徐大有一年级教材分析.ppt

一年级教材分一年级教材分 析析 山东省滨州市教学研究室 徐大有 教学内容 n数与代数:20以内数的认识和 加减法 第一、三、五、七单元 n统计与概率：分类比较 简单 统计图表 第二、八单元 n空间与图形：立体图形认识 方位与图形 第四、六单元 n 实践活动 找找周围的数 大蒜有几瓣 教材编写特点 n选取生活化、生动有趣的素材 n两条线构成知识链条 情景线 问题线 n采用“板块式”编排方式 n注重培养解决问题的能力 n体现算法多样化 n重视学习评价 应关注的几个问题 n本册教学重点是什么？ n怎样保护学生的问题意识？ n怎样用好情景图？ n怎样指导学生评价？ 一 快乐的校园 10以内数的认识 教学内容 n读、写10以内的数 n数10以内的数 n10以内数的顺序 n10以内基数、序数意义 n数的组成 n认识符号、，比较大小 教学目标 n能正确地数数、读数、写数 n知道数的组成 n掌握数序，能区分几个、第几个 n会用符号描述数的大小 教材地位 n认识多位数的基础 n学习10以内加减法的基础 编写特点 n知识分层认识 n分块编排 n借鉴传统经验 教学建议（一） n突出教学重点 n丰富课程资源 n设计数学活动 操作活动：数物说数 按数数物 画圆圈 点点子 摆物比较 游戏活动：伸手指游戏 暗箱取物游戏 比多少游戏 找朋友游戏 比赛活动 教学建议（二） 信息窗1 n充分观察情境图 n充分数数是基础 n抽象数的意义是重点 由物到数 由数到物 n经历数的组成的抽象过程 n写数是难点 记字形 讲要领 比异同 练难点 信息窗2 n经历数的抽象过程 n多种方式区分几个和第几个 n找相邻数练习强化数序 n重视数的组成教学 信息窗3 n重视学具操作 量的多少到数的大小的中介 体会一一对应的比较方法 n 适当进行猜数训练 信息窗4 n采取活动化的方式创设情境 n经历符号化的过程 n适当认识0的扩充意义 二 妈妈的小 帮手 n 分类与比较 n教学内容 分类：指定标准 自定标准 比较：多少 大小 轻重 高矮 长短 远近 宽窄 粗细 厚薄 （两个物体的不同属性） 教学目标 n能按指定标准或自定标准对物品进 行分类 n会比较物品的多少、大小、轻重、 高矮、长短、远近、宽窄、粗细、 厚薄 教材特点 n选取学生所熟悉的素材、富有童趣 的素材 n联系已有生活经验 n注重动手实践和合作交流 教学建议（一） n引导学生联系生活经验，放手让学生自 主学习 n注意引导学生合作和交流 n让学生在充分的操作活动中得到分类、 比较方法的体验 教学建议(二) 信息窗一 n引导学生观察情境图,唤起学生的生活经 验 指导学生观察: 谁的衣服、什么样的衣服、 什么颜色的衣服 整理的必要性 整理的生活经验 n通过充分交流使学生体验分类方法的多 样性 鼓励学生提出分类的标准 交流评价分类方法 n联系现实素材，让学生在活动中体验分 类方法 同学分类 文具分类 花草树木分类 n指导学生在自主练习中扩展知识 益鸟、益虫 害鸟、害虫 动物脚印 交通工具 保护环境 信息窗二 n引导学生在充分观察情境图的基础 上提出关于比较的问题 有什么 比什么 n让学生在交流和评价中体会比较的 方法，比较的相对性 n联系现实素材，让学生在大量的活 动中比较、体验 同类的两个物体：比一个属性 比多个 属性 不同类的两个物体：比同一个属性 同类的三个物体：比一个属性（相对性 ） 直觉比较 推理比较 精确比较 二、走进花果山 10以内数的加减法 一、单元教学目标 n初步体会加、减法的意义 n正确、熟练地口算10以内数的 加减法 n会口算10以内的两步加减式题 二、教材编写特色 n以数学活动的形式来呈现，体现数 学学习是学生经历数学活动过程的 课程新理念。 n选取的素材来源于学生的现实生活 ，生动有趣、可读性强。 n知识内容的整合幅度大，为教与学 提供了较大的空间。 n突出了加、减法的意义。 四、教学建议 信息窗1 n学会用三句话表达信息 n重视理解加法意义 直观操作 语言表达 解释算式 信息窗2 n重视算法多样化，指导择优 n适当引导探索规律 n重视解决问题指导 n适当总结0的加法的算法 n借助游戏性练习加大练习量，适 时整理加法 信息窗3 n观察、表达过程 n重视理解减法意义 信息窗4 n重视算法多样化，注意指导 择优 n适当总结0的减法的算法 n借助解决问题强化减法意义 n体会加减法之间的关系 信息窗5 n适时总结计算顺序 n指导记忆中间得数 画一画记一记 直读中间得数加（减）第三个数 信息窗6 n适时总结计算顺序 n指导记忆中间得数 画一画记一记 直读中间得数加（减）第三个数 数学广场探索简单规律 n指导自主探索 n重视交流 n不作统一要求 回顾整理 n自主整理 n指导交流 n用好两张表 教学中应关注的几个问题 n学生学会了怎么办？ n课堂上练习内容不足怎么办？ 围绕重点、难点扩充练习 n学生不会提出问题怎么办？ 提不出问题 提不出有价值的问题 四、谁的手儿巧 -认识图形 教学内容 n长方体、正方体、圆柱、 球的认识 教学目标 n知道这些形体的名称 n能辨认和区别这些形体 教材编写特点 n选取现实性素材，激发兴趣 n重视操作活动，突出抽象过 程 教学建议 n加强操作 n多感官参与，充分感知 n不拔高知识技能目标 n发展空间观念，不作统一要求 海鸥回来了 1120各数的 认识 教材分析 教学内容 数数 计数单位“十”的认识 数位认识 数的组成 写数 十几加减几 n知识基础及教材地位 基础：10以内数的认识 10以内数的加减法 地位：100以内数的认识基础 100以内加减法基础 编写特点 n素材具有现实性和童趣 n重视操作活动 教学建议 n信息窗1 1.突出计数单位“十”的教学 操作活动 1. 用好计数器 2. 圈“10”练习 3.2重视估计 4.补充十加几的练习 信息窗2 n自主探索算法 n体现算法多样化 n加强对比练习 六、有趣的游戏 图形与位置 教学内容 方位：左右 上下 前后 反正 位置：从两个位置看物体 编写特点 n尊重生活经验 n素材有童趣 教学建议 借助经验 重视体验 联系实际 20以内进位加法和退位减法 教学内容 解决问题 20以内数的进位加法 20以内数的退位减法 教学目标 n掌握进位加、退位减的计算 方法 n能正确地口算 n能解决简单的实际问题 知识基础与地位 n基础： 10以内数的加减法 1120各数的认识 n地位： 多位数四则计算的基础 口算的核心内容 编写特点 n素材具有现实性、趣味性 n呈现“块状”知识 n重视算法多样化 n重视解决问题的教学 教学建议 n信息窗1 寻求解决问题策略 自主探索交流算法 延迟择优加强对比 信息窗2 n强化“凑十法” n解决问题教学要展开过程 n加大综合练习量 信息窗3 n自主探索交流算法 n重视解决问题的指导 n延迟择优 信息窗4 n强化“想加算减”法 n适当扩充练习 信息窗5 n重视解决问题策略教学 n方法思考过程逐步压缩 信息窗6 n指导学生获取有用信息 n加强综合练习 n多样化练习形式提高计算速 度 数学广场简单组合 n联系生活经验 n借助直观操作思考 n不作统一要求 回顾整理 n自主整理 n寻求规律 我 又 换 牙 - 统 计 n象形统计图 n简单统计表 教学内容 教学目标 n初步了解统计的意义 n会看象形统计图和简单统计表 n能根据图表回答简单问题 n能完成简单统计表 编写特点 素材具有现实性 重视展现统计全过程 教学建议 n在活动中体验统计全过程 n合作完成图表 n适当进行数据分析教学 九、雪山乐园 -总复习 教学内