机器人教学-3生活与科技——单轮手推车(1).doc

编号： 教学方案设计表 日期： 2013 年 11 月 12 日 课程名称生活与科技之单轮手推车课时60分钟教学对象5+活动准备工程套装9656 活动目标身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系）， 发展自我表达（想象和创造），具体知识：理解向下的压力和向上的支撑力的相互作用，独轮手推车在使用和站立过程中的支撑点技能目标：进一步巩固曲柄的使用方法建构目标：搭建一个稳固的独轮手推车活动重点1. 独轮手推车在使用和站立过程中的支撑点2. 理解向下的压力和向上的支撑力的相互作用3. 三个支撑点的三角形稳定结构4. 独轮手推车的优点5. 进一步巩固曲柄固定的方法玩乐高，学英语：关键词 支点 压力 支撑力 学与教的主要过程教学调整或生成记录一：联系与导入(一)课前热身，知识点回顾，师生之间进行互动我们上一次搭的是什么？上节课我们学习了一种新的固定方式，是用什么积木固定的？（二）问题导入，引入本节主题1. 老师现在有一个问题，不知道怎么办，想请小朋友来帮老师想一想，看有没有解决问题的办法。在一个工地上，突然急需要一些砖块。这些砖块到工地的距离不是特别地远，但就是要经过一条小河，并且在在这条小河上只有一根独木桥。那怎么把这些砖块运到工地呢？（小朋友自由发挥，若小朋友想到独轮手推车，则请小朋友描述独轮手推车的样子及使用方法，若想不到，则教师引导。）2. 教师出示独轮手推车的照片，请小朋友观察一下，这个手推车有几个轮子？（一个，所以叫做独轮手推车。）小朋友知道这个独轮手推车怎么用吗？（用手握着两个把手往前推）当这个独轮手推车站立的时候，有几个地方接触地面？（轮子和两个像腿一样的柱子就会支撑住独轮手推车的身体，有三个点，形成一个什么结构？三角形的稳定结构。）当我们推动手推车的时候，哪个地方接触地面？3.现在我们来玩一个好玩的游戏，假设我们小朋友就是一辆手推车，请一个小朋友趴到地上，老师握着这个小朋友的脚部关节，尝试着用自己的双手支撑在地面上围绕着我们的教室进行走动。4.小朋友的哪个部分相当于手推车的轮子，哪个部分相当于手推车的把手？5.小朋友在地上时，哪个地方感觉最累？为什么？（手，因为我们身体的重量都压在了双手上，我们的手又放在了地面上，手对地面又有一个向下的压力，同样，独轮手推车的重量也都压在了轮子上，通过轮子对地面产生一个向下的压力。）6. 现在老师的笔记本放在桌面上，那么笔记本就对桌面有一个向下的压力。可是笔记本为什么不会掉下去呢？（因为被桌面给支撑住，桌面给笔记本一个向上的支撑力）7. 那么刚刚当我们的手压在地面上时，地面是否也给我们的手一个支撑力呢？地面对独轮手推车的轮子呢？8. 在我们的教师里找一找，有哪些东西给地面了向下的压力？地面是否也给这些东西向上的支撑力？有压力也就会有支撑力，所以向下的压力和向上的支撑力是相互的。 二、建构（一）教师引导，探究搭建方法 1. 刚刚我们说独轮手推车有几个轮子？（一个，那么我们要用到几个轮子呢？如果只用一个轮子，那么轮子的两边一样吗？不一样，那我们可以用两个轮子合并在一起做一个轮子，当然也可以用两个齿轮来做轮子。） 2. 如何固定车轮？能不能用曲柄？为什么？ 3. 用两个连杆来做把手，用两个曲柄做两个支撑的柱子，请小朋友尝试自己固定。 4. 请小朋友思考如何在上面放一个车盒。（提示，用短梁和轴，上面覆盖底板）（二）学生自主建构1. 注意独轮手推车后面两个脚站立的方向是否竖直向下。2.适当帮助小朋友进行曲柄的固定。三、反思：1.独轮手推车在站立和使用中分别有几个支撑点和地面接触？2.这三个支撑点形成什么结构？3.独轮手推车给地面的是什么力？4.地面给独轮手推车的力是什么力？四：延续：1 用两个连杆将独轮手推车的把手加长，注意曲柄的固定方式。2 小朋友用自己的手推车将砖块厂的砖块搬运到工地里。3. 举行一场比赛，看谁在最短的时间将积木利用手推车搬运到工地，那么在搬运的过程中，车子不能碰到道路的围栏，否则视为违规。件附注备家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是5岁生活与科技主题中的第3节课独轮手推车。本节课的主要内容有一下几个知识点：1.独轮手推车在使用和站立过程中的支撑点2.理解向下的压力和向上的支撑力的相互作用3.三个支撑点的三角形稳定结构4.独轮手推车的优点5.进一步巩固曲柄固定的方法今天我们搭建的是生活与科技中的独轮手推车。独轮手推车在现在的生活中小朋友可能不是非常常见，但是如果我们要运送一些东西，距离不太远，并且道路比较狭窄或崎岖，那么独轮手推车就是一个很好的运输工具。通过观察我们发现，独轮手推车在站立时，有一个轮子和后面的两个支柱来支撑住身体，总共有三个支撑点，这三个支撑点又形成了一个三角形稳定结构。在使用过程中，又变成了只有轮子底部部分这一个支撑点。在本节课中我们还与孩子们进行了推小车的游戏。在游戏时，小朋友发现手部最累，因为身体的重量都压在了手部，手部又对地面产生一个向下的压力。而小朋友的手部又相当于独轮手推车的轮子，那么同样的道理，独轮手推车的重量就通过轮子对地面产生一个向下的压力。同样，我们的生活中，比如桌子，椅子，它们自身都有一个重量，都会对地面产生一个向下的压力。在这里小朋友还需要理解一个向上的支撑力，比如老师的这台电脑放在桌子上，电脑对桌子产生一个向下的压力，那么电脑为什么不会掉下去呢？因为有桌子支撑住了它，桌子又会对电脑产生一个向上的支撑力。同样，地面也会对它上面的物体产