50 学时。培训任务是：理论学习，包括观看专家讲座录像，聆听专家现场授课，学习有关专题理论，进行问题研讨等。 要求：参训学员学习后，每一专题要写一篇学习体会，问精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 题研讨要作具体研讨记录。 集中理论学习开设理论专题如下： 篇五：骨干教师培养方案 大安区凤凰学校 青年骨干教师培养方案 一、指导思想： 百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一 (转自： 叶帆 文摘 :骨干教师培训方案 )步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。 二、目标任务： 努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能 力，积极争取成为科研型的教师。 三、具体措施： （一）青年教师培养： 1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧， 提高授课水平。 2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。 3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学 基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈 交流。 5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。 6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，