成长的生命有关早期疗育的故事.ppt

成長的生命:有關早期療育的故事 班级:幼三乙 指導老師:高家斌 組員: 劉燕雙496i0028 林姵汝496i0079 薛舒涵496i0090 陳品文496i0099 王韻文496i0100 目錄 o第一章:遠離威斯康辛 o第二章:計畫改變 o第三章:金錢的重要 o第四章:兩個孩子的母親 o第五章:缺席的母親 o第六章:時間流轉 o第七章:小心前進 o第八章:職責之外 o第九章:知道的權利 o第十章:達莉雅的沉默 目錄 o第十一章:日落景觀 o第十二章:家庭內爭 o第十三章:外公的大腿 o第十四章:沉默的夥伴 o第十五章:瑞秋的食譜 o第十六章:生日快樂 o第十七章:不確定的未來 o第十八章:副本:帕克艾力司 o第十九章:老師 o第二十章:上帝的榮耀 遠離威斯康辛 o一位學校的特殊幼教老師麗莎，隨著時間流逝，他 開始對於和學校的語言治療師坦雅以及職能治療師 愛倫之間的合作不滿意，他出現了和他們不同的教 學理念，於是，他嘗試與學校的校長海倫談談，對 話中，他提出了威斯康辛大學附設的幼兒學校的教 學方式，他向海倫說明他們的教學方式和傳統教學 不一樣的地方，並表明坦雅和愛倫並不想要和他一 樣嘗試這個教法，但海倫似乎對於麗莎提出的某些 看法不認同，他給予麗莎某些層面的鼓勵，但也告 訴他，坦雅和愛倫是個很好的治療師，在某些方面 ，他也有責任要給予他們支持。 計畫改變 o琳達是一位語言治療師，他幫愛芙做了一年 半的語言治療。當愛芙在語言方面反應較進 步時，但其他地方的遲緩卻慢慢更加明顯， 當琳達告訴她的母親菲麗瑞她認為愛芙不能 上一般幼稚園時，但菲麗瑞卻堅持想要她和 一般小孩一樣上幼稚園，於是琳達想盡辦法 想要說服菲麗瑞，他建議菲麗瑞可以送她到 費蒙一間醫院裡的兒童發展中心去接受評估 再做選擇。 計畫改變 o到達中心時，菲麗瑞找不到琳達的人，他告訴櫃檯 的人她想要馬上而且今天一定要見到負責人安斯頓 太太，她不顧安斯頓太太在開會，也不顧櫃檯小姐 凱倫阻止，就一直走往安斯頓太太開會的外面，並 敲門請她出來，安斯頓太太走出來告訴她沒有太多 時間和他說話並說明他在開會，但菲麗瑞卻還是滔 滔不絕的訴說有關愛芙的事，並想要她馬上告訴他 應該為愛芙如何選擇學校，安斯頓太太一路走到櫃 檯，生氣告訴凱倫，她想要知道為什麼她會因為一 個其實其他人也可以解決的問題，然後就這樣被拖 出董事會會議。 金錢的重要 o安妮瑪麗來到西格佛家已經一年了，她被派來當布 萊兒的主要服務提供者。布萊兒是藍蒂及茱蒂的女 兒，她還有一個哥哥尼克。布萊兒有無法說話及重 度的肢體障礙，在一面治療的同時，安妮瑪莉也向 茱蒂提起了其他可能幫助布萊兒的方法，然而茱地 並不是沒有和藍蒂談過思考過，他們當然不會放棄 任何能幫助布萊兒進步的方法和機會，只是現實的 問題是他們沒有足夠的錢，茱蒂想要找份工作來幫 忙家裡的開銷及布萊兒的醫療費及，可以幫助他的 器具花費，只是她擔憂的是，如果真的工作了，那 誰來照顧布萊兒? 兩個孩子的母親 o芳達所接的一個個案位在哈里森街，那裡是個有毒 品交易商、罪犯的危險地方。她來到了所接的個案 柯瑞家，同時，她也一面為了只有19歲的柯瑞母 親克麗絲特及他的姊姊佩佩所居住在這危險環境中 擔憂。另一方面，克麗絲特根本不懂得如何照顧及 教育兩個小孩，就像是佩佩其實未被診斷出有遲緩 現象，但在同年齡的小孩來說，他的語言發展卻很 不成熟，每次當芳達來的同時，他總會看到很多問 題的存在，當然，經濟也是一大問題，他覺得他們 不應該繼續住在這危險的地方，於是試著約了社會 服務處的賽琳，他想或許她可以幫他們解決問題。 兩個孩子的母親 o就在克麗斯特與賽琳會過面後，芳達詢問著結果， 克麗斯特告訴芳達結果不是好的，賽琳要他告訴她 所不想透露的隱私才能給予幫助，於是在芳達的再 三保證不透露下，克麗斯特告訴了他為什麼她要一 個人撫養他們，並不搬回與家人同住的原因其實 她的父親其實就是她兩個小孩的爸爸。於是芳達去 找了賽琳商量，但賽琳在不知道真相的情況下誤以 為克麗斯特只是個叛逆少女，無法給予幫助，只是 芳達答應了克麗斯特不洩漏她所知道的隱私，她思 考著有什麼方法可以在不洩漏之下又能說服賽琳幫 助他們。 缺席的母親 o安琪拉是一個有吸毒前科的母親，在透過琳妮輔導 期間，一直表現的不錯，對孩子們也都很盡責很照 顧，但是最近安琪拉沒有按照時間回診，於是琳妮 主動去找安琪拉，雖然安琪拉家裡沒有人應門，不 過她的孩子尚苔把她帶到外曾祖母法蘭西家的公寓 ，到了那裡法蘭西與琳妮談論起安琪拉，法蘭西難 過的啜泣，她害怕安琪拉會和她那些狐群狗黨死在 一起，因為她認為安琪拉又開始吸毒，她認為安琪 拉不會善待孩子，例如：冰箱是空的、把孩子們獨 自留在家裡、摩妮卡跟昨天穿同一件衣服、孩子們 上學之前沒有早餐吃。 缺席的母親 o聽完法蘭西說的這些事情，琳妮頓時覺得自己很愚 蠢，在幾次訪談中都没發現安琪拉的異狀，例如： 異常有精神、好幾次失約，不過琳妮現在只想幫助 法蘭西於是停止自己繼續翻舊帳，接著琳妮告訴法 蘭西，當安琪拉沒有吸毒的時候的確是個好母親， 她把孩子們教的很好，法蘭西聽完有稍微撫平自己 激動的情緒，並同意琳妮說法，不久安琪拉出現了 並把孩子們接回家，琳妮在開車回家的路上一直想 著要如何幫助她們，並打給她的督導想聽聽督導的 意見。 時間流轉 o傑米是一個早產兒，出生頭兩個月非常不順利，經 歷了無數次的呼吸道感染，肺炎以及脫水，但是過 了艱辛的第一個月後，就順利許多了，他的媽媽愛 蘿菈是一個歲少女，傑米出生時就由愛蘿菈與 愛蘿菈的媽媽瑪芙一起照顧，而瑞秋負責輔導她們 ，幾個星期前，愛蘿菈對傑米的注意力開始減少許 多，當瑞秋來家訪的時候發現只有愛蘿菈的妹妹坦 雅一個人在家照顧傑米，瑞秋問坦雅愛蘿菈出去了 多久，依照坦雅的說法，愛蘿菈至少出去一個小時 左右，這讓瑞秋想起過去兩個月愛蘿菈時常找藉口 要求瑞秋與傑米獨處，時間由幾分鐘逐漸增加到數 十分鐘， 時間流轉 o兩星期前瑞秋告訴蘿菈，當她來看傑米時候，蘿菈 在現場非常重要，這樣可以幫助他一起練習，對傑 米的發展有很大的幫助，蘿啦似乎了解了，上星期 她没要求外出，不過蘿菈確實對傑米不如以前狂熱 ，更糟糕的是傑米遲緩越來越明顯，過去瑪芙在蘿 拉照顧傑米上有很大的幫助，瑞秋懷疑，如果沒有 瑪芙，蘿菈是否可以照顧好傑米，而瑞秋同時也懷 疑自己是否也要負一部分責任，她的某些做法或許 應該要不一樣，他應該讓蘿菈知道她必須跟傑米更 親近。 小心前進 o凱麗在學前融合方案（PIP）工作，最近被通報到 PIP的奈森，是格麗指派給凱麗的新個案，奈森在 嬰兒期被鑑定為不明原因的發展遲緩，同時有無法 以藥物控制的癲癇症，現在三歲的奈森在法莉特的 兒童照顧中心，到了法莉特的兒童照顧中心，凱麗 向法莉特說明自己是PIP的凱麗查理，是來看奈 森的，而法莉特也同意讓凱麗觀察奈森，於是凱麗 自己搬了張椅子，坐在後排兩個女孩中間開始觀察 著奈森，奈森盤起了腿，把大拇指放在嘴巴裡，另 一隻手捲著頭髮，眼睛望著銀幕上閃動的影像，不 久奈森開始在椅子上蠕動，他把臉轉向坐在後排的 孩子， 小心前進 o然後蹲下來，趴在椅子上，看了二十分鐘的卡通後 ，琳妮老師把電視關掉要求所有幼兒搬動椅子，圍 成小圈，三歲以下的幼兒則被黛安娜老師帶到另一 間教室，圍成小圈後，琳妮老師要求每位幼兒唸 ABCZ只有奈森不需要唸，接著琳妮拿了紙板出 來讓每位幼兒認顏色，奈森的發音不標準，也不太 會分顏色，不過琳妮會唸一次在讓他自己唸一次， 點心時間，奈森看到坤西以及湯姆斯用嘴在果汁裡 吹泡泡他也覺得很好玩，接著奈森自己試著這樣玩 ，但是出了差錯，果汁翻倒在托盤上，奈森把果汁 吐出來用力咳嗽， 小心前進 o琳妮匆忙走向奈森，讓他前傾拍他的背，直到他能 在呼吸，琳妮才放開他，雖然凱麗想告訴琳妮發生 的事情經過，但是凱麗感覺到琳妮不會高興聽到這 件事的，所以她決定假裝什麼都不知道，戶外遊戲 時間，凱莉觀察了四周圍，接著看到奈森在遊戲區 裡遠遠的一邊，沿著圍牆遊蕩，接著被湯姆斯以及 坤西的轟轟聲吸引住，兩人正在玩一部玩具車，在 凱莉的幫忙之下，湯姆斯以及坤西願意載奈森一程 ，途中有塊板子突然掉落，他的腳被木板絆住，跌 落在車子另一邊，琳妮聽到他的哭聲趕了過來，凱 莉向琳妮解釋經過但是琳妮沒有理會，只是把奈森 放到幼童遊戲區裡，她覺得那裡比較安全， 小心前進 o凱麗決定要去找法莉特談談，雖然法莉特已 經和凱麗解釋琳妮的情況，但是凱莉還是無 法接受，她認為使用身體約束稍嫌過分了些 ，如果奈森經常被約束，那融合就沒有意義 了，回辦公室途中凱麗決定與格麗好好談談 。 職責之外 o凱麗原本要為一位叫奈森的孩子做諮詢，當她把車 子停好時，看到法莉特在和一位婦人談話，凱麗聽 到婦人對法莉特說，幼稚園把她的孫子達文停學了 ，法莉特要她把達文接回笑臉日托中心，而金錢部 分，法莉特也已經向社會服務中心支付照顧他的費 用，法莉特對凱麗說，達文今年開始上幼稚園，適 應的不是很好，他的脾氣很不好，但是只要讓他知 道你愛他，他就會聽你的話，法莉特還說一年前我 就告訴珊卓，達文的脾氣比大部分孩子還要暴躁許 多，告訴她或許她需要其他協助， 職責之外 o但是，直到這個暑假，她才有所行動，我想 採取行動時已經太遲了，珊卓並不想承認達 文是個有問題的孩子。法莉特說：當達文熟 悉了一個環境，然後有人進來，對他改變了 一些規則時，他有時候就會受不了，雖然法 莉特要他們試著送老師去上一種行為改變課 程，但他不認為他有讓老師們去上課，凱麗 聽著珊卓及法莉特的對話，心情不斷起伏， 並想透過關係讓達文回到學校。 知道的權利 o未婚懷孕的菠菈託付莎菈幫她兒子傑米找托 育中心，傑米是個討人喜歡的孩子但是個早 產兒患有腦性麻痺跟下半身癱瘓，菠菈的父 母親事實上是很支持菠菈的，在菠菈全天工 作時候她的母親也代她照顧傑米，但菠菈卻 要將傑米送到托兒中心，所以莎菈對菠菈提 出了疑問，為什麼要把傑米送到托育中心 呢？而菠菈突然間湧上激動的情緒奪門而 出，待莎菈追著出去之後，她才知道，菠菈 感染了病毒， 知道的權利 o而在她懷孕的過程中並不知道而生下了傑米，也就 是說，菠菈跟傑米在過著不知何時會死於愛滋病的 恐慌中，而菠菈之所以要把傑米送到托兒中心是為 了怕父母親失望或是承受不了這個打擊，所以請求 莎菈保守這個秘密，莎拉陷入了兩難的困境，如果 她告訴托育中心實情，那麼教育人員不免會帶著恐 慌害怕的態度對待傑米，萬一她隱瞞這件事情，那 麼萬一傑米在托育中心受了什麼意外，比如跌倒流 血，不知情的老師是否就暴露在危險當中？ 達莉雅的沉默 o達莉雅的母親在她歲的時候生下了她，她的母 親嗜酒以致於達莉雅在不當的家庭環境在她幾個月 大時就被安置在寄養家庭裡，達莉雅在少年法庭有 一大串的前科紀錄，一次偷衣服被捕，兩次未成年 飲酒，兩次街頭鬥毆，最後一次是第送毒品古柯鹼 和安非他命，所以達莉雅以持有毒品被起訴而送進 團體之家，她進團體之家時已懷有三個月的身孕， 達莉雅接受產前諮詢她的血液測試是呈陽性 反應。安德魯早產一個月他必須接受醫院小而 診所的密切觀察所以達莉雅必須持續帶著安德魯 到醫院複診， 達莉雅的沉默 o在一次複診當中，唐納女士要為安德魯做貝利嬰 兒發展量表的評估，藉由玩玩具的過程當中判斷 他的發展是否與同齡兒童相似，而在做完診療之後 達莉雅遇見她在團體之家的女獄友潘妮斯，在達莉 雅跟著社工人員回診時，潘妮斯透露，達莉雅並沒 有按時服用，而後，診所的醫生告訴負責達 莉雅及安德魯家訪的蓋兒，安德魯的貝利評估結果 顯示他在退化，有可能是因為他的腦部開始受到病 毒的侵襲，這要追逤於安德魯的母親是否有按時 讓安德魯服用， 達莉雅的沉默 o對於達莉雅本身沒有按時服用的無關 緊要的態度看來，蓋兒不免疑惑達莉雅是否 有按時讓安德魯服藥？而安德魯的生命完全 賴於達莉雅是否有能力去遵守這些指示，畢 竟藥瓶裡的勝藥是不會有任何效果的，面對 達莉雅的沉默與憤怒的情緒，蓋兒如何突破 她的心防？ 日落的景觀 o愛莉絲的家訪家庭，丈夫厄都多與妻子凱洛 琳，以及他們唯一的兒子米格十八個月大 ，在愛莉絲做家訪時，她試著讓厄都多參與 ，但顯然的他都將事情都丟給凱洛琳做，毫 不關心米格的發展狀況，反倒是時常帶著慾 望的眼神看著愛莉絲，而愛莉絲發現米格似 乎患有自閉症的傾向，凱洛琳似乎不以為意 ，而在幾次的家庭訪問中，不免見到凱洛琳 身上有明顯的家暴痕跡， 日落的景觀 o在某一天愛莉絲工作的時候見了一則新聞報 導，日落景觀也就是羅培茲家住的拖車公 園發生一起命案，疑是夫妻感情不和睦妻子 動手殺了丈夫而在逃離時重槍不治身亡，這 起命案發生在羅培茲家不遠處，而愛莉絲不 禁聯想到羅培茲家庭，時常對凱洛琳施暴的 厄都多是否會傷害米格？而她是不是應該協 助凱洛琳到女性庇護所？ 家庭內爭 o康瑞近三歲，早產兩個月的早產兒，在新 生兒加護病房曾經持續性腦室出血，導致右 半邊癱瘓，雖然他在多方面都有良好的進步 仍比同齡兒童遲緩了一年左右而最令人憂心 的則是他的語言遲緩，而康瑞就在蓋茲斐社 區托兒中心裡學習，雖然蓋茲斐的設備簡陋 ，他們照顧孩子的方式非常傳統，不過他們 熱愛孩子，給予孩子最大的愛，親親跟抱抱 是幼兒課程裡最優先的順序，負責做康瑞家 庭訪問的漢娜則是很讚賞這樣的方式。 家庭內爭 o康瑞的母親尚妲平時在成衣工廠工作，有時需要輪 第二個第三個班，就會由康瑞的奶奶路意絲照顧， 路意絲非常疼愛康瑞也是事實上也是尚妲的好幫手 ，而尚妲卻在某天將康瑞轉送到另外一間日托中心 學習，而漢娜去造訪另外一間日托中心伍德米爾 兒童中心時，對於他們的教學理念非常震驚，實際 上康瑞是這間日托中心唯一的白人小孩，也是唯一 有障礙的小孩，而這裡的老師對於身心障礙兒童顯 然的專業知識不足，並且根本不曉得如何為康瑞擬 訂任何計畫，漢娜不了解為何尚妲要將康瑞送到這 間日托中心。 家庭內爭 o先前漢娜曾在園長那裡聽說尚妲與路意絲不 合的消息，而在與尚妲會面的時候，得知原 來他們之間的問題是，路意絲認為尚妲是個 異教徒，她反對讓康瑞尊照他的非洲名字， 既使康瑞是在他原本的國家出生的，路意絲 認為那會把她的孫子變成野蠻人而極力反對 ，並趁尚妲不在的時候帶著康瑞去受洗， 家庭內爭 o為此，尚妲認為路意絲是要搶走她的孩子而 把康瑞送到一間日托中心卻沒詳細考慮過中 心的素質，漢娜不免憂心，如果尚妲與路意 絲撕破臉，那麼是否意味尚妲無法繼續加班 ？過去康瑞的衣服鞋子都是路意絲買的，如 今尚妲是否有能力支付這些生活費以及伍德 米爾兒童中心所需的額外交通費及學費？ 外公的大腿 o戴米特思是一位重度腦性麻痺的小孩，物理 治療師蘿莉發現戴米特思常常缺席，但他不 知道原因，所以就去找導師波曼詢問清楚， 波曼老師說一開始也有找機會去拜訪戴米特 思的外祖父母，但因為他們的原因都講得很 模糊，也不好意思繼續追問下去，所以也不 了了之。但波曼老師之後，有認真的思考這 件事情，他認為蘿莉平時也不會和家長有所 接觸，為什麼這件事情要他和家長之間做協 調， 外公的大腿 o但最後波曼老師還是在一次的去拜訪祖父母 ，在過程中祖父一開始的態度不是很好，也 說戴米特思已經很可憐了，不需要再到學校 受苦，但波曼老師不清楚是什麼狀況，為什 麼要說戴米特思到學校是受苦還說他一直哭 ，所以波曼老師決定了解這件事的狀況，再 繼續的去跟戴米特思的祖父母協調。 沉默的伙伴 o愛咪是一個語言遲緩的小孩，他現在四歲， 但他的語言能力還停留在單字期，還有很多 詞彙是需要旁人在旁提醒才說得出還得，但 她都聽得懂老師跟她說的話，唯獨就是自己 太沉默。愛咪的媽媽常常遲到接愛咪放學， 所以禮拜四莎曼莎陪愛咪在等媽媽來，但他 忘記告訴愛咪的媽媽說禮拜五不用來學校， 因為老師要參加教學研討會並不會到校，但 愛咪已經離去了也只好作罷。 沉默的伙伴 o禮拜一莎曼莎老師先讓早到的同學到圈圈裡 遊戲，才開始到辦公桌準備自己的東西，發 現上星期四放在記事簿角角裡有裝錢的塑膠 袋不見了，他很著急的跑去找喬瑟琳問看看 有沒有看見，喬瑟琳說上星期五愛咪的媽媽 因為不知道不用上課，所以有帶愛咪來教室 得知不用上課時又離開了，這時莎曼莎就請 愛咪來詢問，問她幾個問題，問說他上星期 五是不是有跟媽媽來學校？愛咪點頭。 沉默的伙伴 o馬莉琳也問說愛咪你上星期五是不是有看到 我？愛咪也點頭。然後莎曼莎又問愛咪是不 是有看到媽媽從記事簿這裡將一個袋子收到 口袋，愛咪想一想就點頭說袋袋，這時 莎曼莎就很生氣的咬定是愛咪媽媽拿的，嚷 嚷著要報警。 瑞秋的食譜 o瑞秋得的是普利得威利症，這個症狀就是會 造成兒童肥胖、身材矮小、過度睡眠、異常 行為，併發症也包括高血壓、糖尿病、心臟 病等，所以瑞秋的媽媽珊蒂非常注重瑞秋的 飲食，不讓瑞秋吃零食，而他的食物也要特 別準備。葛溫是瑞秋的老師，他看到瑞秋常 常無法和一般同學吃一樣的點心感到有點可 憐，因為瑞秋總會用很渴望的眼神加可愛的 臉說他想吃餅乾，但珊蒂總是很嚴厲的阻止 他，只給他吃一些蘿蔔棒這些， 瑞秋的食譜 o葛溫認為瑞秋現在年紀還小正值發育期，並 不需要用這麼激烈的手段禁止瑞秋吃東西， 他只不過是比一般的孩子胖一點，飲食習慣 慢慢控制就好，所以他決定要想一些辦法讓 瑞秋可以更好的方法，裡面包括了瑞秋發脾 氣、乞討、點心、氣喘、午餐、家裡的財務 狀況、語言、認知、技能、對珊蒂的支持等 等，他希望這些可以有效的幫助瑞秋的病情 及葛溫對瑞秋的一些態度，希望他可以不用 的神經質的對待瑞秋。 生日快樂 o詹姆士遇到了被迫從學步兒班轉到三、四歲 的班级，因為主任認為詹姆士會攻擊同年齡 或是年齡較小的孩子，她要停止這種有攻擊 的可能性，但詹姆士在原班跟瑪莉老師相處 的很好，也進步很多，所以當愛莉森在通知 詹姆士的祖母莎琪時，她是非常的不願意這 麼做，她認為她的詹姆士留在原班級才會得 到更多的進步，她一開始不斷的用強硬的方 式反對，但始終得不到理想的結果。 生日快樂 o但這一切都不是真的困擾著愛莉森的事，真正 惱人的是因為詹姆士得學區關係，所以她必須 轉到別的學校去，而且他們學區裡的特殊教育 都並沒有原本的托育中心好，愛莉森很擔心詹 姆士到新的環境是否可以繼續的進步，所以她 也一直不斷的在想辦法，看可不可以把詹姆士 留在原本的地方，但一切都還在想辦法中，而 且經過兩次的訪談，愛莉森也對莎琪的看法有 很大的轉變，她發現其實莎琪的個性本事善良 的，並沒有想像中的糟。 不確定的未來 o珊能依森是一個早產四個月的早產兒，出 生有一半的時間都呆在醫院。體重只有一磅 七盎司，已經十三的月大還需要氧氣筒和心 跳監視器，看護貝絲還擔心珊能會有嚴重的 視覺障礙。光是看檢查報告，貝絲對於珊能 還是充滿疑問，認知發展情形如何？腦內沒 出血經的起早產的煎熬，認知能力會不受影 響嗎？於是貝絲決定前往珊能家探訪。 不確定的未來 o貝絲試著和珊能說話，發現珊能右眼轉動的 速度比左眼慢，無法對準中線聚焦，而且還 注意到珊能雙眼有抖顫的眼振動作。貝絲驚 訝珊能可以微笑並回應，但是沒有發出任何 聲音。此外珊能的雙臂維持在一個彎曲的收 縮姿勢。珊能喜歡嬰兒健身器，各式各樣的 玩具都用鋁箔紙包著，這樣能夠始珊能更清 楚的看見玩具，這樣較容易反射出光線。沒 人能知道為何珊能無法發出聲響的原因，最 重要的是她現在能開始發音了。 副本：帕克艾力司 o盧卡司是一個被診斷出有唐氏症的幼兒，六 個月大開始接受兒童中心的服務，並開始接 受嬰兒家訪服務，十八個月大參加學步兒班 ，三歲開始在社區裡的普通兒童托育中心就 讀。盧卡司的能力介於三十六個月到四十二 個月之間。協調能力上比同齡孩子差些，小 肌肉能力則落後更多，影響他玩較複雜玩具 性的能力，也反映在自助技巧的純熟度上。 副本：帕克艾力司 o最顯見的遲緩是語言能力，當生氣或興奮時 說出來的話很難讓人聽的懂。打人是盧卡司 最主要的問題，老師試圖用暫停策略讓 盧卡司了解規矩。此外盧卡司開始會從教室 裡偷跑出去，目前為止預防是唯一介入 的方法。接著父母開始為了盧卡司進入小學 而有所爭執。 老師 o安是一位很有責任感也很盡職的老師，當他開始接 觸到馬丁尼茲家的案子，那是一位夫婦和五個小孩 ，夫婦都是文盲，非法移民到美國，購買假身分証 。馬家三個女兒都有嚴重的聽障問題。因為沒有什 麼工作機會，一有工作機會就忽略孩童們的生活起 居，殊不知最小的女兒患有支氣管炎，幼兒園老師 看到此情況就通報兒童保護中心處理，因此讓夫婦 從此不再相信幼教老師，也不願意讓孩子們上學， 直到安的出現，短短幾個月之內慢慢的得到夫婦的 信任，安替他們做許多事，所以夫婦非常依賴安， 他們稱安為老師。 上帝的榮耀 o羅伯特是一個九個月大的嬰兒，得了無腦症，患了 所謂大腦皮質性視盲症，眼睛可能沒問題，但羅伯 特只對強光有反應。雪倫是一位早療專家，除了家 訪之外，還一直研究無腦症症狀的可能性，試圖和 羅伯特父母一起努力幫助羅伯特成長進步，不論是 改變餵食的方式、或者找出能引起羅伯特反映的事 物，並設計簡單的操作制約，改變他們原本想將羅 伯特安置收容機構中心的想法，沒想到努力的結果 都白費了，最後雪倫覺得自己失敗了，因為早期療 育背後的信念就是希望能維持孩子和家人在一起而 不是拆散。 劉燕雙496i0028心得 o看完了這幾篇的小故事，我發現往往家裡有特殊的 幼兒時，照顧者都要花更多的心思和耐心在這個孩 子身上，因為孩子要經過不斷的努力和練習，他的 生活機能才會有一點點的進步，甚至有時還要想不 同的方式讓他們練習；有些