2016-2017学年度第二学期小学教学工作计划

1 / 7 2016年度第二学期小学教学工作计划 m 文 章 2016年度第二学期小学教学工作计划 一、指导思想 本学期以区教育局教研科的总体要求为指导，贯彻落实深化教育改革，以山东省教学基本规范天桥区教学工作指南为指南，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，切实减轻学生过重学习负担，关注学生健康快乐成长，探索有效教学途径，关注教师内涵发展，提高教育教学质量。 二、重点工作 （一）教学管理 构建教学质量保障体系，精细管理，提高效能。 （二）教学研究 加强校本教研培训 ,推进教育教学改革 （三）队伍建设 涵养师资，提升教育品质 （四）课程建设 深化课程建设，提升学校内涵 三、具体措施 （一）教学管理 构建基于信息技术支持的教学质量保障体系，精细管理，提高效能。 本学期继续完善和形成教学管理制度手册，积极筹2 / 7 备学校教学资源平台的建设，研究教学资源的有效管理和使用，开发优质的课程资源。 精细教学常规管理，立足课堂，认真落实教学 “ 五认真 ” 。具体措施： 认真备课：本学期全面推进各学科基标电子备课，实现共建共享 ,本学期语数英及道德与法制学科重点启动电子备课的建设任务，请这几个 学科的老师按照区教研员安排，按照基标备课要求按时高质完成任务。 为更好的整合各学科优秀教学资源，认真研究我校教学资源的有效管理和使用，开学初积极组织学科老师参加区优秀教学资源征集活动。 认真加强课堂管理：各科教师要继续强化课堂常规管理，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，如倾听的习惯、发言的习惯、朗读的习惯、书写的习惯等；教学中心继续落实好随堂听课、推门听课制度。及时掌握教师的课堂教学情况，与全体教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，引领全体教师认真上好每一堂课，教好每 一个学生，提升各学科的教学水平和教育教学质量；强化互学互听互交流意识，倡导同年级组、同学科组教师互相学习听课、坦率交流，经验共享、齐头并进。 认真加强作业管理：除严格落实 学生家庭作业作3 / 7 业量调控的相关要求外，延续上学期我们在作业改革方面的好经验学习近期区里下发的各类关于作业改革的相关要求、经验，本学期作业改革的重点是作业设计与批改，尤其在分层作业、研究性作业、实践性作业等方面的设计与实施要力求有所突破，开学初语数英学科将分别召开作业改革研讨会，期中前后区里进行作业改革教师交流会。 认真加强辅导管理：抓好 提优补差工作，重视学生学法指导。 认真加强质量监控：继续抓好教研组内监控，及时调整教学策略，弥补教学不足，继续加强学习，增强教师的命题能力，熟悉掌握区智慧教育云平台资源共享中的组卷功能，提高单元命题能力； 做好迎接重点学段全方位调研 (学科教学质量监测、学生综合素养情况：课业负担、学习体验、学科素养、生活能力及个性品质等方面 )、毕业班综合质量评估，例如学生的阅读水平、计算能力、听力测试等； 教研院将于上半年针对学生过重课业负担开展调研，并启动区县范围内学校综合教育质量评估，各年级各学科教师既要放平心态，又 要严格落实各项规定及质量综评的各项指标，查漏补缺。 （二）教学研究 加强校本教研 ,立足学科核心素养，建设学科特色项目 1开展教学研究，推进学科特色建设。 2016 年启动的4 / 7 省研修 ” 互联网 +教师专业发展 ” 的项目，今年上半年推进到 “ 一师一优课 ” 评比阶段，根据省市要求教研科将启动区级评比，通过创课检验研修成果，各学科创课中提交的学科教学设计要体现基标备课的理念和要求。 2加强集体备课，强化校本研修。本学期要充分发挥年组教师的作用 ,形成提高质量的合力 ,取得行之有效的成果。 活动一：本学期将结合学校信息化建设，重点 推进 “ 网络学习空间 ”“ 资源共享平台 ” 建设。 活动二：加强小课题研究。本学期，继续借助校本教研平台开展以年级组、学科组为单位的小课题研究，语数学科重点以作业设计改革以区学科微研究为重点，英语学科以区英语课题实验为重点，其他学科选择一个共性问题作为研究课题开展教学研究。各教研组长在教研活动记录中认真制定小课题研究计划。 （三）队伍建设 涵养师资，提升教育品质 立良好教师形象。教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重 点。加强政治思想学习与职业道德教育，遵守教师工作规范，坚决杜绝有偿家教与强制学生购买教辅资料的现象发生，树立师敬业爱生、严于律己的良好形象。 5 / 7 造学习型教师团队。在上学期的基础上继续实施教师青蓝工程，依托新老结对帮扶，引领全体新教师、年轻教师不断成，按照区第七届教学新蕾培养方案（ 2016 年新入职的在编、非在编教师都需参加新蕾评选），为督促新教师尽快成长， 7 月份教研科将根据备课、听课、读书、磨课、基本功、课堂教学等综合评定命名 “ 教学新蕾 ” 。 伴互助、自我反思的教 师成长途径 充分发挥我校名师、各级学科带头人、骨干教师的引领、辐射作用、示范作用，以老带新，以新促老，达到教学相长、共同提高的目的。一方面积极推荐符合条件的骨干教师参加区第九批教学能手选拔，另一方面，学校对于已经通过区里选拔成为第四批名师培养人选的老师（语文：张欣、音乐：魏锐）搭建平台，不断推动她们提升自身业务能力，发挥引领作用；同时通过外派学习、教学观摩、教师论坛、竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的中流砥柱，从而打造一支教艺精湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展保驾护航。 （四）课 程建设 深化课程建设，提升学校内涵 严格执行课程标准和课时计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不得随意调整课程或减少授课时数，保证各学科教学计划的落实，保持良好教学秩序的进行。 6 / 7 在学校特色课程开发上，本学期继续发挥教师自主开发作用，深入研究拓展型、探究型课程。 语文阅读课程：继续推进国家课程校本化的力度，将中华传统文化融入语文学科教学，开发学校课程，开展经典诵读指导，阅读课程指导突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展，本学期重点开展传统文化与语文课堂结合的课例研究。 数学思 维训练课程：继续开展 “ 解决问题中的数学思想方法的研究 ” 强化教师在课堂教学中渗透数学思想方法的意识和能力，丰富学生对数学思想方法的体验，进一步提高学生的数学思维能力。继续加强学生口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力，计算能力是数学的基础，重视计算还需要继续下去，要达到课课练、天天练，每次题不要多，要注重纠错，要讲清算理，明确算法，练有重点，讲求实效。 英语信息技术环境下的整合课程：继续研究 “ 基于技术环境的英语教学整合 ” 课题实验，认真培养学生英语听、