2012河北高三统一普通模拟考试(整理解析).ppt

2012河北高三统一普通模拟考 试 详细解析 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l3题。 艺术操作是艺术创造才能的一个重要方面。在艺术意象的生产过程中，艺术操作一方面是意象形成不可或缺的一个重要因素，另一方面 又赋予意象以最终的形式符号，将意象孕育的成果物化为现实的可传达的艺术品。表面看来，艺术操作纯然是一种外在的技艺，实际不然 。在艺术家准备操作时，心中的意象不一定已经非常清晰、完善，靠着操作运动，意象才逐渐鲜明、完整并得以最后定型、完成。郑板桥 讲他画竹的体会：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影霜气皆浮动于疏枝密枝之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并非眼中之竹也。因 而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”“胸中之竹”之所以不同于“眼中之竹”，是因为经过了艺术家的意象孕育和改造 ，这一目了然；而“手中之竹”又不同于“胸中之竹”，则常为人忽视。其实，这是艺术家把心中孕育的意象用艺术操作加以表达并且甩特定形 式符号将之凝定下来。因此，不能轻视艺术操作，它是意象孕育的继续与完成。 艺术操作是意象创造的有机组成部分和深化，人们应当重视艺术操作中的技能，因为所有的艺术操作作为一种实践活动，作为主体本质 力量的对象化，是离不开特定的技能的。一定意义上也可以说，艺术操作就是艺术技能的运用与发挥。 各种不同门类的艺术，由于其形式符号及传达媒介的不同，各有不同的操作和技能。对于外行，由于不能掌握其操作技能，就不可能进 入艺术的创作过程，即使有了“胸中之竹”，也变不成“手中之竹”。因此，操作技能是艺术创作中极为重要的环节。 然而，如果离开艺术意象的创作过程，孤立地追求操作技能，就会沦为匠艺。如一些广告画，就技能角度看，是符合“画”的要求的，然 而缺乏艺术不可少的灵气，所以算不上真正的艺术。这就涉及艺术创造中“技”与“道”的关系问题。 这里所谓的“道”是指艺术创造过程中自由无碍、充满生气的最高境界。操作技能经过长期训练，娴熟自如，艺术家就能将它们化为自己 的血肉，与对象世界亲密无间，从而进入“道”的自由境界。庄子记载孔子见佝偻者承蜩(知了)就像捡东西一样简单，便问其道。佝偻者 答曰，他是经过长期的技能锻炼，并专心致志，从而达到这种境界的。在这种专注状态中，粘知了仿佛不需要技能，只需要粘就行了。这 就是技、道合一的境界。这个思想在庄子的另一个故事“庖丁解牛”中也体现出来。它告诉人们，主体在技能之中，是可以探索到“道”的 真谛的。也就是说，主体在技能的操作中，是可以体悟、把握“道”并进而达到“道”的。 “技”与“道”是相通的，在一定条件下可以相互转化。“道”可以通过“技”体现出来，“技”也可以在高度娴熟时达于“道”。通过长期刻苦锻炼而 达于“道”的技能，能将心中所感受的立即转化为手中所操作的，这就是古代书画理论所讲的“心手相应”。心与手之间达到了这种自由和谐， 也就意味着消除了“道”与“技”的界限。一切优秀的艺术家毕生所追求的就是这样一种艺术创造的至高境界。 (摘编自美学原理，蒋孔阳主编) 1下列关于艺术创造中“技”与“道” 的表述，不正确的一项是 A艺术操作作为一种实践活动，作为主体本质力量的 对象化，离不开特定的“技”。 B不同门类的艺术各有不同的“技”，如绘画和文学创 作的“技”是不同的。 C“道”是艺术创作的至高境界，郑板桥绘画的“胸中之 竹”属于这一境界。 D长期刻苦训练并专心致志，能使“技”转化为“道”，即“ 技”“道”合一。 1C。【解析】艺术创作的至高境界是“消除了道与技 的界限”；“胸中之竹”只是心中的意象，它不属于“道”。 2下列理解和分析，不符合原文意 思的一项是 A意象形成、将意象孕育的成果物化为现实的可传 达的艺术品都和艺术操作密切相关。 B“手中之竹”是艺术家把“眼中之竹”用特定形式符号凝 定下来的成型的作品。 C艺术操作是意象创造的有机组成部分和深化，是意 象孕育的继续与完成。 D一些广告画缺乏艺术不可少的灵气，原因之一就是离 开了艺术意象的创作过程。 2B。【解析】“眼中之竹”应为“胸中之竹”。文中说“这是 艺术家把心中孕育的意象用艺术操作加以表达并且用特定 形式符号将之凝定下来”，“心中孕育的意象”对应的是“胸 中之竹”。 3根据原文内容，下列理解和分析 不正确的一项是 A艺术操作既是一种外在的技艺，也是意象 逐渐鲜明、完整并定型、完成的凭借。 B庄子中记载的粘知了的佝偻者和解牛 的庖丁都进入了“道”的自由境界。 C在创作的过程当中，主体只要操作和发挥 就可以体悟、把握并进而达到“道”。 D“心手相应”是古今中外优秀的艺术家毕生追求 的一种艺术创造的至高境界。 答：C。【解析】缺少“主体在技能之中”这个前提 ，“只要就”太绝对。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成47题。 李元纮，字大纲。早修谨，仕为雍州司户参军。时太平公主势震天下，百司顺望风指，尝与民竞 碾硙(wi)，元纮还之民。长史窦怀贞大惊，趣改之，元纮大署判后曰：“南山可移，判不可摇也 。”改好畤令，迁润州司马，以办治得名。开元初，为万年令，赋役称平，擢zhu京兆少尹。诏决 三辅渠，时王、主、权家皆旁渠立硙，潴zh堨争利，元纮敕吏尽毁之，分溉渠下田，民赖其恩。 三迁吏部侍郎。会户部杨瑒、白知慎坐支调失宜，贬刺史，帝求可代者，公卿多荐元纮。帝欲擢为 尚书，宰相以资薄，乃为户部侍郎。条陈利害及政得失，帝才之，谓可丞辅，赐衣一称、绢二百匹 。明年，遂拜中书侍郎、同中书门下平章事，封清水县男。 元纮当国，务峻涯检，抑奔竞，夸进者惮之。五月五日，宴武成殿，赐群臣袭衣，特以紫服、金 鱼锡元纮及萧嵩，群臣无与比。是时，废京司职田，议者欲置屯田。元纮曰：“军国不同，中外 异制，若人闲无役，地弃不垦，以闲手耕弃地，省馈运，实军粮，于是有屯田，其为益尚矣。今百 官所废职田不一县，弗可聚也；百姓私田皆力自耕，不可取也。若置屯，即当公私相易，调发丁夫 。调役则业废于家，免庸则赋阙于国，内地为屯，古未有也。恐得不补失，徒为烦费。”遂止。 后与杜暹不协，数辨争帝前，帝不怿，皆罢之，以元纮为曹州刺史，徙蒲州，引疾去。后以户 部尚书致仕，复起为太子詹事。卒，赠太子少傅，谥曰文忠。 元纮再世宰相，有清节，其当国累年，未尝改治第宅，僮马敝弱，得封物赒给亲族。宋璟尝叹 曰：“李公引宋遥之美，黜刘晃之贪，为国相，家无留储，虽季文子之德，何以加之！” (选自新唐书李元绂传，有删改 注碾硙：水磨。涯检：极力约束。职田：中国古代按官职品级授与官吏作为俸禄的土地。 译文 李元纮，字大纲。年轻时端庄谨慎，出任雍州司户参军。当时太平公主权势震慑天下，百官顺应迎 合。她曾与百姓争夺水碾，李元纮判定还给百姓。长史窦怀贞大惊，催促他改判，李元纮在判状后 面用大字写道：“南山可以移动，这个判状不可改变。”改任好畤令，升任润州司马，以善于治理闻 名。开元初年，任万年令，赋役号称公平，升任京兆少尹。诏令疏通三辅渠，当时权贵之家都沿渠 架设水碾，蓄水筑堰争夺利益，李元纮令官吏全部捣毁，分水灌溉渠旁田地，百姓受到恩惠。李元 纮三次升任做了吏部侍郎。正值户部杨玚、白知慎因支出失当获罪，贬为刺史，皇帝寻求可以接替 的人，公卿大多推荐李元纮。皇帝打算提拔他为尚书，宰相认为他资历浅薄，于是任户部侍郎。他 列举利害及政事得失，皇帝认为他有才能，认为能够担任宰相，赐给他衣一套、绢二百匹。第二年 ，便授任李元纮中书侍郎、同中书门下平章事，封为清水县男。 李元纮执掌国事，致力于严厉约束，抑止追求名利，浮夸钻营的人害怕他。五月五日，皇帝在武成 殿宴请群臣，赐给群臣衣裳，特别把紫服、金鱼袋赐李元纮及萧嵩，众大臣无人能比。此时，废置 了京官的职田，议论者想要设置屯田。李元纮说：“军务与国政情况不同，内地与边境制度相异。 如果百姓清闲没有劳役，地荒芜没有开垦，用剩余的劳动力耕种荒田，减少运输，充实军粮，于是 设置屯田，它的益处很大。如今百官所废置的职田不在一个县，无法集中；百姓的私田都努力自耕 ，不能占取。如果设置屯田，就要公私相换，调发壮丁。调发劳役则家业荒废，减免租税则国赋欠 缺，内地设置屯田，自古以来没有过。恐怕得不偿失，徒然烦扰百姓花费财钱。”于是停止。 后来李元纮与杜暹不和，两人几次在皇帝面前争辩，皇帝不高兴，都予以罢免，让李元纮任曹州刺 史，后调任蒲州，李元纮因病辞职。后来在户部尚书任上退休，再次起用为太子詹事。去世，追赠 太子少傅，谥号叫文忠。 李元纮担任两朝宰相，有清白节操，他执掌国事多年，不曾改修建造住宅，童仆与马匹疲弱，得 到的封赏都用来接济亲族。宋璟曾经感叹说：“李公引荐宋遥这样的人才，罢免刘晃这样的贪官， 做了国相，家里没有储蓄，即使季文子的德行，怎么能超过他！” 【补注】：1、硙(wi) 石磨 硙(wi) 硙硙形容高。2、紘（hng）3、畤（zh） 4、擢（ zhu） 5、潴（zh） 4对下列句子中加点的词的解释， 不正确的一项是(3分) A长史窦怀贞大惊，趣改之 趣：意向 B会户部杨瑒、白知慎坐支调失宜 会 ：正好，恰巧 C元纮敕吏尽毁之 敕：告诫，嘱咐 D免庸则赋阙于国 阙：通“缺”，缺失， 有损失 4.A。【解析】趣：通“促”，催促。 5以下六句话分别编为四组，全都 体现李元纮关心百姓的一组是(3分) 百司顺望风指，尝与民竞碾硙，元纮还之民 改好畴令，迁润州司马，以办治得名 元纮敕吏尽毁之，分溉渠下田，民赖其恩 帝求可代者，公卿多荐元纮 特以紫服、金鱼锡元纮及萧嵩，群臣无与比 百姓私田皆力自耕，不可取也 A B C D 5.B。【解析】是写李元纮当官有政绩。是写 公卿推荐李元纮。是写李元纮因功绩卓著被皇 上嘉奖。 6下列各项对原文有关内容的理 解和分析，表述不正确的一项是(3 分) A李元纮年轻时端庄谨慎，在京兆少尹任上，他不屈服 权贵，面对太平公主的权势，他无所畏惧，“南山可移， 判不可摇也”足见其坚决的态度。 B有人在废置京官的职田后想设置屯田，李元纮却认 为军务与国政情况不同，内地与边境制度相异，如果在内 地设置屯田，对国、对民没有益处。 C李元纮为政能关心百姓生活，政绩卓著，得到了皇 帝的赏识。他后来因与杜暹不和，两人多次在皇帝面前争 辩，皇帝不高兴，两人都被罢官。 D宋璨曾称赞李元纮，说他引荐宋遥这样的人才，罢 免刘晃这样的贪官，做了国相，家里没有积蓄，即使季文 子的德行，也不能超过他。 6A。【解析】不畏惧太平公主不是在“京兆少尹”任上。 7把文言文阅读材料中加横线的句 子翻译成现代汉语。(10分) (1)条陈利害及政得失，帝才之，谓可丞辅。(5 分) 译文：（他）列举（事情的）利害及政事的得失 ，皇帝认为他有才能，认为能够担任宰相。（句 前补主语“他”（李元紘）1分，“条陈”“才”“谓”每点 1分，句意1分） (2)其当国累年，未尝改治第宅，僮马敝弱，得 封物赒给亲族。(5分) 译文：李元纮执掌国事多年，不曾改修建造住宅 ，童仆与马匹疲弱，得到的封赏都用来接济亲族 。（“当”“改治”“敝弱”“赒”每点1分，句意1分） (二)古代诗歌阅读(11分) 。 阅读下面这首唐诗，完成89题 过融上人兰若 綦毋潜 山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。 注融，诗人所要寻访的和尚的名字； 上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若” 的简称，指和尚的住所。 8从诗的前两句来看，诗人所拜访 的僧人是一个什么样的形象?请简要 分析。(5分) 答案：8诗人所拜访的是一个避世清修、 洒脱散逸的高僧形象。（2分）禅室建于山 头，远离尘世，禅室无人，窗外溪流鸟飞 ，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘 托出僧人的情趣高雅；“挂僧衣”的细节体现 了僧人的悠闲洒脱。（3分） 9末句中的“钟声连翠微”五个字历 来为人称道，你认为它好在哪里?请 简要赏析。(6分) 答：以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。（2 分） 从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景。描 绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山 林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增 添了静谧的气氛。（2分）（从“以响衬静”角度作 答亦可） 讲究炼字。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象 “翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷 恋山林的独特而又自然的感受。（2分） (三)名篇名句默写(6分) 10补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)故夫 知效一官 ， 行比一乡 ，德合一君， 而征一国者，其自视也，亦若此矣。 (庄子逍 遥游) (2)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔 ，风 正一帆悬 。 (王湾次北固山下) (3)少焉，月出于东山之上 ， 徘徊于斗牛之间 。白露横江，水光接天。 (苏轼赤壁赋) 乙 选考题 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大 题作答。 三、文学类文本阅读(25分) 11阅读下面文字，完成(1)一(4)题。(25 分) 一头牛 一头牛 马 卫 岳步云活了六十二岁，家里来的最大的官就是村长，这回村长说这是县长，吓得他差点尿裤子。不为别的，就为 他岳步云是我们黑水村的老落后，全村都脱贫了，只有他家还没有脱贫，害得村长年年受批，乡长年年挨骂。这些 是小，最关键的是乡长升不了官，常把村长的祖宗八代拿出来骂。 县长真是个好县长，朴实得就像地里的玉米。他看了粮仓，看了猪圈，特别是看到有一头肥硕的牛，嘴里赞不绝 口：“不错嘛，这牛不就值五千多吗?还有五头猪，这一加起来不就脱贫了吗?” 随行的记者忙着记录。 乡长、村长的脸上露出了微笑。 第二天，村长正儿八经地把红红的“脱贫户”铁牌牌牢牢地钉在岳步云的门楣上。 “老岳啊，你家脱贫了，这牛也该还给人家了吧?”村长心情很放松。 “村长，啥子牛?我家可没有租人家的牛啊。”岳步云摇着脑袋说。 “就是昨天县长看过的那头黄牯牛。” “嘿嘿，村长，你真会说笑话，那头牛是我喂了几年的了，怎么会是别人的?” 这下轮到村长鼓眼睛了。为了让县长参观，更为了脱贫致富的牌子，县长还没有来之前，村长找到在邻村的表弟 ，那是个养牛专业户，让他借头牛来装门面，事后再还他，顺带给他点儿补助。表弟当然同意。 “岳步云，你可不能耍横啊，这牛明明是为了应付县长的检查借来的，怎么会成了你的?” “村长啊，这牛在我家的牛圈，不是我家的还是你家的?” 双方说红了眼，撕破了脸。村长怄得吐血，想不到这老实巴交的岳步云，要昧良心，吞了这头牛。村长想：你也 太胆大了，也不想想我是谁! 岳步云真是十头牯牛也拉不回头，坚决不承认这牛是别人的。 村长心里很冒火，路过红红酒楼，抬腿就跨了进去。 红红给村长炒了他爱吃的椿芽鸡蛋，炖上香茵排骨，再开一瓶本地的崇阳大曲，生意也不做了，二人对酌起来。 村长说出他的痛苦。 一头牛（二） 红红嘻嘻笑起来：“真是笨，不就是一头牛吗?” “你个蠢婆娘，也敢侃大话?那是一头牛，不是一只鸡，一只兔!” “一头牛就把你难倒了?” “你有啥子办法?” 红红说出了她的妙计，村长也不得不佩服。 村长第二天早早地起来，对直来到岳步云家中。他要看看那头牛还在不在。 岳步云看到村长来他家，心里不爽，但没发作。 “村长，你有啥子事哟?” “还不是那头牛!” 岳步云早料着了，很坦然：“你去牛圈牵嘛!” 村长真的去牛圈，可哪里有?只有几泡牛屎还热乎乎地冒气。 村长的如意算盘落空了。原来，红红给他出的主意很简单晚上找人把牛偷回来，不就得了?本来就不是他的牛，他岳步云也不敢报案 。可现在牛上哪儿去了? 转天，村长还在纳闷，毕竟心里有事，老是放心不下那头牛，不料乡秘书风风火火地闯进来。 “你个背时砍脑壳的还在做梦，乡长叫你快去，出了大事!” “出了大事?”村长心里迷糊了。 骑着自行车到了乡里，乡长一脸的怒火 原来县里打电话来说，我们黑水村的岳步云牵着头牛到了县里上访。牛背上写着：村长借来一头牛，我们全家熬出头，脱贫就是块铁牌 牌，不信大家问这头牛! 县城轰动了，电视台的，报纸的，杂志的，广播的，嚷得个不得了。 岳步云回来了，不过不是一个人，当然还有那头牛。 跟着岳步云回来的小车上，坐着调研组。乡长陪着，村长没资格陪，只有端茶递水的份。那个戴着眼镜白脸白皮的什么科长，亲自把“脱 贫户”的铁牌牌摘下来，然后对岳步云说：“大叔，你说了真话，这牛归你，钱由县里出。” 岳步云说：“我不要牛。我只想要上面晓得真相！” 乡长、村长全垂着脑壳。 村长还是不明白：那天，这岳步云为啥不当着县长的面揭穿他呢?不过他已不为这个操心了，因为他的村长当不成了，连累得乡长也当不 成了。好在村长的表弟还是得到了县里赔的牛钱，不会来找他的麻烦了。 后来，岳步云成了养牛专业户，很快就脱贫了，起因就是那头借来的牛。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和 概括，最恰当的两项是(5分) A岳步云家还没有脱贫，害得村长年年受批，乡长年年挨骂。村长急得帮 岳家借了头牛，瞒天过海地给他家“脱了贫”，钉上了红红的“脱贫户”的铁牌牌 。 B村长的表弟愿意借牛给岳步云，一方面是因为村长允诺给他一些补助 ，另一方面他也怕由于表哥管辖的村里还有个别贫困户的存在，而影响表哥 的政绩。 C此事轰动了县城，调研组查清事实真相，岳步云家虽被摘下“脱贫户”的 铁牌牌，但领导说“谢谢你说了真话，这牛归你”，实现了他不还牛的目的。 D这篇小说写村长为溜须讨好领导，乡长为了升官，合起伙来造虚假业 绩，结果弄巧成拙。小说对社会上弄虚作假、搞虚假政绩之风给予了辛辣的 讽刺。 E这篇小说语言平实，口语化，如话家常，具有浓郁的乡村特色，同时又极 具个性化。人物的语言、神态描写，用语简省，但性格跃然纸上。 （1）（5分）E A。（答E项给3分，答A项给2分，答D项给1分；答BC项不 给分。D项，造假是村长一人所为，“乡长与村长合伙”在小说中并没有明显体 现，故给1分；B项，“他也怕由于表哥管辖的村里还有个别贫困户的存在，而 影响表哥的政绩”在文中没有依据；C项，岳步云说：“我不要牛。我只想要上 面晓得真相！”表明岳步云此举的目的不是真想得到牛。） (2)小说前四段的交代和描写有何作 用?(6分) （2）（6分） 前四段是小说的开端，交代故事起因，说明村长造假的 缘由，交代岳步云贫困户的身份，胆小的性格，为后面的 情节发展张本。 照应标题，设置伏笔。突出“肥硕的牛”，照应标题“一头 牛”；岳步云是贫困户，家里却有一头“肥硕的牛”，暗示事 有蹊跷，为下文交代村长造假埋下伏笔。故意不描写主人 公岳步云的表现与态度，为下文他去县里揭露真相埋下伏 笔。 生动的细节描写造成欲扬先抑的效果（对比）。岳步云 的胆小窝囊与下文的胆大机智构成鲜明对比，加深读者印 象；县长的赞不绝口，村长、乡长的微笑，记者的忙着记 录，与下文县里的严肃处理，村长、乡长垂下脑壳构成鲜 明对比，增强了讽刺效果。(每点2分) (3)岳步云有哪些性格特点，请简要 分析。(6分) （3）（6分） 胆子小，没见过世面。见过最大的官是村长， 听到县长来差点吓得尿裤子。 正直倔强。不能接受村长用虚假手段欺骗上级 。 机智明理。留下造假物证（牛），写打油诗披 露真相，相信政府。 贫穷有志向。主动摘牌，奋力脱贫成为专业户 。 （要有特点概括和分析，每点2分，答出3点即可 给6分。） (4)岳步云一开始给人的印象与后来 的行为构成了巨大反差，你认为这 种反差是否合理?请从人物形象或情 节设计中任选一项，结合原文，谈 谈你的观点和具体理由。(8分) 【情节设计】 不合理。 岳步云讨厌造假，也不想昧下牛，那他为何一开始不拒绝村长造假，也不当着县长 的面揭穿真相，过后却牵牛上访？村长想不通，读者也很难想通。既然岳步云如此 机智，有心计，一头牛就让他走上了致富路，那为何“是我们黑水村的老落后，全村都 脱贫了，只有他家还没有脱贫”？（每点3分） 这些情节设计，虽在意料之外，却不在情理之中，给读者一种虚假编造的感觉。（2分 ） 合理： 县长视察时，作为主要当事人，他竟然毫无反应，小说一开始就为岳步云扣牛不还 ，牵牛上访埋下了伏笔，情节上并不突兀。他开始的不动声色，正是为了造成既定事 实，扩大影响，出造假者的丑。岳步云是如此“脱贫”的，就可以想见全村是如何“脱 贫”的了。岳步云的未“脱贫”，其实正是他坚持不虚报造假使然。一头牛就让他走上了 脱贫致富路，正表明干部们过去并未给他以实实在在的帮助，否则身上蕴藏着巨大潜 能的岳步云早就真正脱贫了。这正是小说独到的设计。（每点3分） 这样安排抑扬跌宕，前后巨大的反差，使小说富于故事性，突出小说主题。（2分） 【人物形象】 (4)岳步云一开始给人的印象与后来 的行为构成了巨大反差，你认为这 种反差是否合理?请从人物形象或情 节设计中任选一项，结合原文，谈 谈你的观点和具体理由。(8分) 不合理。 一开始岳步云没见过比村长更大的官，听到县长来吓得差点尿裤子，村长 也说他“老实巴交”，给人胆小怕事的感觉，却突然间不怕得罪领导，主动向造 假之风宣战，人物性格变化太过突然，前后判若两人。一开始的岳步云是 全村唯一尚未脱贫的，给人窝囊的感觉；后来屡出惊人之举，而且因一头牛 而迅速脱贫致富，能力非常出众，前后矛盾。（每点3分） 人为刻意安排的性格突变，不符合生活的必然逻辑。（2分） 合理。 岳步云胆小但并不窝囊，贫穷但并非没有能力，作者对他的描写是欲扬先 抑，前后并不矛盾。岳步云虽然是一个胆小、没见过世面的农村老汉，但 他的性格中有农民的朴实、正直、倔强、厌恶虚假的一面，他的勇于打假的 行为是有心理依据的，符合人物的性格发展。（每点3分） 这样塑造人物，人物形象丰满，避免了概念化、脸谱化，更能给读者留下深 刻印象。（2分） （结合原文，写出前后的反差，表明态度，说清理由即可。若只答“合理”或“ 不合理”而不作分析，不给分；若只有分析，而没有判断“合理”或“不合理”，扣 1分） 四、实用类文本阅读(25分) 12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。 (25分) 青少年时代的比尔盖茨 第一段 盖茨曾就读于美国西雅图湖滨中学，这所学校对 比尔盖茨的成功起了重要的作用。湖滨中学是美 国最早开设电脑课程的学校。l969年，当时还没 有PC机，学校只搞到一台终端机。这台终端机连 接其他单位所拥有的小型电子计算机。每天只能 使用很短时间，每小时的费用也很高。盖茨像发 现了新大陆一样，只要一有时间，便钻进计算机 房去操作那台终端机，几乎将每一分钟的上机时 间都利用上了。十三岁时，他便独立编出了第一 个电脑程序，可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的 游戏。 第二段 可是好景不长，只过了半年，湖滨中学就再也没 有钱支付昂贵的计算机使用租金了。盖茨非常痛 苦他和同学四处奔走，终于找到一个机会，就 是帮助一家名为CCC的电脑公司抓“臭虫”，用除 虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。臭虫，是 电脑行业称呼软件中的错误的代名词。因为一旦 有臭虫，电脑就会导出错误结果或死机，美国发 往金星的“水手号”火箭和法国“阿利亚娜”火箭，就 曾因为电脑软件的故障(臭虫)而发射失败，损失 几亿美元。 第三段 盖茨兴冲冲地约了同学中的几个电脑爱好者，每 天晚上六点左右，CCC公司员工下班之后，他们 便骑自行车来到那里上班了。那里有许多台电传 打字终端机可用，有各种电脑软件可尽情研究， 他们真是如鱼得水。盖茨对电脑软件太着迷了， 几乎整晚都呆在那里，就像他在小学时就立志要 搞出新名堂一样地执着。每个晚上，他都要在 CCC公司的记录本上写满他和伙伴们发现的电脑 臭虫。通过这一段时间的抓臭虫，盖茨使自己在 电脑硬件和软件方面学到了书本上和学校里学 不到的许多知识和技能，为日后的研究开发，打 下了精深的功底。 第四段 当盖茨十五岁时，他的电脑才能已远近闻名了。一家名 叫信息科学的公司找到盖茨，希望用提供使用计算机的时 间来交换盖茨和他的同学保罗的软件技术。因为按美国法 律规定，不能给未成年人支付工资，所以该公司决定，以 价值一万美元的电脑时间作为酬劳，要求他们为公司设计 工资管理软件。这样就使他俩获得了足够使用一学年的电 脑时间，他们不禁高兴万分。不久，湖滨中学又让盖茨帮 学校设计一套排课用的电脑软件。当时的排课表拿靠人工 ，由于学生人数多，课程又复杂多样，人排课常常分配不 均，造成某些课程学生过度拥挤的现象。盖茨圆满地完成 了这个艰巨的任务，又延长了他使用电脑的宝贵时间。 第五段 1973年，美国国防项目承包商TRW公司要开发一套用于 管理水库的电脑监督控制系统，可是老是消灭不了各种电 脑臭虫，进度缓慢，眼看要遭到违约处罚了。在这紧急关 头，TRW公司得知盖茨和保罗艾伦两个电脑小天才的事 情后，便向他俩求援，两个男孩高兴地答应了。这是一件 很专业化又很艰难的工作而且按规定，中学生只能拿工 读生的低工资。但是盖茨并不计较，他主要目的是通过这 种工作来锻炼和提高自己的软件设计能力。湖滨中学也很 开明，允许高年级学生在完成规定课程后去企业实习和工 作。由于盖茨和保罗的加入，TRW公司终于按时完成了 项目，免受巨额罚款。而盖茨和保罗则得到了该公司一位 电脑专家的具体指导，两人的软件技巧得到了提高。 第六、七段 在度过了艰难而幸福的中学时光后，比尔盖茨进 入哈佛大学读书。一年后，盖茨离开哈佛，一手 创办了世界上最成功的企业之一微软公司， 并逐渐将软件产业化。 1975年，年仅十九岁的盖茨预言：“我们意识 到软件时代到来了，并且对于芯片的长期潜能我 们有足够的洞察力，这意味着什么?我现在不去抓 住机会反而去完成我的哈佛学业，软件工业绝对 不会原地踏步等着我。” (有删改) (1)下列对传记有关内容的分析和概 括，最恰当的两项是(5分) A1969年，湖滨中学只有一台终端机，它连接着校内其它的小 型电子计算机，这台终端机每天只能使用很短的时间，每小时的费用 也很高。 B臭虫，是电脑行业称呼软件错误的代名词，它可使电脑导出错 误结果或死机，美国发往金星的“水手号”火箭曾因臭虫而发射失败， 损失很大。 C盖茨和同学四处奔走，用帮一家电脑公司抓臭虫的报酬来支付 操作电脑的费用，解决了学校不能支付昂贵的计算机使用租金的问题 。 D盖茨和保罗艾伦帮美国国防项目承包商TRW公司开发了一套 用于管理水库的电脑监督控制系统，使该公司按时完成了项目，未受 巨额罚款。 E本文通过记述比尔盖茨青少年时期热爱电脑研究和为之不懈探索 的故事，表现了他不畏困难、执着追求理想的可贵精神。 答案 12(1) (5分)E B。（答E项给3分，答B项 给2分，答A项给1分；答CD项不给分。A项 ，湖滨中学的终端机连接的是其他单位所 拥有的小型电子计算机。该选项错误较小 ，不影响判断的性质，故给1分。C项，“解 决了学校不能支付昂贵的计算机使用租金 的问题”不符合文意，“学校”应为“自己”。D 项，盖茨和保罗艾伦没有帮TRW公司开发 电脑监督控制系统，而是帮他们抓臭虫。 ） (2)为什么说湖滨中学对比尔盖茨的 成功起了重要的作用?请简要分析。 (6分) 湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校， 这使盖茨有机会操作那台终端机。（2分） 湖滨中学让盖茨帮学校设计一套排课用的电脑 软件，盖茨圆满地完成了这个艰巨的任务，既延 长了他使用电脑的宝贵时间，又给他提供了一次 实践的机会。（2分） 湖滨中学很开明，允许高年级学生在完成规定 课程后去企业实习和工作。这使得盖茨帮助TRW 公司按时完成了项目，也得到了该公司一位电脑 专家的指导，软件技巧得到了提高。（2分） (3)青少年时代的比尔盖茨克服了 哪些困难而成为电脑小天才?请简要 概括。(6分) 当时电脑非常少，上机操作的机会很难 得。 难以支付昂贵的电脑使用费用。 作为一名中学生，只能在课余时间进行 电脑研究。 缺少电脑方面的专业老师的指导，主要 靠自己摸索。 （每点2分，答出3点即可） (4)盖茨成功的原因是多方面的。请 你就对“兴趣”“实践”“专注”三个方面 的理解，任选一个方面，结合全文 ，谈谈你的看法。(8分) 【观点一】兴趣能激发人的潜能，使其为自己喜 爱的事业废寝忘食，取得成功。 只要一有时间，盖茨便去操作学校那台终端机 ，几乎废寝忘食，十三岁便独立编出了第一个电 脑程序；不能再使用学校的终端机，盖茨和同 学四处奔走，找到使用计算机的机会；在帮 CCC公司抓臭虫时，几乎每天彻夜研究各种电脑 软件，如鱼得水；帮TRW公司抓臭虫，虽然工 作艰难，工资低，但盖茨欣然接受，电脑技术得 到了提高。进入哈佛读书只有一年，就毅然放 弃大学学业，一手创办了世界上最成功的企业之 一微软公司。（答出3点即可） (4)盖茨成功的原因是多方面的。 请你就对“兴趣”“实践”“专注”三个方 面的理解，任选一个方面，结合全 文，谈谈你的看法。(8分) 【观点二】实践能使人学到书本上学不到 的知识和技能，获得成功。 盖茨用学校的终端机反复实践，独立编 出了第一个电脑程序；帮CCC公司抓臭 虫，使盖茨在电脑方面学到了书本上和学 校里学不到的许多知识和技能，为日后的 研究开发打下了精深的功底；盖茨帮 TRW公司抓臭虫，使自己的软件设计能力 得到了锻炼和很大提高。 (4)盖茨成功的原因是多方面的。请 你就对“兴趣”“实践”“专注”三个方面 的理解，任选一个方面，结合全文 ，谈谈你的看法。(8分) 【观点三】只有集中精力专注于自己的目标才能 造就成功。 利用学校的终端机，盖茨十分专注地研究电脑 ，十三岁便独立编出了第一个电脑程序；课余 时间，盖茨努力寻找和利用各种机会，专注地进 行电脑研究，十五岁就成为远近闻名的电脑小天 才；因为专注于自己热爱的电脑研究，毅然放 弃哈佛大学的学业，一手创办了世界上最成功的 企业之一微软公司。 （观点明确2分，3条理由各2分） 第卷表达题(共80分) 五、语语言文字运用(20分) 13下列语句中，加点的成语使 用恰当的一项是(3分) A有些网络文学作品语言模糊不清，塑造的 形象怪异偏激，令人不忍卒读。中学生容易模仿 这些作品，对中学作文教学产生不利影响。 B很多人听到个税起征点调整为3500元的消 息时欢呼雀跃，一片哗然。尤其是绝大多数低收 入的工薪阶层，都沉浸在欢乐的气氛中。 C据悉，温州部分银行曾一度开出“存1万返 440元”的高额日息，此举一时间吸引了大量储户 。随后多家银行纷纷跟进，依葫芦画瓢。 D现在，书法差已经成了中小学生的通病。不 少学生上了高中，字体依然稚嫩，歪歪扭扭；还 有的学生故作潇洒，字迹龙飞凤舞，无法辨认。 答案 13.C。（A项，“不忍卒读”是说文章的内容 悲惨动人，让人无法看下去；不能用于品 鉴形象。B项，“一片哗然”是贬义词，不合 语境。D项，“龙飞凤舞”形容书法笔势舒展 活泼，表达的意思跟语境相反。） 14下列语句中，没有语病的一项 是(3分) A方舟子与韩寒的网络论战愈演愈烈，韩寒 委托律师因侵犯名誉权为由，将方舟子诉至上海 市某人民法院，此案目前正等待法院受理。 B父辈要对孩子进行爱的教育，让孩子知道 爱，懂得爱，特别是父母的深重、无私、真挚和 长远，年轻人也要努力提高爱的能力。 C中国艺术发展到今天，追求的不能只是热 闹，而应该是对艺术品质的坚守和对当代艺术的 追问，并参与到国际文化的对话中。 D虽然枸杞子具有很好的滋补和治疗作用，但 并非适合所有的人服用，由于它温热身体的效果 相当强，正在感冒发烧的人最好别吃。 答案 14.C。（A项，“因为由”句式杂糅，可 把“因”改为“以”；B项，搭配不当，“特别是 父母的深重、无私、真挚和长远”可改为“特 别是父母之爱的深重、无私、真挚和长远” ；D项，语序不当，“虽然”应放在“枸杞子” 之后。） 15依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是(3分) 围棋棋子按颜色区别黑白二方，但所有棋 子在功能上无任何区别，性能相同，地位 相等。 ， ， ， 。 ； 。这与我国传统农业社会的思维方 式如出一辙：想要保有地盘，就要使地盘 连成一片；想要地盘不失，就必须以所有 城池作为依托。 选项及答案 而欲想占领地盘，就必须至少有两口各自独立的“气眼” 要想生存发展，就必须拥有根据地 “气眼”就是自己的活动空间 围棋胜负的标志就是所占地盘之大小 对方不得侵入，象征着中国古代的城池 而要有根据地，就必须有回旋的空间 A B C D 答案：15.D。(根据顶针结构、标点和前后照应分析。) 16根据提供的材料，仿照划线句 ，续写出两句分析说理的话，构成 排比句。(5分) 企鹅身躯笨重，没有能攀爬的前臂，也没有会飞翔的翅 膀，怎么能从水里上岸呢? 原来将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼 力沉潜。潜得越深，海水产生的浮力和推力就越大。企鹅 一直潜到适当的深度，再划动双足，迅猛向上，犹如离弦 之箭蹿出水面，腾空而起，划出一道完美的弧线，落于陆 地之上。 这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生何尝 不是如此?有时候低头是为了更高地昂头，( ； 。) 16.（5分）参考答案：有时候后退是为了更好地前进，有 时候沉默是为了更猛烈地爆发。（写出一句2分，写出两 句5分） 17针对学生心理压力过大的问题 ，学校成立了“心理咨询室”。请你给 它拟副对联，并写条横批，以彰显 它的作用。(6分) 要求：上下联每句不得少于5字，横批至 少4字，可不考虑平仄。 17参考答案：上联：打开心结 倾诉才能解 脱 下联：化解烦恼 交流方可释怀 横批： 心灵按摩 上联：声声诉说似摆脱泥泞沼泽 下联：款 款细语如驶入温馨港湾 横批：放飞心情 六、写作(60分) 18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 从前，有个国家没有鸟类生活过，人们也不知道鸟是什么样的。一 天，有人带来一只乌鸦。当地人惊讶极了：大嘴巴，长翅膀，羽毛黑 亮，竟然能在天上飞，太神奇了! 虽然它叫起来很难听，大家还是把它视为珍宝，好吃好喝伺候它。 听到伙伴在这儿过着神仙般的日子，四面八方的乌鸦都飞来了。没过 几天，树上房上到处都是乌鸦，它们沙哑地喊叫，发疯地打斗，鸟粪 洒满各处，但人们对神鸟还是不敢有丝毫怠慢，尽着最大的心力供养 它们。 几年后，有人从另一个国家带回三只孔雀。当地人看到五彩斑斓的孔 雀，不禁目瞪口呆：孔雀走起路，雍容华贵；孔雀跳起舞，美似仙女 。人们纷纷跑来欣赏、供养孔雀，再没人搭理那些讨厌的乌鸦。乌鸦 没吃没喝的，只好四散飞走了。 写作要求 请揣摩故事内涵，选好角度 ，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套 作，不得抄袭。 写作指导 参考立意： 不了解就无法认识，没有认识就不会比 较，没有比较就无从辨别。 盲目崇拜只会吃亏上当。 视野决定境界。 要引入竞争机制。 有竞争才能区分优劣。 没有真才实学，只能混得一时，无法长 久。 例文（一）仰望的视野 延伸生命的 广角 1 行走在美丽人间，没人希望自己矮化成只晓得直立行进 的动物；徜徉于茫茫人海，没有人希望自己的视野只浓缩 为一个平凡的背影。对于人的生命来讲，意义就在于视野 的延伸。 2 如果一个人一生的路都是俯首来完成的，那么你可以将 其定义为平庸，因为即使在坦荡无涯的大路上，他收获的 只有寂寞和平凡而已。无数人间景色都被他抛于天外，所 以突破生命的瓶颈，在于扩展你的广角。 3 将更多的精力倾注于自己的世界，也许是人本性的使然 ，纵使你幸福如生云端，但你生命的意义早已被压缩成一 线天。而有的人将生命的始终贯穿于对全人类无尽的爱， 他们令人折服的生命视野，令吾等小辈自叹弗如！ 例文 仰望的视野 延伸生命的广角 4 还记得当年特蕾莎修女接受诺贝尔奖时那令人回味的一 幕。这位年迈的修女没有想到自己在一夜之间成为富翁， 他用行动践行着来自天主的诺言，她设立临终关怀院，为 全世界处于生死边缘的人们洗礼。她为临死的乞讨者那双 长满蛆虫的双手做处理时，她那认真而仔细样子和乞讨者 的微笑，构成了全人类最动情的一幕，她才是圣女的肉身 。 5 特蕾莎的视野没有国界