人教版三年级第三单元教材分析.ppt

义务教育课程标准三年级语文上册 第三单元教材分析 单元 学习 目标 单元 主题 教材前 后之间 的联系 单元 重点 难点 重点 难点 突破 教学 策略 学段 目标 本册教材 教学目标 教材 编写 意图 3 本单元教材的特点： 1、强化导语的导学功能。 本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手 中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明 专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学 习的准备。 2、联系单元专题，加强了精读课文与略读课文的联系与整合 。 本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活 动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 3、 采用多种形式引导学生积累语言。 本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味 ，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在 课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词 、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对 积累词语的重视。 第二学段（34 年级） 课课 程 标标 准 第二学 段 目 标标 写作 识字 写字 阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指 读，学习略读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用 。能借助字典、词典和生活积累，理 解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会 文章表达的思想感情。能对课文中不 理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感 受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中 体验情感，展开想像，领悟内容。 7在理解语句的过程中，体会句号与 逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。 8积累课文中的优美词语、精彩句段 ，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9养成读书看报的习惯，收藏并与同 学交流图书资料。课外阅读总量不少 于40万字。 识字写字 1.对学习汉字有浓厚的 兴趣，养成主动识字的 习惯。 2累计认识常用汉字 2000个左右，其中1300 个左右会写。 3有初步的独立识字能 力。会运用音序检字法 和部首检字法查字典、 词典。 4能使用硬笔熟练地书 写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔临 摹正楷字帖。 1留心周围事物，乐于 书面表达，增强习作的 自信心。愿意将自己的 习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。 2能不拘形式地写下自 己的见闻、感受和想像 ，注意把自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受 感动的内容写清楚。 3能用简短的书信便条 进行书面交流。 4尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料 ，特别是有新鲜感的词 句。 5学习修改习作中有明 显错误的词句。根据表 达的需要，正确使用冒 号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16 次左右。 1与人交 流能尊重、 理解对方。 2乐于参 与讨论，敢 于发表自己 的意见。 3听人说 话认真耐心 ，能抓住要 点，并能简 要转述。 4表达要 有条理，语 气、语调适 当。 5能根据 对象和场合 ，稍作准备 ，作简单的 发言。 6注意语 言美，抵制 不文明的语 言。 口语 交际 综合 性学 习 1为解决与学 习和生活相关的 问题，利用图书 馆、网络等信息 渠道获取资料， 尝试写简单的研 究报告。 2策划简单的 校园活动和社会 活动，对所策划 的主题进行讨论 和分析，学写活 动计划和活动总 结。 3对自己身边 的、大家共同关 注的问题，或电 视、电影中的故 事和形象，组织 讨论、专题演讲 ，学习辨别是非 善恶。 4初步了解查 找资料、运用资 料的基本方法。 本册教材教学目标:（教参12页） 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的 山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀 品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思 想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字， 用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。 10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万 字。 11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出 自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 。 一边读一边展开 想象，从秋天的声 音中体会秋天的美 好。 单元 学习 目标 引导学生把 自己喜欢的句 子抄下来，积 累好词佳句。 用普通话 正确、流利、 有感情地朗读 。背诵古诗和 自己喜欢的部 分课文；。 、 1.会认本单 元20个生 字，会写 34个生字 和29个词 语。 。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价 值观 读懂课文内容，找出 文中描写心情的句子，体 会秋天里放风筝给孩子们 带来的乐趣； 学习借助注释理 解诗意，体会诗中 地真情实感，激发 和培养学习古诗的 兴趣。 喜欢秋天，能用自 己喜欢的方式来表现 对秋雨的喜爱； 单元 主题 9古诗两首 12听听，秋的声音 11秋天的雨 10风筝 抒发了诗人在秋天 里思念家乡，思念 亲人的感情。 体会秋天里放 风筝带给孩子 们的快乐 抓住秋天大自然里的 一些声响，用诗的语 言，赞美了秋天。 将秋天众多的景 物串起来，带出 一个美丽、丰收 、欢乐的秋天。 口语交际 秋天的快乐 习作 看图写一副 秋天的图画 教学重点： 用普通话有感情地朗读课文 ； 借助字典、词典和生活积累 ，理解词句的意思。 教学难点： 体会诗中地真情实感； 初步体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。 横 向 纵 向 前后照应，互相 联系,层层深入。 教 材 之 间 的 联 系 口语交际：交流金秋时节做的 事情以及从中感受到得快乐。 写一写：看图写一副秋天的图 画。 读读背背：对子里所讲的事 物都和秋天有关。 （基础） 感 受 秋 天 （提升） 分别描写了秋天里 思念家乡和秋日的 景色。 心中的秋天 秋天 三册 第九 册和 第十 一册 识字一和第一单元 的内 容 古诗秋思和曲天净 沙.秋 本单元教材的编写意图： 1、体现了教材之间横向和纵 向联系。 2、教材内容贴近儿童生活，着 眼于学生语文实践能力的培养。 3、体现季节特点。 10、风筝11、秋天的雨9、古诗两首 借助课文插 图，帮助学 生了解诗的 大概内容， 感知诗意， 体会诗人对 家乡亲人的 思念之情。 引导学生 细心感受课文 内容，在朗读 中走人情境， 感受童年的快 乐。 借助课文插 图和课件， 帮助学生了 解秋天，体 会作者对秋 天的喜爱和 赞美之情。 一边读一 边想象，再 运用前几篇 课文学过的 方法，理解 词语的意思 。 教 学 难 点 的 突 破 听听，秋的声音 表达家乡，亲 人的思念之情 体会秋天里放 风筝给孩子们