如何培养团干简化版.ppt

学生干部培养模式探索 真诚成就团队真诚成就团队 创意决定未来创意决定未来 分析现状 提出问题 解决问题 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 分享提纲 第一部分 优秀学生干部队伍的作用 第二部分 学生干部培养和发展的现状 第三部分 学生干部培养方法 第四部分 个人建议 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 如果缺乏优秀的学生学生干部,我们会怎样? 如果学生干部得不到正确的培养又会怎样? 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 第一部分 优秀团干队伍的作用 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 团委书记工作内容 1、团员的思想教育和日常管理。 2、团干队伍的建设和培养。 3、指导监督团支部工作。 4、接收、传达、落实上级团组织的文件会议精神。 5、指导、监督两委会工作。 6、代表学院团委出席各类会议、活动和仪式。 7、团费的管理（收缴、使用和上交） 8、联络其他学院团组织。 9、其他日常事务。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 优秀团干队伍的作用 u 分担团委书记的部分工作 u 提高团委书记的工作效率 u 有利于团建工作的创新 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 第二部分 学生干部培养和发展的现状 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学生干部培养和发展的现状 学生干部队伍的现状分析 学生干部培养的现状分析 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学生干部队伍现状分析 工作能力不足 队伍不稳定 队伍公信力降低 工作缺少主动性、创新性和自律性 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 工作能力不足的表现 学生干部从担任职务开始到退出，工作能力提高 有限。 团干部缺乏过硬的政治素质. 团干部缺乏科学的工作方法，凭经验或直觉办事 。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 队伍不稳定 中途退出干部队伍的人数递增。 资深团干缺乏工作积极性，消极怠工。 团组织对团干的约束力降低。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 公信力降低 新干部的招聘和竞选人数减少 干部在普通学生中缺乏影响力 干部队伍的负面影响仍然较大 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 缺乏主动性、创新性和自律性 被动工作，效率低下，需要强有力的监督。 工作缺乏创新，形势和内容都是老三套。 干部队伍仍然有轻微违纪现象。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学生干部培养的现状 1、学校培训的现状分析 2、学院培训的现状 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学校培训的现状分析 培训内容 重理论特别是政治理论的灌输，轻切合实际的工作技能培 训。即使有工作技能的培训，大多数都是个人的片面的经 验之谈。 培训方式 方式单一,课堂授课、课后讨论是最常用的两种方式。 培训制度 缺乏完整的持续性的培训制度，大多数是临时发文，一年 一变。 培训人员 缺乏针对性，团委书记和学生团干齐聚一堂，群体性质不 一样，培训内容却一样。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学院培训的现状 资源不够，心有余而力不从心 把培训做成形式，形式大于效果 重视工作结果，忽视干部培养 缺乏系统性和连续性 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 第三部分 学生干部培养方法 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学生干部培养方法 树立观念 学生组织人才战略模型分析 学生组织人才培养方式模型分析 学生组织培训模型分析 个人经验 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 树立观念 l尊重学生干部个性发展 l信任他们有比我们做的好的潜能 l授权正确的授权方法授权给正确的人 l团队让团队发挥正式的作用 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 人才战略模型 人才战略 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 绩效导向 注意： 检验人才培养是否 有效的标准是工作产出 。 培养要更注重实效 ，避免脱离实际。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 实 践 修 正培 训 绩效 Our way First Step观察 Second Step即时总结 Third Step备忘录或者培训 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 核心文化 n当团队内的成员对人和事的态度趋于一致时 n当团队的工作能力已经超出你个人能力时 恭喜你的团队已经有自己的文化了 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 WHY 1、团队文化是改变人的态度和观念的唯一有效方法。 2、团队文化是留住并激励人才的最有效因素 3、团队文化是比“墙壁制度”更有约束力的软制度 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 WHAT 形成一致的价值观念 把对干部的要求潜性化 做出一套好看的VI 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 视觉系统 制度、行为系统 核心理念系统 一致的价值观念 例1：对待夸夸其谈缺乏务实精神的人。 以前：无法判断个人能力 现在：务虚不务实 例2：对待有能力但缺乏正确工作态度的人 以前：模糊判断，缺乏统一标准 现在：教育、观察、放弃或者留用 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 学生干要求潜性化 无法通过制度约束的要求，通过文化去潜移默 化 例：要求工作追求完美。 以前：工作完成就可以了，60分万岁。 现在：挑剔工作的现状，追求永无止境的完美。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 视觉体系 徽标设计 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 制度支持 制度化，避免偶然性和随意性。 学生干部培养制度化，包括培养方式，培训、 招聘、升迁和选举。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 Our way 学生干部培养分成：新成员招募、干部升迁、 参加选举。 制定招募方法，各级干部招募和升迁标准、选 举方法。 各级干部培训制度 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 组织结构支持 组织中能有专门的部门和人做干部培养工作 组织结构的设置有利于人才培养 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 Our way 在学生会内部设立培训部。在自律委员会内督导 部监管学生干部的自律问题。 常委中设立专门管理人事发展工作的副主席，并 成立人事委员会，管理人才培养和人事升迁。 在组织机构设置上在原有的职能基础上设立项目 工作组，改成矩阵制组织结构。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 传统的组织结构图 团委书记 团委学生会 组织部宣传部社会实践部文艺部体育部学习部 常委会 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 我们的组织结构图 学生会 学习部文艺部体育部 发展部 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 人才培养模型 人才培养 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 成长规划 干部成长模式 （阶梯） 支持系统 （培养、指导、训练） 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 起 点 总目标 分目标3 分目标2 分目标1 支 持 系 统 委 员 (17) 副部长 (20) 实习干部 (37) 干 事 (50) 实习干事 （100） 干部成长阶梯 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 优 秀 基本 管理技能 良好的工作技能 优秀的态度 正确的工作态度基本技能 有意愿的加入态度端正 阶段要求 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 个人辅导 n个人辅导：资深学生干部一对一的指导实习干 部的培养方式。 n辅导内容：个人成长问题、工作经验、工作态 度等，弥补组织培训无法培训的内容。 n优点：更具有针对性、人性化和有效性。 n缺点：难以监督、依赖资深干部的责任心。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 团队学习 n团队学习：把实践性的培训环节放到团队的项 目工作中，培养干部的团队合作能力和实际操 作技能。 n学习的内容：合作经验和实际操作技能 n平台：各类大型活动的项目团队 n优点：找到个人在团队中的角色、方便观察干 部的工作表现、技能得到强化 n缺点：具有项目失败的风险较大 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 组织培训 为学生干部提供理论、知识、经验和技巧等方 面的知识支持，通过培训使学生干部能够转变 观念，溶入团队，了解并掌握现阶段工作所需 要的基本知识。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 培训模型 培 训 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 理论培训 1、学生干部的基本知识 时事政治学生知识等 2、团队的基础知识 历史介绍组织结构组织文化部门工作职能人才发展模式 3、基础的管理工具和管理知识 应用心理学管理理论与方法等 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 技能培训 1、工具应用技能 计算机应用文件打印发送等 2、工作技能 沟通时间管理公共演说会议管理学生活动组织和 策划团队管理部门工作技能等 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 态度养成 定义： 情感成分，包括你对态度对象的情绪反应； 认知成分，包括你对态度对象的想法和信念； 行为成分，包括你对态度对象采取的行动或可观察的行为。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 Our way 通过培训告知在学生工作中正确的态度是什么。 通过个人辅导及时修正错误和有偏差的态度。 在正式场合重复正确的态度，表扬符合正确态度 标准的行为。 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 模拟训练 案例分析 角色扮演 模拟活动进展 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 角色扮演 情景设定 在学院学生会举行的一场演讲比赛中，因为主 持人和评委没有及时沟通，造成比赛临时改动规 则，并有部分观众通过离场表达了他们的不满， 如果你是负责人你应该怎么和观众及选手沟通。 角色1： 1、负责人做了什么？ 2、表达了尊重与自信么？ 真 诚 成 就 团 队 激 情 创 意 未 来 培训中的注意事项 l不要盲目请人来做培训 l团委书记有条件一定要自己讲培训课程 l培训不要跟风，最流行的培训方式不一定是最好的 l平常注意多收集一些案例 l有能力就和社会力量结合一起培训 6不能 一不