[课题论文]小学数学“实践活动”初探

精品文档 2016 全新精品 资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 课题论文 小学数学“实践活动”初探 小学数学“实践活动”初探 一、问题的提出 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”是小学数学教学的一项重要的目的。学生一旦对学习有了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促进各感观处于最佳状态，引起对学习的高度注意，为参与学习提供最佳的心理准备。直接影响着学生的学习效果。然而我们不难看到老师们在教学实践过程中，尚未真正做到激发学生学习兴趣，有些教师在课堂上看上去学生学习兴致勃勃，象是对数学的学习挺感兴趣，但是课后这个兴趣 还是没维持多久，一部分同学对数学还是回到抽象、枯燥、不真实、离生活太远、没趣味的感觉上，感到学数学挺难学，因而缺乏学习信心。 学习数学的兴趣怎样才能够保持得长久、稳定呢？皮亚杰认为：学习材料的生动和趣味是学习的最佳刺激，学生最佳学习动机的产生，应于学生对学习材料和在学习活动中找到乐趣。数学课程标准（实验稿）把数学概括为：“数学，是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛运用的过程”。指出数学是一个活动“过程”。即数学于实际生活，又为实际生活服务。只要我们把数学与现实生活 联系起来，在生活中找数学原型，在精品文档 2016 全新精品 资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 生活中运用数学知识，就能亲身体会到数学的美，深切感受到数学的巧，理解数学的妙，感受奇妙的数学空间，数学的魅力。 因此，形成了本课题的假说：开展数学实践活动，能向学生展示数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学业成绩。 二、实践的目的 通过实践研究，探索实践活动与兴趣激发方面的理论，找到一条由实践活动激发学生学习兴趣，提高学习效果的新路子，转变教学观念，树立和优化教师主导作用和学生主体地位，全面提高学生素质；结合本地实际，挖掘数学实践活动素材，精心设计一些活动方案，在数 学与生活的结合中，使学生感受数学的魅力，热爱数学，主动学习。把新的教育理念、理论转化为教育实践活动和教育行为，总结出适合本校教育教学实际情况的经验加以推广，达到提高教学效果的目的。 有关概念： 学习兴趣：是指学生有选择地、愉快地力求接受和探索某些事物而进行学习的心理倾向。它表现在学习方面，就是对某学科内容的特别喜欢，千方百计地去接受它，了解和掌握它、运用它。 数学实践活动：是小学数学教学的一个重要组成部分，它不精品文档 2016 全新精品 资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 是指课堂内的一些操作、演示，而是在教师的指导下，把学生置于蕴含数学的生活背景中，通过解决身边的数学 问题，打通数学与生活之间的无形屏障，使学生亲历生活经验数学化、数学知识生活化的过程，感悟数学的价值，全面提高素质的实践活动过程。它的人人参与、形式多样、对个体的不同要求都有别于以往的数学课外活动，它以直接经验和综合信息为主要内容，以师生共同设计的具有探索性、创造性的活动为主要形式，以学生主动参与、主动操作为特征，以促进认知情感的和谐发展为目标。 三实践活动的操作程序 1、课题的选定 教师出示若干个数学实践活动参考项目（也可由学生自定），由学生选择自己的活动课题，再根据所选内容结合成各个活动小组，学生自己 选出组长。 2、学生制定活动方案 以小组为单位讨论，精心设计活动方案（准备工作、怎样活动、活动形式、做哪些记录、需要哪些帮助、具体分工等）。教师根据各组的初步活动方案，提出合理化建议，供小组修改完善。 3、实施方案 小组按方案设计的内容和计划的时间，独立开展活动。教师通过多渠道了解信息，调控指导。各小组长要经常向老师做精品文档 2016 全新精品 资料 全程指导写作 独家原创 4 /