家庭教育的 黄金分割点.docx

家庭教育的 黄金分割点经过开学来学习纪律的管理和强化，本周班级中作业质量有了一定的提升，班干部的工作有了进步，班级里一些同学在学校活动中取得了较好的成绩。本周公布的第二周班级值周分：120.69分，在年级中排在第二名。本周公布的“交往主题月”评比中，陆韵笛获得冬令营征文三等奖；张宁、朱伟、袁锦露、张嘉庆等同学撰写社会调查报告获得一等奖；黄俞清同学撰写的回访母校的调查报告获得二等奖；“我身边的吴老师”征文比赛评比中，宋贝尔获得三等奖；电子小报评比中，汪文荣获得一等奖，陆佳赟、吴昊小组获得三等奖。但仍有一些不足，比如早读迟到的现象没有绝迹；课堂上积极主动挑战一些难题的学生不多；班级博客管理的同学工作不到位；黑板报水平有待提高；男生宿舍卫生问题依然突出等。上周，我谈了一些教育教育管理不到位的现象，其实还有另一个家庭教育的极端。那就是家庭教育管理过严过紧，我个人以为有些家长把孩子看得死死的，已经严重束缚孩子的成长，好心做坏事，甚至将影响到孩子的心理健康，这类家长往往是孩子的母亲。下面我例举几个真实的案例。学生a小时候曾被一只小狗咬过，当时家长疏忽没有给孩子打预防狂犬疫苗，事后孩子的妈妈后悔不已，因为从理论上来讲，如果孩子感染狂犬病毒，十至十五年内都有爆发的可能。以后，孩子的母亲对孩子寸步不离，衣食住行无不亲力亲为。学校要组织学生去江海风情园进行社会实践，孩子的母亲不让去，因为孩子从来没有离开过自己。可能在孩子母亲得潜意识里，孩子随时会有离她而去的可能。学生b来自一个单亲家庭，很小的时候爸爸遭遇不幸身亡。母亲带着孩子相依为命，一直至今，在母亲的眼里，孩子是她生活唯一心理依靠，她是为孩子活着。因为有以前的变故，孩子的母亲对孩子寸步不离，衣食住行也亲力亲为，一天见不到孩子就心慌意乱。学校组织学生参加冬令营活动，孩子很想去，孩子的母亲提出和孩子一起去，可是孩子不愿意和母亲一起去，因为别的家长没有去，最后孩子没有去，很是可惜。学生c可是小学时班里的佼佼者，但是到了人才济济的能仁中学以后就显得并不突出了。每天到家后，在妈妈严密的火力监视下做作业，孩子做作业时妈妈在旁边盯着寸步不离，孩子一有不认真的情况，母亲马上教育之，孩子一有作业错误，母亲马上校正之，孩子一有作业困难，母亲马上帮助之。每当母亲收到家校通短信，发现孩子的成绩稍不如意就喋喋不休，有时甚至疾风暴雨，孩子迫于压力，想方设法找来作业答案抄答案、改答案，用“优异”的成绩向家长汇报。学生d是小学时期品学兼优，是公认的的小名人。她的母亲也是同龄人中的佼佼者，中考时以高于海门中学录取分数线的成绩上了中专，以后很快走上工作岗位，但是经过改革开放的大变革下岗在家。孩子的母亲把自己的希望全部寄托在孩子身上，家里有关孩子的事务全包，不容任何人插手，即使孩子的爸爸也不能过问。孩子的母亲除了监督孩子完成学校布置的学习任务外，还补充了大量的“提高题”，其数量和难度远远超出了学校要求。孩子在母亲高压下硬着头皮做啊做啊，却始终看不到做完的希望，最后想出了妙招：一直拖时间去“做”老师布置的作业，两个小时“刚刚”做完人家半个小时就能做的作业，因为孩子知道，只要熬到晚上10:30，就可以“被解放”去睡觉。以上几位孩子的家长对自己的孩子充满了爱和期望，似乎十分称职，但其实已经过头了，甚至有了轻微的强迫症。做事不征求孩子的意见，没有给予孩子自主学习的空间，提出超过孩子学习能力的学习要求，忽视了孩子社会交往的需要，甚至连孩子私人的生活空间都给剥夺了。这样的家长与孩子往往形成比较对立的关系，其结果是：要么家长赢了，征服了孩子；要么家长输了，孩子放任自流。可是无论是哪个结果，从本质上看，孩子肯定是输了。那么，家庭教育管理的恰当的“度”在哪里？最近2011年第五期读者的刊首语是一篇赢在0.8的美文，读后很受启发。凡事做到0.8为佳，如同做生意人说的，七分生意是最好的。这使我想到了“黄金分割点”-0.618， 0.618这个数，是由古希腊人在研究几何问题时发现的，他们认为用这一数值确定的比例在造型艺术上具有极高的美学价值，故称其为“黄金分割律”，0.618则被称为“黄金分割点”，千百年来，黄金分割点在美学、科学和哲学领域得到了很好的运用。所以，我提倡在家庭教育中也应运用黄金分割点。家庭教育中过分溺爱孩子，放任孩子，比如上学随便迟到、上课随便睡觉，肯定不是一个好办法；但是过分强调家长的个人意志，动不动大棒子一抡，不分青红皂白一律狠狠收拾，也不是个好办法。毕竟家长不是孩子的主宰者，孩子不是家长的私有物品。我以为黄金分割的家庭教育管理强调的是家长对孩子的教育管理做到六层左右，不要太宽松，但也不要太苛刻，这样就做到了既维护了孩子学习成长的硬性需求，又疏导了孩子的情感需要和个人爱好。以收到孩子学习成绩的家校通短信为例，我也天天收到自己的孩子的家校通短信，那么我是怎么看短信的呢？我认为家校通传来的成绩让我对孩子的学习状况有了整体的了解，高高低低，有点起伏是正常的，关键看大体状况，看看有没有明显的滑坡，看看