2009年海文心理三套题.doc

目 录2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试卷一12009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试卷二92009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试卷三17模拟一参考答案25模拟二参考答案33模拟三参考答案412009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试卷一一、 单项选择题：165小题，每小题2分，共130分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的1用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（）a 认知心理学 b社会心理学 c构造心理学 d 神经心理学2行为主义学派的主要特点是（）a 分析构成人的心理的基本元素 b研究心理在适应环境中的机能c 从整体上研究心理现象 d 研究刺激和反应之间的关系3大脑皮层是指（ ）a 大脑半球内而由大量神经纤维的髓质组成的白质b 大脑半球表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维组成的灰质c 灰质与白质的总和d 灰质与部分白质的和4神经冲动在神经元之间的传递是借助（）实现的a 突触b 轴突c 髓鞘d 树突5正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）a 不随意注意b 随意注意c 有意注意d 随意后注意6下列选项中不属于注意品质的一项是（）a 注意的广度 b注意的稳定性 c注意的选择性d 注意的转移7马赫带现象可以用（ ）来解释。a 明暗对比 b 侧抑制 c 视觉感受野 d 视敏度8感受器官在刺激物的持续作用下引起感受性变化的现象是（）a 感觉对比 b 感觉适应 c 感觉相互作用 d实践活动影响9看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上形成的视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是由于（）a 知觉整体性 b 知觉选择性 c 知觉理解性 d 知觉恒常性10在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部分，那么看到（ ）a 深度和距离 b 单一的物体 c 双像 d 无法判断距离11下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）a长时记忆也称工作记忆b长时记忆的编码形式为语音代码c长时记忆的储存是一个对信息建构的过程d长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色12既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）。a 识记b 保持c 重现d 联想13经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）a 手段-目的分析法 b 逆向工作法c 爬山法 d 算法式14个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）a 概念形成b 日常概念c 概念掌握d 科学概念15根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）a 有意想象b 随意想象c 创造想象 d 再造想象16人类可以通过有限的语言规则生成无限数量的语句，这说明语言具有（）a结构性 b创造性 c意义性 d指代性17要想研究句子的理解过程，通常可以行为实验的方法，但是现在也越来越强调用新的技术，比如可以用下列哪项技术来进行研究（）a meg b fmri c erp d pet 18“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）a 心境 b 激情 c 应激 d 理智19中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）a 自觉性 b果敢性 c 坚韧性 d 自制力20有人把学业失败的原因归因为自己脑子太笨，这属于（）a外部而不稳定的归因 b内部而不稳定的归因c外部而稳定的归因 d内部而稳定的归因21强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为（）a 坎农一巴德学说 b 伊扎德的情绪理论c 詹姆斯一兰格情绪理论d 沙赫特一辛格的情绪理论22评定个人的场依存性场独立性通常采用的测验是（）a16pf b隐蔽图形测验 cmmpi d主题统觉测验23“江山易改秉性难移”说的是（）a 一个人的气质在一生中是比较稳定的b 一个人的性格特点是难于变化的c 环境改变，人的气质也不会发生变化 d 环境改变了，人的气质也会随着发生变化24在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（ ）a 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平b 能力是掌握知识、技能的前提c 能力是掌握知识、技能的结果d 可以根据知识、技能的多少判断一个人能力的大小25对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为（ ）是最好的研究方法a 族谱分析 b 双生子研究 c 归因溯源法 d 临床病理法26幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（）a23 岁 b45 岁 c56 岁 d67 岁27俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞”这种观点的实质是（）a 遗传决定论b 环境决定论c 二因素论d 相互作用论28柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）a 认知发展水平 b人格发展水平 c 情感发展水平 d自我发展水平29（ ）认为，自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式。a皮亚杰 b维果斯基 c乔姆斯基 d班杜拉30婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，母亲离开时，他并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现，当母亲回来时，也往往不理睬，这类婴儿表现出的依恋是（ ）a 安全型依恋 b 回避型依恋 c 不安全型依恋 d 混合型依恋31研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（）a 认知失调b 经典条件反射c 效果律d 社会学习论32认知方式没有好坏优劣之分，它主要是影响学生的（）a学习内容 b学习速度 c学习质量 d学习风格33加涅提出了5类学习结果，其中，“利用符号与环境相互作用的能力，即学习怎么做的一些知识”的学习是（ ）a 知识的学习 b 技能的学习 c 智慧技能的学习 d 认知策略的学习34下列说法属于学习负迁移类型的是（）a总是把英语字母念成汉语拼音 b举一反几，触类旁通 c将所学的原理应用于现实问题解决d两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习35正强化是实施奖励，负强化是（）a实施奖励 b实施惩罚 c撤销奖励 d撤销惩罚36学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。a民主型 b 放任自流型 c仁慈专断型 d 强硬专断型37在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）a 精加工策略b 组织策略c 复述策略d 做笔记策略38随机通达教学是依据（ ）学习理论而提出后种教学方法。a建构主义 b结构主义 c行为主义 d认知主义39心理物理法的创始人是（）a冯特 b 费希纳c 高尔顿 d 艾宾浩斯40产生动作误差的心理物理学方法是（）a 极限法b 最小变化法c 恒定刺撇法d 平均差误法41霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（）a 排除法 b 恒定法 c 匹配法 d 随机化法42研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量，其中是实验者要研究的真正对象是（ ）a自变量 b因变量 c控制变量 d无关变量43如果一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在（ ）。a 后测控制组设计中的控制组b 后测控制组设计中的实验组c 前测-后测控制组设计的控制组中d 前测-后测控制组设计的实验组中44闪光融合频率测量的是人对（）a时间刺激物的分辨能力 b空间刺激物的分辨能力c物体形状的分辨能力 d物体颜色的分辨能力45内隐联想测验是以（）为指标来进行的a 概率密度b 反应时 c 正确率d 信心评价46世界上第一个年龄智力测验是（）a 斯坦福一比纳量表 b 比纳1908年量表 c 比纳1905年量表 d 瑞文侧验47下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的是（）a影响测验的信度，但不影响效度b影响测验的效度，但不影响信度c影响测验的信度，也影响其效度d对测验的信度、效度均无影响48如在一个实验中，对红灯信号灯按a键，对绿光信号灯按b键，对蓝光信号灯按c键，对白光信号灯按d键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是（ ）a.简单反应时 b.选择反应时 c.辨别反应时 d.复杂反应时49某个心理测验验证了心理学理论所定义的某一心理结构或特质的程度，这是的效度叫做（）a 效标关联效度b 内容效度c 实证效度效度d 结构效度50用0代表不同意，1代表同意等将某人群分组，这样的量表属于（）a 顺序量表 b命名量表c 等距量表d 等比量表51将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的是（）a百分位数 b 比例智商 c 标准分数d 百分等级52在编制测验的时候，同时编制两套复本，此时求出来的信度叫做（）a 等值性系数b 内部一致性系数c 稳定性系数d和谐系数53在下列实验中，没有为无觉察知觉提供证据的是（ ）a 加掩蔽的stroop启动实验b 阈下词汇确定c 盲视实验 d 内隐联想实验54epq中的l量表是指（）a 神经症量表b 情绪性量表 c 精神质量表 d 效度量表55在总体服从正态分布，总体方差未知的条件下，样本平均值的分布为（）a 正态分布 b t分布 c卡方分布 d f分布56某个研究者想要比较身高和体重两组数据变异度大小，宜采用的统计指标是（）a、变异系数b、方差 c、极差d、标准差57某项调查选取三个独立样本，其容量分别为10、12、15，用方差分析检验平均数之间的显着性差异时，其组间自由度为（ ）。a.34 b.36 c.5 d.258在用回归方程进行估计推算时，（ ）。a只能用依变量推算自变量b只能用自变量推算依变量c不须考虑因变量和自变量问题d自变量和依变量可相互推算596名考生在作文题上的得分为12，8，9，10，13，15。其中数为（ ）。a.12 b.11 c.10 d.960将调查对象划分为若干类，然后从每一类中随机抽取若干单位进行观察，这称为（）a等距抽样 b两阶段随机抽样c分层抽样 d简单随机抽样61下列不能用来检验数据是否为正态分布的方法是（）a.累加次数曲线法 b.峰度偏度检验法 c.卡方检验 d f检验62在统计假设检验中，同时减少和错误的最好办法是（）a 控制水平，使其尽量小 b 控制值，使其尽量小 c 适当加大样本容量 d 完全随机取样63下列数据中，哪个数据是顺序变量（）a 父亲的月工资是1300元b 小明的语文成绩是80分c 小强100米跑了第2名 d 小红某技能测试得了5分64下列哪些方法对提高统计检验力没有帮助（）a 增加样本容量 b 将水平从0.05变为0.01 c 使用单尾检验 d 以上方法均可65研究人员取若干名学生参加某次数学竞赛成绩，计算竞赛成绩与性别之间的相关关系，通常用（ ）a.等级相关 b.积差相关 c.双列相关 d.点双列相关二、 多项选择题：6675小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分66下面对晶体智力的描述正确的是（ ）a.它不依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋b.它在发展到人的中年之后有下降的趋势c.它在人的一生中是稳步上升的d.它取决于后天的学习67在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构，这两者之间的关系是（ ）a.表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义b.同一深层结构可以用不同的表层结构来表达c.一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构d.从深层结构到表层结构的转换，要有一定的规则，但转换规则不能把表层结构相同而深层结构不同的句子区别开68在青少年期，情绪表现具有矛盾性特点，表现在（ ）a.强烈、狂暴性和温和、细腻性共存b.情绪的可变性和固执性共存c.内向性和表现性共存d.两面性和单纯性共存69艾里克森十分重视人格发展过程中的自我同一感认为实现同一感的过程中往往出现一些失败，即（）a 同一性排斥b 同一性混乱c 同一性分散 d 同一性停滞70下列说法正确的是（）。abroca 区靠近大脑额叶bwernicke 区位于顶枕叶交界处cbroca 区主要负责语言理解dwernicke 区受损引起接收性失语症71下列关于反应时的概念说法正确的是（ ）a.反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”b.反应时是指大脑进行加工的时间c.反应时是刺激呈现到反应开始之间的时距d.反应时是大脑做出指令到反应开始的时距72选择总体参数的点估计，依据的标准是（）a 无偏性 b 变异性 c 有效性 d 一致性73标准分常模（）a.是将原始分数与平均数的差以标准差为单位表示出来的量表b.包括z分数、t分数c.还包括z分数、离差智商、标准九、十、二十分d.标准分的转换可分为线形和非线形转换，后者是因原始分数呈非常态分布74信度和效度的关系表述正确的是（ ）a.信度高，效度必然高；b.信度高，效度不一定高；c.效度高，信度必然高；d.效度高，信度不一定高75某考生在进行独立样本平均数差异的t检验时，由于两组数据都是30个.因此他把两组数据分别求对应求差值，再检验差值的显著性，刚好p=0.05.这个结果（）a增加了i型错误b由于方法错用，没有任何意义c 如果用独立样本计算，结果应该不显著d 增加了统计效力三、 简答题：7680小题，每小题10分，共50分76简述知觉的模式识别理论。77简述维果斯基的发展性教学主张。78简述双生子研究及其优缺点。79在感觉阈限的测量中，如何鉴别和抵消各种误差？80效度的影响因素有哪些？如果提高测验效度？四、 综合题：8183小题，每小题30分，共90分81俄国著名教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来”。 注意力的集中与否是影响一个人在学业上、工作中甚至事业上能否取得成功的关键。鉴于注意力品质的重要性，请联系实际谈谈怎样培养良好的注意力。82试述柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启发。83要在一个实验中测定30个学生记忆无意义单词的能力，自变量是每个项目被诵读的次数，一次或五次，请分别采用被试内设计和被试间设计进行实验，并说明可能出现的问题。2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试卷二一、 单项选择题：165小题，每小题2分，共130分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的1对某个体或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫（）a产品分析 b谈话法 c个案法 d调查法2认为人类行为是由某种无意识动机驱使的心理学观点是（ ）a.行为主义的观点 b.生物学的观点 c.现象学的观点 d.精神分析的观点3执行反射的全部神经结构是（）a.反射系统 b反射弧 c.无条件反射 d.条件反射4大脑皮层上的颞叶是（）中枢。a.视觉 b.听觉 c.言语 d.感觉运动5用冤虹灯做广告是利用了人的（）a、无意注意b、有意注意c、有意后注意d、以上皆不是6当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭隘”现象，此时（ ）a.人们无法控制自己的行为 b.出现意识消失的情况c.理智分析能力受到抑制 d.对发生的鲁莽行为可以不负责任7单一的持续的强烈刺激使感受性（）a降低 b增强 c不变 d可能降低，也可能增强8病人的沉睡和动物的假死体现的是（）a.外抑制 b.超限抑制 c.消退抑制 d.分化抑制9在时间精确性的判断上，（ ）表现最好。a.视觉 b.听觉 c.触觉 d.嗅觉10物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（） a.似动知觉 b.动景知觉 c.真动知觉 d自主知觉11长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）a.物理特性编码 b表象(形象)编码 c.言语听觉编码 d语义编码12学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ）a.过度学习 b.记忆的恢复现象 c.无倒摄抑制的影响 d.无前摄抑制的影响13依据有序事物间的关系进行的推理，属于下列哪种类型的推理？（）a三段论推理 b条件推理 c线性推理 d假言推理14问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响，当在解决难度不大的问题时其动机水平应处于（）水平。a.强 b.弱 c.中等 d.偏低15以下对需要论述错误的一项是（）a需要是对有机体内部不平衡状态的反映;表现为有机体对内外环境条件的欲求。b人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上.c 需要不一定具有对象。d 需要是推动有机体活动的动力和源泉。16下列哪项不是注意的功能（）a选择功能 b保持功能c监督和调节的功能 d激发功能17下列对内部语言描述不正确的是（）a.内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动b.没有外部语言就没有内部语言c.没有内部语言的参与，就不能顺利进行外部语言活动d.内部语言具有隐蔽性、开展性、计划性等特点18根据叶克斯多德森定律，对一般难度的操作任务而言，最有利于激发学习动机提高反应效率的是（）a较高的动机水平 b较低的动机水平c中等的动机水平 d很低的动机水平19善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（ ）a.意志的坚韧性 b.遗志的果断性 c.意志的自觉性 d.意志的自制性20表征是指（）a客观事物在头脑中的呈现方式 b客观事物的表面特征c形象代码 d语义代码21气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指（）a.心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性b.心理活动的独特性、整体性、稳定性和功能性c.心理活动的特质和类型d.心理活动的情绪、意志、性格的外在表现22弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我，他认为之中（ ）具有最强大的力量。a.本我 b.自我 c.超我 d.三者都是23智力的pass模型包含了三层认知系统，其中处于最高层次的是（）a、同时性加工 b、继时性加工 c、计划系统 d、唤醒系统24人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？（）a.个性倾向性 b.个性心理特征 c.情感过程 d.意志过程25皮亚杰认为，数理逻辑经验是（）a.先天遗传来的 b.后天习得的 c.主体通过自己的动作获得的 d.客观事物本身具有的属性26（）认为成人的不断鼓励以及适当的重复是儿童获得语言的主要机制。a、弗洛伊德b、皮亚杰c、斯金纳d、斯腾27针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（ ）a.横向比较研究 b.纵向跟踪研究 c.连续发生研究 d.跨文化研究28最近发展区就是指（）a个体下一阶段的发展区 b最容易达到的发展区c自然发展水平与指导下发展水平的过渡区 d近期完成的发展区29将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的心理学家是（ ）a.埃里克森 b.霍尔 c.荣格 d.何林渥斯30（）是婴儿情感社会化的重要标志。a、习惯化 b、杜会性徽笑 c、依恋 d、条件反射31初中生伙伴关系的显著特点是（）a.交友范围开始缩小，最要好的朋友般只有一两个b.交友范围扩大，最要好的朋友很多c.平行性集合关系显著 d.同伴关系依从性达到高峰32艾里克森认为老年期的主要任务是进行自我整合，获得完善感，但也有人提出，老年期最主要的任务是要解决（）问题a.回顾一生 b.反省自我 c.悦纳自我 d.如何面对死亡33从学习的机制来看，动物的学习主要局限于（ ）。a.第一信号系统 b.第二信号系统c.第一信号系统为主，第二信号系统为辅 d.第二信号系统为主，第一信号系统为辅34奥苏伯尔认为，课堂学习的主要形式是（ ）。a.发现学习 b.接受学习 c.含义学习 d.机械学习35安德森等认知派的心理学家认为，如果两种情境具有（ ）的交叉和重叠，则可以产生迁移。a知觉特征 b空间 c时间 d产生式36根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）a 能力高低 b 努力程度 c身心状态 d以上均不是37适合自由回忆学习研究范刑的例子是（）a.记住中国各省名与相应省会名 b.记忆电话号码 c.记忆外语单词 d.记忆班级同学名字38以下不是影响迁移的客观因素的是（）a.教师指导 b.学习材料特性 c.媒体 d.认知结构39社会上一些不法分子使用淀粉片冒充包治百病的“神药”来蒙骗老人，可令人不解的是，很多受骗的老人在食用这些“神药”后，病痛果然减轻了很多，这实际上是一种（ ）a.霍桑效应 b.安慰剂效应 c.罗森塔尔效应 d.顺序效应40在1948年首先用投射法对成就动机进行实验研究的心理学家是（）a 麦克里兰德 b 阿特金森 c 默里 d 布鲁纳41正强化是指（）a.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序b.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序c.撤销个刺激以降低一个反应发生概率的程序d撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序42对于撰写研究报告时的说法，不正确的是（ ）a.要把实验使用的被试、刺激材料、实验材料等都描述清晰，以使其他研究者重复验证b.在前言中只需要写研究这赞同的理论观点c.实验结果要用图、表等形式表示出来d.要将实验结果和研究这的解释明确分开43对暗适应产生的原因是（）a.视杆细胞的视紫红质被分解 b.视杆细胞的视紫红质合成增多c.视锥细胞的视紫红质被分解 d.视锥细胞的视紫红质合成增多44假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（ ）自变量。a.两个组内 b.两个主效应 c.至少一个组间 d.至少一个组内45cooper 等（1973）假设有两个任务，除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外别无差异，那么两者的（ ）应当就是心理旋转完成两者间角度差所需的时间。a反应时之和 b反应时之差c辨别时间之差 d呈现时距46被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内具有一种准备状态，在该时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应，反应时与预备时间的关系是（ ）。a.预备时间越短反应时越短b.预备时间越长反应时越短c.预备时间过短或过长都会影响到反应时d.预备时间与反应时无关47关于感觉的差别阈限，费希纳定律对韦伯定律的发展是基于（）的假设。a韦伯分数是一个常数b每个最小可觉差主观相等c仅在中等刺激强度范围有效d不同感觉系统韦伯分数差异很大48下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义（）a.智力是在智力测验中获得的分数 b.攻击是对另一个体的失控的敌意c.测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法 d.以上都不是49反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和（）的反向关系这使得我们必须在它们之间做出权衡。a.反应强度 b.反应准确性 c.反应频率 d反应组织50对某一群体的每一位人进行编号，然后根据随机表顺序随机选择被试，构成样本，该取样方法是（） a.简单随机抽样 b.分组抽样 c.系统抽样 d.分层抽样51下列量表中不能进行职业兴趣调查的是（）a 库德调查表 b 斯特朗问卷 c霍兰德问卷 d哥特曼量表法52下列说法不正确的是（）a 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用 b访谈法不需要做准备工作c 访谈法对不适于书面语言的对象更容易接受和恰当 d访淡法具有较好的灵活性53当测验过难时，测验总分布一般呈（）a正偏态 b负偏态 c 倒u型 d j型54计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的测验，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测最的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫（）a.区分效度 b.逻辑效度 c.相容效度 d.构想效度55离差智商是指（）a建立在统计学基础上，但表示智力高低并不理想b韦克斯勒将离差智商均数定为l00，标准差16c斯一比测验是将离差智商均数定为100，标准差为15d表示的是个休智力在年龄组中所处的位置56高分组在某一项目的通过率为0. 70，低分组的通过率为0. 48，则该项目的鉴别指数为（）a. 0. 11 r. 0.70 c. 0.22 d. 0.4857初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应（ ）最终所需要的数量。a少于 b等于c多于 d有时多于、有时少于58以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）a.大 b.低 c.小 d.不变59概化理论运用（）技术将来自不同测验条件的误差分解，从而选择合理的测验设计方案以减少误差，提高测验的精度。a、相关分析 b、回归分析 c、因素分析 d、方差分析60某学生第一周记住20个英文单词，第二个周记住23个，第三个周又记住26个，第四个周又记住30个。描述该生学习记忆英文单词的平均进步率的代表值是（ ）。a.算数平均数 b.几何平均数 c.调和平均数 d.加权平均数61有人想研究一个辅导班对于托福成绩提高的效果，因此在30名高中生参加了辅导班之后，他收集了这些学生的托福考试分数，对于结果的分析最适合的统计方法是（ ）。a.单样本t检验 b.一元方差分析 c.单样本卡方检验 d.皮尔逊相关62假设两变量线形相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时应选用（ ）a.积差相关 b.斯皮尔曼等级相关 c.二列相关 d.点二列相关63总体服从止态分布，总体方差为8，从总体中随机抽取16个样本，得x=78,样本方差为6，则总体均值95%置信区间（）a 74. 08-81.92 b. 75. 05 -80. 94 c 73. 94 -82. 06 d. 73. 6-82. 464点二列相关系数主要用来考察（）a.项目之问的内部相关b.项目之间的难度分布 c.各项目与总分的关系d.全体项目的等质性65以下为准实验设计的是（）a.事后设计 b.随机区组设计 c.完全随机化设计 d.时间序列设计二、 多项选择题：6675小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分66短时记忆与长时记忆的区别是（）a.短时记忆无需意识参与 b.长时记忆中的信息不易受干扰c.短时记忆不采用意义编码 d.长时记忆中的信息不易消退67属于情绪的外部表现的是（）a.心潮澎湃 b.眉开眼笑 c.坐立不安 d.心跳加快68下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化不属于学习？（） a有机体的成熟 b适应与创伤c疲劳 d个体的经验69弗洛伊德与艾里克森人格发展阶段论的差别在于（）a.弗洛伊德强调伊底的作用，而艾里克森更强调超越的力量b.弗洛伊德认为人的本性是恶的，而艾里克森认为人的本性是善的c.弗洛伊德强调生物因素对人格的影响，而艾里克森注重社会和文化因素的作用d.关于人格发展阶段，弗洛伊德提出五个阶段，而艾甲克森提出八阶段理论70符合注意双加工理论观点的有（）a 自动化加工是由刺激自动引发的无意识的加工过程，不需要随意注意，不受认知资源的限制b 自动化加工的速度很快，不占用系统的加工资源，不影响其他的加工过程c 控制加工是受意识控制的加工过程，要占用系统的加工资源d 控制加工更为主动和灵活，可以随着环境的变化而不断调整71检验效标效度的命中率的结果时，如果是命中，则应（）a.测验预测成功，而且实际(效标成绩)也成功b.测验预测成功，而且实际(效标成绩)失败c测验预测失败，而且实际(效标成绩)成功d.测验顶测失败，而且实际(效标成绩)也失败72内部效度的影响因素有（）a.统计回归 b.主试一被试的相互作用 c.零结果 d.测量工具的局限性73常模团体必须能够代表总体，它包括（）a.确定一般总体b.确定目标总体c.确定样本d.确定样本量74关于系统抽样正确的是（）a在总体数目为n的情况下选择1/k的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第k个人构成样本b系统抽样要求目标总体无序可排，无等级结构存在c 如果发现排列有某种内部规律，按规律取样d 第一个第k个人从哪里数起，是随机的75积差相关系数对数据资料的要求包括（） a 两列数据为等距或等比测量资料b两列数据为等级资料c 两列变量各自总体分布为正态d两列变最之间关系必须线性三、 简答题：7680小题，每小题10分，共50分76简述错觉的特点及其产生的原因。77结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。78简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。79简述常模参照测验与标准参照测验的主要区别80简述信号检测论的基本思想。四、 综合题：8183小题，每小题30分，共90分81论述影响人格形成和发展的主要因素。82试述罗杰斯的人本主义学习观和教学观，并结合实际谈谈人本主义学习理论在教育实践中的应用。83一位研究者想了解在某一领域的成功是否影响一个人的总体自尊水平。他选取了25个有体育特长的10岁儿童。对这些儿童实测标准化的自尊量表。10岁儿童的自尊量表平均得分是 =70。他选取的这个样本的均值是x =73， ss=2400。根据这些数据，能否得出结论体育特长儿童的总体自尊水平较高？2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试卷三一、 单项选择题：165小题，每小题2分，共130分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的1人本主义心理学主张（）a 研究人的行为及影响因素b 研究形响及决定人行为的潜惫识c 研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、惰感等复杂体验d 研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素2本来由系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现，后而一连串反应就依次出现的现象是（）a 强化 b 条件反射 c 第一信号系统 d动力定型3用“割裂脑”实验证明了，用右手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势的神经生理学家是（）a 布洛卡 b 罗杰斯佩里 c巴甫洛夫 d艾宾浩斯4人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是（）a 意识的能动性 b意识的觉知性 c意识的社会制约性 d意识的前进性5在嘈杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍热能被我们接收到，（ ）对此做出了很好的解释。a.过滤器理论 b.衰减理论 c.多阶段选择理论 d.认知资源理论6厨师做菜会越做越咸，是因为（ ）造成的。a.味觉对比 b.味觉失灵 c.味觉混合 d.味觉适应7人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并做出解释或判断的组织加工过程是（）a.知觉整休性 b.知觉选择性 c.知觉理解性 d知觉恒常性8当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是（）a.回忆 b.重现 c.表象 d.想像9平行的铁轨向远方延伸时，看起来趋向于相交，因此，在画面上两条直线越趋向接近，就表示距离越远，这是哪种深度线索在起作用？a纹理变化 b遮挡 c视野中的高度 d线条透视10“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）a、有意回忆 b、无意回忆 c、直接回忆 d、追忆11实验表明.学习材料的中问部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。 a前摄抑制 b 倒摄抑制 c干扰抑制 d双重抑制12联觉是指（）a在外界刺激持续作用下感受性发生变化的一种现象b外界刺激停止作用后，暂时保留的一种感觉印象c不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的一种现象d一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的一种现象13有动机功能的心理因素有（ ）a需要 b注意 c能力 d情绪14运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维力一式是（）a.常规性思维 b.创造性思维 c.直觉性思维 d.分析性思维15下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的（）a.主导动机和辅助动机 b.意识动机和潜意识动机 c.高尚动机和低级动机 d.生理性动机和社会性动机16毕业生择业时，面对多重选择，是哪种冲突的表现？（）a.双趋式冲突 b.双避式冲突 c.趋避式冲突 d.多重趋避式冲突17詹姆斯一兰格情绪外周理论认为（）a.情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑； b.认知在情绪的发生中起着决定的作用；c.情绪与动机有密切的联系； d.情绪是对身体变化的知觉18具有情境性、反应性、简略性特点的是（）a书面言语 b独自言语 c对话言语 d内部击一语19下面属于情绪而不属于情感的是（ ）a.对艺术作品的欣赏 b.对祖国的热爱c.助人为乐的幸福感 d.高考被录取带来的喜悦20提出“场独立性和场依存性”的心理学家是（）a荣格 b威特金 c麦克莱伦 d马斯洛21算法策略和启发式策略是（）a.通用的问题解决策略b.解决数学问题的策略 c.制作人工概念的办法d.形象思维的具体策略22下面对认知风格的描述中错误的是（ ）。a.根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格b.女孩的记忆和语言能力比男孩好的原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格c.因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性d.认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为23斯坦福一比奈量表现在采用（）来表示人的智力水平。a智力分数b智力年龄c离差智商d比率智商24心理旋转实验证明表象具有（ ）a.直观性 b.稳定性 c.概括性 d.可操作性25（）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。a、吉布森 b、皮亚杰 c、班都拉 d、斯腾26根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。a感知 b前运算 c具体运算 d形式运算27普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于（ ）a横断研究设计 b纵向研究设计c聚合交叉设计 d混合设计28加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（）a.认知复杂程度 b.知识的内在表征方式c.学习的信息加工模型 d.内在的能力和外在的表现29“初中生在某些情况下非常勇敢和莽撞，但在公众场合却羞羞答答。”这一现象主要体现了其心理的（）a反抗性和依赖性 b否定童年又眷恋童年c高傲和自卑 d勇敢和怯懦304 、5岁一8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配，属于（）a.社会契约定向阶段 b.自律道德判断阶段 c.他律道德判断阶段 d.前道德判断阶段31在成人阶段，晶体智力呈（）a.下降趋势 b.上升趋势 c.缓慢下降趋势 d.快速下降趋势32（ ）是个体心理发展最早，而衰退也最早的心理机能。a.记忆 b.先天反射 c.感知觉 d.表象33学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）a附属内驱力 b自我提高的内驱力c认知内驱力 d主导内驱力34奥苏伯尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系提出了以下几种形式的学习：（）a知识学习、技能学习 b关系学习和并列结合学习c上位学习、下位学习和并列结合学习 d上位学习、下位学习35与学习活动本身相联系的学习动机属于（）a.间接的远景性动机 b.直接的近景性动机c.间接的近景性动机 d.直接的远景性动机36学习外语时，本国母语的语音具有（）作用a.正迁移 b.负迁移 c.高原形象 d.反馈37（ ）把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。a.完形-顿悟说 b.认知-目的说 c.认知-发展说 d.有意义接受说38个休难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问