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一条大河 教学案例 科目语文年级七授课教师 主备人 审核人 课题一条大河课时1课型新授 预习展示1、 作者简介：刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集人情、散文集西部生命、上帝广场、表述空间、没有初恋；纪实文学集黄河悲歌；纪实长篇中国钢琴梦、钢琴时代等。2、 字词积累铆（mo） 偌（ru ）大 蓦（ m ）地简陋（lu ） 浸淫（jn ）（yn ） 一目标引领1、理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。2、赏析文章优美的语言，感悟作者对“我是祖国”这首歌曲的独特体会。3、感悟“我的祖国”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。 二自主学习1、文章开头写在大院里看电影有没有必要？2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中的哪一层次？为什么？3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。 三合作探究本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？ 四精讲点拔精 讲 预 设1、第1、2、3自然段在文中的作用分别是什么？2、13段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是否妥当？3、从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，读一读，看看哪组找的最多最全。4、第5段的描写有什么作用？（言之成理即可）。5、作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？6、作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？ 即 时 点 拔1、第1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。4、说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。5、对比。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等通过间接描写6、采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。五目标检测一、请给下列加点字注上音：餍（ ） 饕餮（ ） 高山之巅（ ） 饱蘸着（ ） 屏障（ ） 磅礴（ ） 潸然而下（ ） 简陋（ ） 偌大（ ） 戛然（ ） 矜持（ ） 鹧鸪（ ） 二、文章如何使音乐在文字上也有了生动的感觉，谈谈自己的体会。六反馈评价教师评价：学生评价：小组评价：七板书设计地点 途径 观众 我的感受初听
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