[教育学]不良师德案例及言行.doc

不良师德案例及言行1、让学生用尺子打自己的手，用拳头敲墙壁，用头顶书包，面壁、蹲马步、站卫生间或到操场上跑步。2、某教师上课“一张纸头三五行，两个例子吹一堂，接接电话属正常”，把大量的精力和时间放在炒股、业余兼职或课外辅导上（向学生收费）。3、随意叫家长来校接受训话，把学生的不良行为迁怒于家长。4、“你可真替老师、班级争光啊！我可有面子啦，居然考了25分。光人长得漂亮有屁用。”5、举行“差生”评选，让当选者罚站或罚款。6、有些教师对家长提醒：“你怎么对孩子一点都不关心？还不早点把他送去补课，等到成绩落下来，可不得了。”7、“鞭子本姓竹，不打书不读；不打不成材，一打分数来。”8、“我讲不行就不行。我是你老师，我是为你好，你一定要听我的。”9、对作业未完成的学生，放学后留下来先补写，再罚读书或站办公室。10、对寄宿在自己家中的学生选干优先，评优优先，提问优先，以考试内容的暗示来增加学生的可信度。11、以教师的名义向学生家长宣传、推销化妆品等美容健身产品；要求学生家长买集邮册、保险等。12、学习、纪律差的学生，开学时老师不让其报名，或平时不让其来上课，任其自流，不进行适当补差，只想让其离开自己的班级，劝其留级或转学。13、差生理解得慢，老师就不耐烦地说：“怎么这么笨，你的脑袋瓜是化岗岩做的啊？”或者说：“你是个笨蛋！”“你去死吧！”“如果我是你，我就跳楼！”“你有没有教养”或者说：“你是人还是猪？”“你是不是吃饭长大的？”14、有的教师自己不带生，让亲戚带，从中抽取一定的款项，甚至租房，办起寄宿学校。15、“同学太烂了，大家不要理他！让他坐讲台或后排吧！”16、有位学生很喜欢撕下别人的本子折飞机。教师一气之下，拿出这位学生的本子，说：“撕本子！我让你撕，反正你很会撕，那我就帮你撕好了。”说完当着全体同学的面，撕掉本子，撒向学生。17、给学生抄写的方格纸一元一张，抄不好的重抄，再付钱。18、老师自己不能带生，由社会上的人来带。他们有的是初中毕业被劝退的民办教师，有的是年迈体弱的退休教师，有的他们靠的是互相抬轿，靠的是在职教师的介绍给或合伙。19、某老师病后，故意在全体学生面前说某某学生的父母来看望他。20、常有图书推销员，来到各校推销各种盗版书籍。为了赚回扣，教师极力向学生推荐，或者指定学生到某个书店购买课外练习题。21、老师在班里给学生发作业本时，为了省事，就把本子扔过去。学生模仿老师把本子扔到了地上，沾上了泥水。22、某某同学天天到校很早，来了后不是读书而是玩。老师说：“干脆不要来在家玩个够吧！”23、“你真是个木头疙瘩，教这么多遍还不会做。”边骂边对学生揪脸蛋、拧胳膊，抓头发，或向学生扔粉笔头，用书砸学生的头，用木棒、扫帚打学生的手、脚、屁股等。24、借家访为名，向学生家长周转资金，或让学生家长为自己做“互助会”。25、某班的个别同学做操不认真，班主任老师罚全班同学在操场跑步。26、喝醉酒后冲进教室，抓落在该班上课教师的头发，并殴打学生。27、利用某些学生家长的特别地位，为自己的子女安排工作，为自己的亲戚朋友办事等。28、成绩差的学生向老师问考试成绩，老师答道：“你这么差也来问成绩。”29、某生家里开发廊，班主任每星期都去该生家里做头发。30、“你上次的作业没有完成，这次又不做，到底是什么意思，给我站走廊”，寒风吹得该生擅抖。31、“人在教坛身不由己”，做老师的往往会因多方面的原因而对某个孩子偏袒。为人师的要做到“面向全体学生”，但往往就有那么几个乖巧、贴心的学生打动了老师的心，或因家长真诚的款待而对某个孩子多加关爱。32、“我们教师对待学生如同父母对待自己的孩子一样，都想孩子学好，长大出息成为社会有用的人才。对于那些屡教不改的学生，总有恨铁不成钢的感觉。因此有些偏激的言行、行为也在所难免。”33、某些地方的教师对待寄宿在自己家中的学生关怀备至，热情有加，而对班上的同学则冷冷清清。究其原因，经济利益驱使也。34、某个教师，她班里的学生的家长是卖服装的。一天，这个教师打电话给这个学生家长，说要去他那里买衣服。随后，她又带了两三个同事一起前往，结果每人看中一件衣服。在付款时，家长对这个老师说：“算了，算了。”接着另两位老师拿出钱付，这位老师就说：“不用付了，反正都是老师。”于是这几个教师就每人穿走一件衣服扬长而去。35、少数教师在社会分配多元化的影响下，心理失衡，模糊了“为什么而教”的信念，常常指派学生或学生家长为自己办私事，收受学生的礼物，接受学生家长的宴请休闲娱乐等。36、一次我去某校接亲戚的孩子。那是周五下午四时左右，在孩子就读班级旁边一个教室里，非常热闹，学生们为放学而兴奋。班主任受不了，开口大骂学生，足足五六分钟，直到心里无“火”了，再布置周末作业。37、对班里成绩差，表现不好者老师另眼相看，经常批评、指责。上课回答问题举手也不叫他，未能用爱心浇灌、转变学生，导致他们的思想行为越来越差。38、对某些学生恶语中伤，老在家长前面揭其短处，但每当家长给点小意思后，就说孩子哪方面进步了。39、教书育人，表现为说的是一套，做的又是另一套。只管学生的学习，不抓学生思想。有的教师一味追求言论自由、思想解放，忘了自己教书育人的责任。在课堂信口开河或乱发牢骚，热衷于传播“小道消息”，发表学术乃至政治上一些不成熟的言论，造成对学生思想乃至行为上的误导。40、有的教师不能作示范，出口脏话。比如家长来校，教师开口不是说：“你的孩子”或“我的学生”而是说：“这个小鬼怎样怎样的坏，这个家伙如何的不听话”，一味的责怪学生，且都是脏话。41、每个学校都在评先进，每个班级都想争取。因此，有些班主任便对学生采用高压政策，甚至罚款，这虽是严格要求学生，但做法有偏，说白了，不是从学生角度考虑，而是为了“班主任脸上这份光彩”，是变相的以教谋私行为。42、中学生甲、乙期中考试一门主课不及格，班主任在班会上批评他们不努力，横加指责，而且罚他们面壁。中学生丙、丁经常有同学报告他俩态度粗暴，不很好完成作业，有时上课哼小调，老师以不服从管教为名，请进办公室罚蹲。43、有教师对学生不是一视同仁，而是以利益为标准。家长有利于他的，就是好学生、桌位优先，班干部、三好生优先；不喜欢的学生，学习上不闻不问，得到的只有批评的待遇。在学习上分明还可以的，总要把他说成是无药可救，还常为带生引发教师之间的矛盾。44、一家长找知心人商量这么一件事：“我孩子的老师打电话来向我借几万元钱，急用于商品房的付款，待几个月后归还，但不知该老师能否守信用如期归还？是借好还是婉言谢绝好？”45、班级里有一位幼儿，他的思维发展与其幼儿园其他小朋友有些不同，他的头脑简单、弱智。这时，老师对待这样的孩子，感觉有点疲惫，没能尽心地教导他。一旦他做错事情，就破口大骂：“你这个白痴、弱智的，自己本来头脑就不好，还要打别人。我叫你妈妈把你带回家，不要来读书了，省得影响其他小朋友，我也会感觉轻松多了。”除了这些之外，她还会让这个学生不要接触其他小朋友，自己一个人单独活动。46、某某同学为了感激班主任老师对他的培育之恩，在一个星期一的早上，他从家里带了几条很大的带鱼送给老师。老师一看很高兴！上课时，该老师带了这几条鱼进教室，拿出给同学看，并且说：“同学们，某某同学带了这么大的鱼给我，你们可不要学他呵！”47、上课铃声响了，某老师到三年级的某班上课，发现教室的讲台桌上放着一只凳子脚。这位老师忙问：“课间的时候，谁把这凳子弄坏？”同学们争先恐后地喊起来：“老师别拿掉，这是我们数学老师用它打上课不认真听讲的同学。”“别瞎说。”这位老师惊奇地说。这时，只见教室的一个座位上站着一个小男孩，看起来就一副顽皮样儿，他一边摸着耳朵，一边叫老师过去看他，老师走近一看，只见他两耳通红，眼睛有点红肿，不禁叹息着：现在的年轻教师也真是的48、一位执教多年的老师叫一学生罚抄数学题目，该学生拖拖拉拉，教师就叫学生用拳头打墙壁，并说：“今天我倒要看看，到底是你的手硬，还是这墙壁硬。”学生敲100多下，手上的皮都快破了，教师才叫其停止。49、有一位数学教了很多年的老师，碰到家长总喜欢说：“我教了那么多年的数学好歹也有些经验了，特别是补差”。以此来吸引学生到她家补课，可该教师工作较忙，回到家哪有精力补那么多差生，于是她就说：“你们自己做作业吧，有什么不懂的再来问我”到了快要考试时，这位教师就叫他们练做试卷上的题目，以此来提高成绩。50、某教师对待学生不是一视同仁，而是另眼“看待”。当这位差生做错作业或接受不进时，某教师不是耐心引导，而是气势汹汹地骂道：“你爸妈生你的时候喝醉了酒，坏了你的脑袋。”有时还把学生的作业撕得粉碎，扔在学生的身上。51、“现在教育界推崇不能体罚、变相体罚学生，对学生是打不得、骂不得。但有时候变成了教育的束缚，学生都成了小皇帝，碰都不能碰。学生毕竟是孩子，有些道理他接受不了，这种情况下怎么办？古时候的棍棒教育并不是一无所成啊！”我觉得应该深思。52、对于“捣蛋鬼”，常听见一些老师发出这样的哀叹：“这个学生，批评一百次也惘然”，批评为何失灵？究其原因，教师笃信：“严师出高徒”，常以一种暴风骤雨式的批评来对待学生的错误，总是不厌其烦地数落长期以来的种种不是。53、某任课老师经常召见学生家长，告知学生如何如何不守纪律，如何如何地存在着学习困难。当家长提大包小包登门拜访后，学生便进步迅速。学生在校表现会反复，导致老师与家长的“联系”也有一定的周期。很多家长为此非常头痛。54、初二下学期，英语较差的她，有