高三语文复习课件：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.ppt

评价古代诗歌的思想内容和作 者的观点态度 锁定高考 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 解析：要从“梅”的这个意象切入，思考“梅”在抒发 情感上的作用，再结合具体的诗句“惆怅江头数枝梅”“相 思应恨劫成灰”进行理解。 答案：表现了作者落寞惆怅、若有所思的心情。作者将 自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以 至在梅树下沉吟许久，直到日暮后才离开。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 解析：先联系作者当时所处的社会大环境和内心小环境 ，再联想张志和的渔歌子及题目“钓船归”的暗示，即 可得出“回归与隐居之乐”的主题。 答案：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等 意象的描写，展现出田园生活与自然之美，寓示了他自甘淡 泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 解析：要抓住体现诗人感情的关键词语，诗人的感情是 通过对钓翁的生活描写体现出来的。 答案：下片表现了诗人对钓翁简朴而自在的生活的倾慕 之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示 钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的 简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的 自得之情；“欢笑有儿童”刻画了钓翁生活的温馨和欢乐。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节 之一。诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读 者的感情状态，一般指诗歌画面反映的状况或现象、 诗歌的主题、诗人寄托的情感等。分析、评价诗歌的 思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背 景等因素全面综合来考虑。 一、评价诗歌的思想内容 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 所谓“评价”大多是对写了什么、内容是积极的还 是消极的作出判断。从近几年高考试题来看，真正要求 作出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性 的题目，可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是分 析概括诗歌的思想内容的设题比较多。不同题材的诗歌 往往表现了不同的思想内容，那么反过来，也可以根据 诗歌的题材，大致把握诗歌的思想内容。常见的诗歌题 材有以下几种类型： 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 1送别抒怀诗 送别抒怀诗的思想内容主要表现在抒发离愁别绪、 别后思念之情等方面。在古代，由于道路崎岖难行，交通 工具落后，一别动辄多年，长至再会无期，因而古人更重 离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常 常写诗送给行者，或留给居者。赠别类的诗词在唐宋诗词 中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离 别情”。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 2羁旅思乡诗 羁旅思乡诗的思想内容通常为表现行役的艰难、漂泊的 辛苦，对家乡亲人、国都君主的思念，以及对安定幸福生活 的向往。羁旅思乡诗备受高考命题者青睐，这类诗多抒发绵 绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。阅读这类 诗，要大抵了解诗人的生平，弄清诗人所思所想和诗中寄寓 的复杂感情。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 3闺情宫怨诗 所谓闺情诗，指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写 作内容的诗歌。这类诗的思想内容，有的是对出门在外为商 为官的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，感叹自己 虚掷韶光，青春易逝；有的是对戍边和征战丈夫的思念，关 心对方的安危，或者怨恨兵役和战争的残酷。所谓宫怨诗， 是闺怨诗中比较特殊的一类，是专写古代宫女以及宫女失宠 后所起怨情的诗歌。在宫怨诗中，抒写盼幸承欢、失宠被弃 、孤寂善感、渴望爱情与自由是最常见的内容。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 4山水田园诗 山水诗，是指以山水等自然景观为主要描写对象的 诗歌。田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村 的景物和农民、牧人、渔夫等劳动生活为题材。山水田 园诗多以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟诵对 象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造 出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对 宁静、和平生活的向往。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 5怀古咏史诗 这类诗多叙述登临凭吊之事，描写所见所闻所 想，常常运用今昔对比手法，表达出物是人非的惆 怅，沧海桑田的感慨，追慕前贤建功立业的雄心， 报国无门、壮志难酬的悲怆等感情。还有的借古讽 今，劝谏批评当今统治者。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 6边塞征战诗 边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和戍边 战争有千丝万缕的联系。边塞的生活是丰富多彩的，因而边塞 诗词题材十分广泛，内容也异常丰富。这类诗的思想内容主要 有：反映边塞的山川景物和风土人情，表现从军赴边、杀敌报 国的意志，讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，抒 发御敌建功的愿望和希望安边定远的思想，描写将士和亲人相 互思念的深沉情感，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 7爱情思慕诗 此类诗歌在古诗中占很大的比例，但高考试题很少涉及。 多考查对所思慕之人的思恋、赞美等。 8抑郁失意诗 这类诗的思想内容多表现才华不能施展，抱负不能实现的 ，或有爱国情怀却得不到重用的诗人们的苦闷心情。 9民生疾苦诗 这类诗的思想内容主要是表现对人民疾苦的深切同情，对 不顾百姓苦难的统治者的批判，如杜甫的石壕吏、白居易 的卖炭翁等。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出 的自己的人生志趣或感悟。评价是在分析概括之上的 审视，允许有自己的看法。对此考点的设题较少，但 因其难度稍大，要予以重视。 二、评价作者的观点态度 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨 和理解诗句意义等。 1提炼情感主旨 一、评价诗歌思想内容的方法 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 本诗表达了怎样的感情？结合诗歌简要分析。 解析：第一步，理解诗歌的基本内容，整体感受 诗歌情感。此诗开门见山，点出是在暮雨时分送别李 胄，前六句点出送别的时间、地点、场景，微雨、暮 钟、远帆、归鸟等意象，都是包含沉重情感的景物， 为这次送别定下了感情基调。第二步，抓住关键词语 ，明确诗歌表现的思想情感和主旨。尾联的“无限”和“ 沾襟”是答题者必须关注的词语。抓住了关键词语，就 打开了突破口，自然容易得出结论。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 答案：前六句点明送别的时间、地点、场景 ，“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”等词语奠 定了沉重的情感基调，尾联直写相送情景，表达 了诗人送别朋友时的浓重的眷恋不舍之情。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 u巩固提升 1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 幽居初夏 陆 游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶？ 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 答题步骤与要点： 理解诗歌的基本内容，整体感受诗歌的情感基调 。 抓住关键词语，明确诗歌表现的思想情感和主旨 。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 解析：这首诗的前六句极写幽静的景色之美，显示诗人怡然 自得之乐，读诗至此，真令人以为此翁完全寄情物外，安于终老 是乡了。但结联陡然一转，长叹声中大书一个“老”字，顿兴“ 万物得时，吾生行休”之叹。原来，尽管万物欣然，此翁却心情 衰减。往日旧交竟零落殆尽，无人共品茗谈心，享湖山之乐。一 种寂寞之感，袭上心头。四顾惘然，无人可诉说。志士空老，报 国无成，言念至此，只能怅怅。这首诗在幽情中自有暗恨。这首 诗的感情相对比较复杂，但是如果抓住尾联来理解，就会容易许 多。尾联“叹息”“谁共”分明表达了作者孤独寂寞的惆怅，联 系作者身世，它还委婉含蓄地表达了作者报国无门的忧愤。前六 句围绕“幽居”写景，表面看抒发了一种闲情逸致和恬然自得， 实则是以乐景衬哀情。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 答案：前六句借幽居初夏之景，抒发了怡然自得之 乐的闲适之情。尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国 无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 2理解诗句意义 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 注：陈与义(10901138)：字去非，号简斋， 洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居 京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁 ：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居 高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的 感情？ 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 解析：第一步，陈述诗句的相关内容。颔联主要是借 景抒情，明确传统燕子、梧桐的含义是答题关键。要将这 些意象及其传达的基本内容提炼出来。 第二步，明确内容表达的思想情感。作者借燕子、梧 桐等在雨中的感受，结合注解所言“当时作者正闲居京城 等候授职”可知，它是表达了自己怀旧、失落的感情。 答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧 桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在 雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 观 雨 陈与义 山容龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 u巩固提升 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 注：此诗作于宋高宗建炎四年(1130)夏。1130 年春天，金兵进逼湖南长沙。二月，长沙守帅向子 积 极组织军民顽强抵抗，形势略有好转。而诗人在卞京( 今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟 山上。陈与义：宋代洛阳(今河南洛阳)人。宋徽宗( 赵佶)政和年间进士。北宋时曾任文林文郎、太学博士 等职；南渡后任吏部侍郎，累官至参知政事。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 答题步骤与要点： 阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。 指出诗句的描写作用(表达了什么样的感情和旨趣 )。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 解析：诗句的意义，要联系作品的写作背景来理解。这首诗 颔联写景，景象壮阔，气势雄浑。江壑林岭，风起云涌，雨声阵 阵，写出了夏季云雨的固有特征。同时，广大地域的风云翻涌、 大雨滂沱，也是当时整个国家颠覆播迁的写照。所以，这里不单 是写雨景，也是在写时局。最高统治者不作有力的抵抗，致使金 兵势如破竹，这里的“云”“雨”又是两层含义巧妙地融会在一 起。颈联写尽管云雨的遮蔽广大猛烈，雨中的万物并没有全然屈 服，时局也并非黑暗一片。乌云密雨中也有不屈不挠的抵抗，摇 摇欲坠的危局中也有一丝生机(这里主要是指当时的长沙守帅向子 湮的积极抗金举动)。颈联既是眼前实景，也是诗人对局势的企望 。竹枝在顽强地举起，高高的山角上、大风吹掀处露出了光明。 这里诗人对雨势变化的观察细致入微，表明他对现实的高度关注 。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 答案：颔联一方面写夏季的雨景，另一方面写当时国家 风雨飘摇的处境。颈联写虽然风雨猛烈，但雨中的万物并没 有全然屈服，竹枝在顽强地举起，高高的山角上、大风吹掀 处露出了光明；表明时局也并非黑暗一片，摇摇欲坠的危局 中也有一丝生机。颈联既是对眼前实景的描写，也体现了诗 人对局势的企望。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 二、评价诗歌中作者的观点态度的方法 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神， 也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意 哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 解析：第一步，明确表明自己的观点。这两种观点都有道 理。 第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观 点的地方来阐述理由和原因。这首诗是诗人晚年之作，包含作 者非常复杂的思想感情。从客观上看，诗人已到暮年，漂泊在 外，穷困潦倒，且“百年多病”，所以怨愤失望之情寓于其中。 从主观上讲，杜甫一直有宏伟的抱负，不因环境和条件而放弃 自己的追求，始终关注国事，忧国忧民。 答案：(此题是开放题，言之成理即可。答“自强不息”的 要联系“落日心犹壮”；答“怨愤”的要联系“不必取长途”。) 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 u巩固提升 3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚 有意态，戏咏。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注：伯时：宋著名画家李公麟的字。野次： 郊野。棰：鞭子。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 答题步骤与要点： 明确表明自己的观点。 结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己 观点的地方阐述理由和原因。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 解析：单从最后两联看，作者似乎“厚于竹而薄于石”， 但仔细体味全诗，探究作者隐含的对画中自然风物的喜爱与珍 惜之意，可知他对“石”“竹”是同样怜爱的。 答案：表面看，作者似乎“厚”竹而“薄”石，但实际上作者 对竹和石同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种 田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不忍见到 的。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 1知人论世 了解作家的生平、思想、创作风格，有助于理解 和把握其作品内容。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线 出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以 其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国 无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。了解时代背景，同样 有助于准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力 强盛，投笔从戎的知 三、评价作品的思想内容和作者观点态度 要注意的问题 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 识分子大多精神昂扬，情感豪迈。而宋代则大不相同 ，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象， 在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟 气魄少了，家国之愁多了。因此，不能忽视时代背景。 2注意情感的复杂性 大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着 许许多多非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣 向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在 。如李清照前后词风就有较大差异，其早期的诗词活泼清 新，语意隽秀，主要描写闺情，表达对爱情生活的向往和 别离相思的痛苦；其晚期词风因国破家亡而 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 高考解密 较变为凄苦哀婉，沉郁悲伤。另外，许多忧国忧民 的诗人在面对美丽的田园风光时也偶有清丽之作。因此 ，在鉴赏诗歌时要注意这种比较特殊的情况，不能将自 己主观的想法强加其上，牵强附会。 3注意评价的准确性 评价古代诗歌的思想内容，必须明确诗歌的表层意 思与深刻含意，把握诗歌的主旨和思想倾向，做到全面 、准确、深入、客观地对诗歌进行分析评价。在表述答 案时，不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现 言不及义、答非所问的情况，要努力忠于原诗，做到言 之有理、言之有据。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 1(2013江西卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。 水调歌头壬子被召 端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？ 余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水， 可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发 常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富 贵非吾事，归与白鸥盟。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 注：绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在 陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离 骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木 兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 解析：“听我楚狂声”出于论语微子，表达了作者 不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情；“富贵非吾事”出于 陶渊明归去来兮辞，意为自己此次奉召赴临安并不是追 求个人营利，并且也不想在那里久留，表明自己的心迹。 答案：两个典故分别出自论语和陶渊明的归去来 兮辞。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想 无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利 、洁身自好的情怀。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 2(2013重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天酬孝峙 (清)钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻 常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久 矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 作者简介：钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉 善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不 仕，撰有菊农词。 注：孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明 末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏 风：东南风。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以 没有能力来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的 气节。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 3(2013江苏卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 醉 眠 唐 庚 山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 用远古时期的宁静写出山中的幽静。 表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 “门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤 不平之气；全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象 ，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 解析：(1)首句领起全诗，连绵起伏的山势，一如绵延不断的“ 太古”，“太古”指远古、上古，也指一种寂静或荒凉的原始氛围。 诗人化实为虚，化有形之山势为无形之光阴。这是作者对周围环境 的渲染，更是对他自己精神状态的描写。(2)颈联空间转换，视角 由山间转入房里，承上联“眠”字写。“世味”是指世道人心，世态炎 凉。“簟”指竹席。此时，诗人只想紧掩门户，远离人间是非。“时 光簟已便”表面是说盛夏酷热难耐，但醉卧竹席，却感到十分舒适 ；其实说的是心清自然凉，这正是诗人心境的写照。(3)这首诗写 环境、写生活都十分平淡，而在平淡的表面下仍能感受到作者的激 烈情感，如“世味”仍时时侵扰，“拈笔忘筌”其实是难忘世事。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 4(2011江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 (唐)杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军 。 渭北春天树，江东日暮云 。 何时一樽酒，重与细论文。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏 目 链 接 真题演练 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为 南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜 甫所在的长安一