提高高中女生学习政治积极性的思考与实践.doc

提高高中女生学习政治积极性的思考与实践胡根发江苏省江都市第一中学（江苏 江都225200）摘要：男女生在智力方面不存在明显差异，高中女生的心理与性格上的特点影响她们学习政治的积极性。提高高中女生学习政治积极性的方法是：“民主”生和谐，“多说”去羞涩，“大声”引激情，“互动”激竞争，“网上”推发展。关键词：民主，和谐；多说，羞涩；大声，激情；互动，竞争；网上，发展。从事文科政治选修班教学的政治教师大多会有这样的感慨，那就是文科政治选修班在课堂教学过程中气氛过于平淡。课堂提问后，积极响应的几乎全是男生，而女生呢，好像很怕老师提问。每当老师征询的目光在教室里搜寻时，她们把头埋得低低的。要说不爱回答问题的也有一些男生，但在爱回答问题的同学中，男生占了压倒性的优势，这就说明了某种问题。而如同幼苗的生长需要有适宜的光、热、水、土壤等条件一样，学生创新思维、创新能力的形成也需要在一定的条件下长期潜移默化地培养，积极活跃的课堂氛围，正是学生创新思维、创新能力形成最适宜的“沃土”。而文科，尤其是政治，还要培养学生的“口才”，也要象英语教学那样培养学生“说”的能力，要让哲学、经济学、政治学等通过学生的嘴巴说出来，并且进入脑海。只有在大家都开口的氛围中，激发学生的竞争意识，才促进学生认识的积极性、创造的热情和表达能力的提高。怎样才能让女生在政治课堂上充满激情呢？哲学告诉我们办事情要抓重点，因此，要改变这种消极的氛围，关键得激活女生的回答欲望。首先，我们要了解女生惧问的成因。为什么在小学和初中时，班上积极主动发言的多是女生。而到了高中则不然，难道是女生的智力不如男生?是不是到了高中女生就必然不行了? 答案是否定的。早在本世纪30年代，英国就有学者作了调查。他测查了各年龄阶段儿童近9万人，结果发现男孩和女孩的智力平均水平没什么差异。他甚至还比较了同一天出生的男孩和女孩，发现他们也没有智力上的显著差异。我国近十余年的研究也说明了这个问题。2000年，湖北地区曾对300名儿童进行智力测验，发现男孩女孩间确实不存在智力总体水平上的差异。类似的研究还有很多，结果均比较一致；中外心理研究均证明：男生和女生在智力发展的总体水平上没有什么明显区别，大家一样聪明。由此看出，男女生在智力的不同方面确定不存在明显差异。那就要从她们心理与性格上的特点来分析。由于女孩子在语言能力的发展上较男孩子要早，因此在小学和初中，她们利用语言上的优势和机械记忆、背诵为主的方法获得知识。如死记硬背、不求甚解，思维得不到发展，而学习成绩却可能还不错，老师则满足于知识的传授，满足于学生得到的分数，对这些女生比较偏爱，而忽视了去发展她们的理解力和思维能力。女生自己认为只要死记硬背就可以取得优秀成绩，就会得到老师的好评。这种相互习惯、适应与满足影响了女生能力的发展。所以，女生不像男生那样力求理解事物复杂性和内在规律性。同时，在独立发展上，女生不像男生那样喜欢独立寻求和争论各种事物现象的原因和规律，不像男生那样怀疑、争论和辩论。到了高中阶段，由于所学的知识具有高度的复杂性和抽象性，对思维也就有了更高的抽象的概括性的要求。此时女生机械记忆与语言表达的学习优势逐渐消失，男生的知识掌握和学习成绩开始赶上并超过女生，使教师的态度也有所变化，继而又影响了女生学习的积极性。 我曾课下询问一些女生为什么在政治课堂上不积极回答老师的问题，是不是不懂和不会。许多人否定了这点，而是较为一致地提到“如果答错了，那多难为情啊”。噢，原来是个“面子”问题。在学习过程中，不少男生好动、好问、好想。上课时，有疑问马上提出，较少考虑“面子”的问题。他们爱动脑筋，上课爱和老师呼应，就是说错了，也因“脸皮厚”而没有太大的心理压力。可许多女生呢，具有胆小、爱面子、怕失败的心理弱点，有了学习问题而不敢问，怕同学、老师看不起，对学习问题不敢争论。这样天长日久，使她们的思路变得较为狭窄，考虑问题往往只局限于一条思路，遇到困难不能自动调节，因此解题能力也较弱。 在现实生活中我们可以发现有些女生整天埋头于书本的学习之中，其他什么事也不干，什么活动也不参加。然而，她们的“收获”与“辛勤”的劳动却不成正比，弄得她们苦恼万分。其实，一些女生活动范围太窄，接触的事物太少，兴趣面太单一，是她们学习困难重要原因之一。在学习新知识时，相关的知识准备对学生能否准确理解和能否产生相应的兴趣至关重要。如果学生对某一事物知之甚少，老师讲解它时引发不了他们丰富的联想，他们就不容易对这一事物产生深刻的理解并发生兴趣。比如讲到国家的宏观经济政策时，男生关心时事，老师谈到时对它的兴趣就很浓，能够有所感悟。而不少女生以前从未接触过这方面的东西，对它则兴趣索然。讲过后不久，教师检查教学效果时，吃惊地感到一些女生几乎跟没学过一样。经了解，这些女生不是不想学好这部分知识，而是以前没接触过，缺乏相应的知识基础，就学不懂，记不住。 经过以上的分析，那怎样才能让女生在政治课堂上充满激情呢？在教学实践中，我们采取了以下措施并取得了很好的成效。1、“民主”生和谐。我们针对高中女生敬畏老师、担心答不出来挨批评的心理，努力营造平等和谐的氛围，关注女生的学习以及情感状况，让她感觉到老师在关心她、尊重她、信任她，从而能在平等交流的氛围中舒畅自然地表达自己的见解。课堂上让学生的道德情感自然流露，充分依靠教师人格及情感力量，利用丰富的思想教育素材，与学生进行深度的心灵沟通与交流，引起学生感情的共鸣。政治课的情感目标，要通过教师的真情实感的讲述和“学高为师，身正为范”的言行示范，才能实现；要在“润物细无声”的潜移默化中，通过教师与学生的情感共鸣，才能收到好的效果。2、“多说”去羞涩。难得在大庭广众下发言，当然会生出几分害羞和胆怯，但若是天天甚至是作为一种事情每天都需要做呢？自然习以为常。所以，首先得在课堂上要多创造机会给学生发言，让女生们在心理上把它当作一种习惯。这就要不断地改革授课模式，充分发挥学生的主体作用。结合政治课的教学特点，也同时为了激发学生关心时事的意识，我安排每节课上三分钟时间轮流请同学评析时事，每周评出周冠军进行奖励。其次，在课堂上适时捕捉兴奋点，将学生分成学习小组，以小组抢答、接力的模式来激发他们的好胜心、集体荣誉感。我们还可以适当进行角色互换，变客体为主体，让学生主动投入教学。可以让学生代替教师进行旧课的复习和提问。让各小组推选一位同学，让其提早准备，概括要点，提出问题，请同学回答并点评。3、“大声”引激情。不仅要多说，还要大声地说。李扬的疯狂英语可谓是名噪一时，大声朗读法得到了很多人的响应，也达到了不错的效果。确实，大声能够调动人的情绪，能够带来激情。人一旦产生积极乐观的情绪，就会促进其认识的积极性和创造的热情，能调动各感官积极配合，使认知主动，思维敏捷。这种方法我们完全可以借鉴。我们要求学生大声朗读原理，大声回答问题。原理读熟了，读懂了，就有表达的基础，从而产生表达的欲望。那些不爱发言、性格内向、胆小的同学，只要反复地大声朗读，即可锻炼胆量，又可使原理烂熟于心，长久训练，就会愿意并善于表达了。4、“互动”激竞争。在课堂讨论中还有着一个有趣的“鲶鱼现象”：在北欧，沙丁鱼深得人们的青睐，但这种鱼极易死亡，渔民们总是千方百计想让鱼活着抵港，可他们的种种努力均告失败。只有一条船每每抵港时却总是载回满船鲜活的沙丁鱼，令同行好生羡慕，百思不解。其实，这个奥秘十分简单：在船舱里放进几条鲶鱼。鲶鱼生性好动，进入船舱后便到处游动，到处冲撞，使得原先静止不动的沙丁鱼立刻紧张起来，加速游动，从而增加了机体活动，于是，一条条沙丁鱼就得以鲜活抵港。这种利用鲶鱼以激发沙丁鱼的方法，被称为“鲶鱼现象”。如果在课堂讨论的时候将比较活跃的学生分散在女生的小组中，那气氛就会立刻活跃热烈起来。这个时候，那些平时沉默寡言的学生也会主动地发言，课堂讨论的效果就完全达到了。所以，教师在组织学生进行课堂讨论的时候，应该注意到这种“从众效应”和“鲶鱼现象”，特别是鼓励女生多发言，使课堂讨论能起到更大的作用5、“网上”推发展。学生课后所接触和掌握到的知识、信息情况与回答问题有着很大的关系。在科技进步的今天，网络以其快捷方便、知识含量大的特点跃然我们眼前。因此，有必要架起一座网络桥梁，使其成为课堂的延伸，成为师生互动的媒介。第一，开通网络信箱，拓宽与学生的交流面，及时为女生们疏通其心理和知识上的困惑。第二，拓宽其视野，在网上公布些社会焦点、热点，引导学生不仅要一心读好圣贤书，同时也要两耳得闻窗外事，让学生在真正的学以致用中找到学习的乐趣，从而形成积极向上的课堂氛围。夸美纽斯在他的大教学论中写道：找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶与无益的劳苦，独具其暇，快乐与坚定的脚步。在提倡创新的现代社会，我们该不断地“找”，使我们和学生能够在积极、民主、和谐、愉悦、创新、发展的氛围中度过我们的四十五分钟。作者简介：姓名：胡根发性别：男 民族：汉族 出生年月：1966年10月籍贯：江苏省江都市学历：本科（1987年毕业于扬州师范学院政治教育系，法学学士。）职称：中学高级教师主要研究方向：中学教育和高中政治教学主要业绩：扬州市骨干教师，扬州市优秀科技拔尖人才，在人大复印95.3 、政治课教学95.4、政治课教学96.4、考试98.3、德育报2002.6.10、文教资料2006.6上旬刊、2006.7下旬刊科教文汇2006.5、扬州日报、中学生学习报、中学生时事政治报等报刊发表文章若干篇。地址：江苏省江都市一中 邮编225200 电13852599877电子信箱： 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采