人教版高中历史《新文化运动与马克思主义的传播》教学设计.doc

第15课 新文化运动与马克思主义的传播 教学设计一、教材分析（一）课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。（二）教学目标1、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的史实及其历史意义。2、过程与方法：（1）围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“一所大学”、“一本杂志”、“一群青年”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。 （2）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。（3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观: 通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探索的史实的学习，培养学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的理想。 （三）教学重点与难点本课重点：新文化运动的主要内容本课难点：新文化运动的影响（四）教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合（五）教学用具 多媒体课件（六）课时安排 1课时二、教学过程：(一)导入新课:请同学们看一段视频资料复兴之路峥嵘岁月，感受一下那段激情燃烧的岁月。视频介绍辛亥革命后，中国的社会现状，让学生体会那段历史说明辛亥革命后，思想解放依然继续，探索救国还在前行。教师：莽莽神州，已倒之狂澜待挽；茫茫华夏，中流之砥柱伊谁？面对多灾多难的中国，一批先进的知识分子，以振兴中华为己任，在意识形态领域里掀起了一场波澜壮阔的新文化运动。今天就让我们透过一所大学，一本杂志，一群青年来走进那段激情燃烧的岁月。展示：课题新文化运动与马克思主义的传播【设计意图】利用激昂的旋律、熟悉的图片、激情的语言进行课堂导入，可以渲染气氛，引出本课的主题，激起学生的兴趣，使学生产生进一步探究的强烈愿望。(二)新课讲授:教师：首先明确课标要求，大家请看大屏幕（展示课标）学生：阅读课标教师：明确了课标要求，我想请大家思考这么几个问题，新文化运动为什么新，新在哪里，它又产生了什么样的历史影响。就让我们带着这些问题走进新文化运动时期的那些人和那些事！（展示幻灯片）一、一所大学，凝时代变迁探背景教师：谈到新文化运动，永远绕不开的话题就是北京大学，那么提到北大，大家能想到哪些和北大相关的人和事呢？ 学生：教师：看样子啊，北大不仅是你们向往的学术殿堂，也记录着近代百年的沧桑巨变。北大之所以能成为现在的北大，和一个人有关，这个人是谁啊？对是蔡元培！教师：1917年蔡元培就任北京大学校长，他提出无论何种学派只要言之有理，都听任他们自由发展，奉行兼容并包，思想自由的办学方针，铸就了北大历史上最辉煌的时期。 应该说没有蔡元培，北大就不成其为北大，这幅北大的钟声正印证了北大的繁荣。那么到底是谁敲响了北大的钟声呢？是蔡元培，胡适，陈独秀，李大钊还是近代中国历史造就了北大呢？学生：教师：一定的历史现象离不开特定的社会历史条件，离开了特定的历史条件，历史现象是无从谈起的。接下来就让我们把目光聚焦在20世纪初期的中国上海，我们会看哪些有趣的事情呢？又有哪些事情让我们印象深刻呢？学生：（学生分组谈论展示）教师：接下来，就让我们来看看百度会给我们带来哪些有趣的事情？大家是不是很期待啊？（大屏幕展示百度搜索结果），我想请一位同学给咱们解读以上的信息，进而了解20世纪初中国的社会现状。教师：通过以上的分析，我们发现20世纪初期的中国，虽然经历了辛亥革命的洗礼，推翻了封建帝制，但是封建专制思想仍然根深蒂固。民主与专制，启蒙与复古激烈的对峙和碰撞。要想建立真正的民主共和国，我们应该首先解决什么问题啊？学生：思想。教师：对，正如陈独秀所说的一样，欲使共和名副其实，必须改变人的思想。由此可见新文化运动是20世纪初中国社会发展的必然结果，是对辛亥革命的补课。新文化运动也由此兴起。“吾国之维新也，,共和也，帝制也，而国民若观对岸之火，熟视而无所用心。 国人思想倘未有根本之觉悟。”欲使共和名副其实，必须改变人的思想”。 陈独秀新文化运动是20世纪初中国社会发展的必然结果，是辛亥革命在思想文化领域的继续。【设计意图】通过学生比较了解的北京大学出发回忆与北大相关的人和事，进而了解北大的百年历史；通过百度提供的历史材料更直观、生动地了解辛亥革命后的新旧思想的碰撞和严酷的社会现实，从而理解新文化运动是近代中国历史发展的必然，分析新文化运动的历史背景。二、一本杂志，听大师心声明内容教师：1915年青年杂志在上海创刊，标志着新文化运动的开始。（大屏幕展示青年杂志）青年杂志后改名新青年，成为了新文化运动的主要阵地。新青年汇集了当时中国最优秀的知识分子，他们当中有被任命为北大文科学长的38岁的陈独秀，26岁留美归来的胡适，28岁的李大钊，36岁的鲁迅，等，他们作为那个时代思想和文化的先知，到底给当时的中国留下了什么？接下来就让我们接近他们，去品读他们生命中的灿烂与辉煌。这是青年杂志创刊时，陈独秀发表的敬告青年中对青年的期望。大家一起来朗读，能不能从中找出陈独秀主张什么，反对什么呢？ 敬告青年(1915年9月) 陈独秀 一是自主的而非奴隶的； 二是进步的而非保守的； 三是进取的而非退隐的； 四是世界的而非锁国的； 五是实利的而非虚文的； 六是科学的而非想象的。 青年杂志第一卷1号学生：教师：读过了这段文字，我们不难发现陈独秀是不是主张：自主，进步，进取，世界，实利，科学啊，反对奴隶，保守，退隐，锁国，虚文，想象啊。进而我们简单的概括一下他的思想主张是：教师：他们提倡新道德，反对旧道德，这里的旧道德指的是什么呢？是不是以孔子为代表的儒家传统道德啊，他们说提倡的新道德是资产阶级的道德，追求个性解放，男女平等。（大屏幕展示）教师：下面请同学们结合两则材料分析，为什么新文化运动的矛头要指向以孔子为代表的儒家传统道德呢？ “国人等欲脱蒙昧时代当以科学与人权（即民主）并重。” 陈独秀敬告青年 “我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” 陈独秀新青年学生：教师：他们提倡新道德，反对旧道德，这里的旧道德指的是什么呢？是不是以孔子为代表的儒家传统道德啊，他们说提倡的新道德是资产阶级的道德，追求个性解放，男女平等。 之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也；非抨击孔子，乃抨击专制政治之灵魂也。 李大钊自然的伦理观与孔子 为什么新文化运动的矛头指向以孔子为代表的儒家传统道德?学生：学生：分四个小组谈论，分别以各自什么身份谈感受，展示结果。教师：大家可以看到，针对新文化运动者提出的一系列思想主张，不同的阶级和阶层表现出不同的心情，有人愤怒，有人欢呼，有人犹豫，当然作为在中国人数最多的农民表现出了不解，怎样使更多的人接受和理解这些思想主张，成为了新文化运动提倡者面前一道必须克服的问题，为此他们在进行思想革命的同时，又开展了一场文学革命。（大屏幕展示表格）教师：新文化运动开展的轰轰烈烈，引起了当时社会对新旧文化的孰优孰劣的辩论，不同的阶级和阶层的人表达不同的观点和看法。接下来，我请四位同学分别用当时的人的口气读一读他们的主张，看一看我们能不能自己得出对新旧文化的认识。（大屏幕展示材料）辜鸿铭：孔子教人之方法，如数学之加减乘除，两千年前是三三得九，今日仍是。纵观世界，哪个国家统治的精神，不是自己国家和文化所孕育出的思想。胡适：文化总是该革新的，因为时间在前行。我们说科举误国，误在八股文言，八股文做得再好，不通新学，便不堪实务。只会考试，不会做事。陈独秀：要振兴国民，启发民智，就必须废除旧文化，普及新文化，如此变化，国家民族才有新生。美国也好，法国也好，日本也好，俄国也好，哪个能救中国，便学哪个。鲁迅：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着仁义道德几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字，是吃人”教师：听完四位先辈的阐释，我相信你们也有了对新旧文化的理解和认识，接下来请同学们思考：百年前，新文化的倡导者主张必须废除旧文化，普及新文化，是否合理呢？不合理，我们对待传统文化是不是应该批评继承，取其精华去其糟粕。学生：【设计意图】新文化运动的内容教材上讲得比较清晰，让学生通过自主学习即可解决。然后老师在此基础上，围绕着“重点深化”这个主题，结合材料层层设问，加深学生对内容的理解，尤其是对新文化运动三个内容之间的关系的理解，从而让学得出新文化运动在重铸民族精神方面起到的重要作用。通过这一环节还可以培养学生理解、分析历史问题的能力，自主学习与合作学习的能力。三、一众青年，领思想潮流思影响教师：一个民族的觉醒首先是文化的觉醒；一个民族的崛起，必然伴随文化的崛起；一个民族的未来必定在于青年人。（大屏幕展示）材料：北大中文系学生杨振声说：新青年“象春雷初动一般，惊醒了整个时代的青年。他们首先发现自己是青年，又粗略地认识了自己的时代，一些青年逐渐地以至于突然地打碎了身上的枷锁，歌唱着冲出了封建的堡垒”。问题探究：新文化运动评价？材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣” 。材料二：新青年受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。材料三：新文化运动倡导者指出“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。”学生：概况新文化运动的评价教师：新文化运动是近代中国一次空前的思想解放运动。新文化运动虽然对国人思想的启蒙起了重要的作用，但民主与科学没有也不可能从根本上改变当时中国的命运。中国先进的知识分子需要继续探索、继续选择。最终找到了能够救国救民的科学理论马克思主义，使中国迎来了新世纪的曙光。请同学们看视频，明确大屏幕上的问题。（播放视频）（1）一个人物：（2）两个事件（两个阶段）： （3）三种方式：学生：教师：马克思主义传入后，与中国实际相结合，成立了中国共产党，并在其领导下找到了一条正确的革命道路，最终引领中国实现了民族独立，实现了救国的目标。问题探究： “马克思主义学说很符合中国国情，很能够指导中国革命找到一个正确的道路，它是经过种种选择比较之后，要救国救民，大家共同认定的。” 中国人民大学教授 彭明结合上述材料，你能说说马克思主义在中国传播的历史意义吗？学生：【设计意图】引导学生阅读材料，梳理基础知识，然后利用分析马克思主义对中国社会发展的重要意义。从而让学生进一步理解新文化运动与马克思主义传播的关系，得出认识，马克思主义则指导中国实现了民族独立，实现了救国的目标。(三)课堂小结：教师总结用三个篇章来说明新文化