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低碳生活从我做起”实践活动方案 一、课题研究的背景 2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。低碳生活的概念所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。 低碳生活，对于我们普通人来说是一种有责任的生活态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。学校德育处也安排了以“低碳生活”为主题的实践活动。于是,我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。二、活动目标：本次活动分三个单元进行，分别是了解“低碳生活”、校园中的低碳生活、家庭中的低碳生活，通过合作调查、采访、考察、信息搜集与处理、展示与评价等探索活动，让学生走进生活，了解什么是低碳生活，我们该怎样低碳生活以及长期高碳生活带来的危害性。1.认知和技能：（1）通过实践体验活动，让学生了解什么是低碳生活，自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。2.过程和方法：（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，找到有效解决问题的方法与途径。培养同学们多渠道搜集信息的能力。（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。3.情感态度与价值观：(1)感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。(2)让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。三、活动人员：五年级同学四、活动准备1教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计表格2学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表五、活动实施的具体过程第一单元：认识了解低碳生活；第二单元：校园中的低碳生活；第三单元：家庭中的低碳生活； 第一课时低碳生活，从我做起教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：综合实践 3，课时：14，学生课前准备：查找关于低碳生活的资料。 查找自身不足之处，准备承诺卡。2、 教学课题 开国大典教学目标： 1、了解“低碳生活”的含义。2、使学生知道如何从生活点滴做起，从我做起，走进低碳新生活。3、激发学生保护地球的意识，践行低碳行为，真正成为一名环保小卫士。三、教材分析：这是一节自编自选的综合实践课。随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注，节能减排，低碳生活，势在必行的。教学重点：了解“低碳生活”的含义，如何从生活点滴做起，从我做起，走进低碳新生活。本文为自编教材,教学之前用百度在网上搜索“低碳”“ 低碳生活”等相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索下载关于 “低碳生活”的相关视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索到一些关于低碳生活的文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，让学生更深地了解低碳生活。四、教学方法1、教学方法：情境引入法、直观教学法、分组讨论法。2、学习方法：自主学习法、合作互助学习法、探究式学习法。 五、教学过程一、情景导入。1、 我们先来欣赏从网上下载了一段视频音乐地球，你好吗？【百度视频】地球，你好吗？/v?word=%B5%D8%C7%F2%A3%AC%C4%E3%BA%C3%C2%F0&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=8002、导语：一首非常好听的歌曲地球，你好吗，你们说现在的地球还好吗？（学生回答）如果不好，地球存在什么问题？这些问题的存在和我们今天学习的主题低碳生活，从我做起有什么联系？什么是低碳生活？我们为什么要倡导低碳生活？怎样践行低碳生活理念呢？出示地球图片，贴上地球哭泣的效果图。【百度图片】：地球/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B5%D8%C7%F2&s=0#pn=0再来看一下从网上下载了这段视频，就是在哥本哈根全球气候大会上，曾播放了一段四分钟左右的视频，与会者在看完了之后感到非常的震惊。【百度视频】：“请拯救地球”/v?word=%C7%EB%D5%FC%BE%C8%B5%D8%C7%F2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800讲述全球面临的环境问题的现状，这是我们今天一起学习了解的内容。2、 介绍“低碳生活”。1、了解低碳生活的含义提问：什么叫“低碳生活”？【百度百科】：低碳生活/view/1930641.htm（出示字片）低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。也就是低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。那“低碳生活”又和我们有什么关联？学生讨论回答。2、 看资料，生活中碳的排放【百度网页】：/life/2010/08-10/2457320.shtml买一件衣服：6.4千克碳排放；吃肉1千克：1.4千克碳排放；吃普通粮食1千克：0.94千克碳排放；用电1度：0.96千克碳排放；乘坐飞机1000公里以上：人均千公里139千克碳排放；坐火车100公里以上：人均百公里0.86千克碳排放；乘坐公共汽车：人均十公里0.13千克碳排放；自驾车：人均碳排放=油耗公升数0.785/ 人数(一般小轿车油耗量约10公升/百公里)；步行或骑自行车：碳排放基本没有；塑料袋使用1个产生0.1克碳排放；纸张使用1克产生3.5克碳排放(一张A4纸约5克)。看资料后，让学生说说自己的体会。三、展示资料。1、多媒体展示资料：地球发热了全球气候变暖的原因有两方面：大量燃烧煤炭、天然气等产生大量温室气体；肆意砍伐原始森林，使得吸收二氧化碳的能力下降。大气层和地表这一系统就如同一个巨大的“玻璃温室”，使地表始终维持着一定的温度，产生了适于人类和其他生物生存的环境。在这一系统中，大气既能让太阳辐射透过而达到地面，同时又能阻止地面辐射的散失，我们把大气对地面的这种保护作用称为大气的温室效应。造成温室效应的气体称为“温室气体”，它们可以让太阳短波辐射自由通过，同时又能吸收地表发出的长波辐射。这些气体有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸气等，其中最主要的是二氧化碳。近百年来全球的气候正在逐渐变暖，与之同时，大气中的温室气体的含量也在急剧地增加。许多科学家都认为，温室气体的大量排放所造成温室效应的加剧可能是全球变暖的基本原因。 指名学生朗读资料。教师：世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。请同学们当一回地球医生，你们知道地球发热的原因吗？学生讨论回答地球发热的原因。（温室气体让地球发热）教师：这200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。2、多媒体展示资料：全球升温16地球会发生不同程度的灾难升温1，无冰海域吸收更多的热气，加速全球暖化效应；地球三分之一表面的水资源流失；低海岸地区遭海水淹没。升温2，欧洲居民中暑而亡；森林被大火吞噬；处于逆境的植物开始释出碳、不再具备吸碳功能；有1/3的物种濒临灭种。升温3，从植物和土壤中排出的碳物质，加速全球暖化效应；亚马逊热带雨林荡然无存；超级飓风袭击沿海城市；非洲闹饥慌。升温4，永冻土无止境地溶解，造成全球暖化效应一发不可收拾；英国大部分地方也因严重的水患而不适合居住；地中海区域成为废墟。升温5，甲烷从海床窜出，加速全球暖化效应；两极冰层溶化；人类逐食物而居，但徒劳无功，形同野生动物在这片土地上苟延残喘。升温6，地球上的生物会在狂风、山洪爆发、硫化氢毒气及带着原子弹般威力的甲烷火球流窜地表时，完全灭迹；唯一存活下来的只有霉菌。 指名学生朗读资料。教师：全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的！就拿我们中国来说吧。近来，中国西南地区遭受旱灾，干旱发生范围之广、持续时间之长、受旱程度之深、旱灾损失之重，均为历史同期罕见，对群众生活、工农业生产包括经济社会发展都造成了严重影响，损失十分严重。大旱背后，更有气候变暖的深层原因。【百度图片】：地球气候灾难的图片(汗灾、沙尘暴、暴雨、暴雪、洪水、飓风、酷热、酷寒等气候灾难)教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有怎样的感受？ 学生回答各自的感受（减少碳排放，遏制全球暖化。）3、播放下载视频（低碳经济在英国）【百度视频】：/v?word=%B5%CD%CC%BC%BE%AD%BC%C3%D4%DA%D3%A2%B9%FA&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024第一个提出低碳的发达国是英国，我们去看看他们怎么样来保护他们的城市？老师（小结）：从这段视频中我们可以看到作为第一个提出低碳经济的英国，他们居安思危，尽量摆脱对石油的依赖，致力于绿色振新计划，减少资源的浪费。4、“低碳世博”知多少学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法。【百度百科】：/view/3053076.html?wtp=tt教师：在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科技亮点处处闪现。（如：重要活动场地，是利用老厂房进行改造而成，大规模使用LED节能灯光，对音响的分贝级也有一定的限制。鼓励符合环保理念的新能源、新工艺、新材料的广泛使用。部分场地安置环保坐椅，坚持“一次投入，多次使用”的可循环原则。力求在保证效果的基础上，从设施到细节都突出“低碳”的理念。）四、联系生活，说一说。1、让学生说说生活中浪费、不环保现象。（1）先在小组交流。（2）推选代表在班上交流。2、请同学们谈谈如何在学校、社会、家庭生活中做到低碳生活。（1）先在小组交流。（2）推选代表在班上交流。3、发出倡议：低碳生活，从我做起。（1）树立低碳意识，倡导低碳生活，践行低碳生活，从我做起。（2）用完水后随手关闭，珍惜每一滴水，节约使用水资源。（3）节约每一度电，尽量少用照明灯具，做到人走灯灭。（4）购物时，用布袋代替塑料袋，少用一次性制品。（5）提倡循环使用教科书，不包塑料书皮。（6）节约每一张纸，提倡双面用纸。（7）注重环境卫生，爱护花草树木，保护野生动植物。（8）环保出行，多乘公交，尽量步行。（9）向家人宣传低碳环保的知识。4、同学填写低碳生活的承诺卡。五、老师总结同学们，今天我们了解了什么是低碳生活，我们也懂得了应该怎样做才能够践行低碳生活。低碳生活是一种态度，一种生活习惯，希望我们每个人从现在开始，从生活中的一点一滴做起，从我做起。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！六、教学反思本节的首先是通过百度搜索，查到相