某小学以幸福校园 快乐教育打造新优质学校经验材料

1 / 9 某小学以幸福校园 快乐教育打造新优质学校经验材料 让校园里的每一张笑脸都美艳动人 文 /王祥奎 西宁市南川东路小学以“幸福校园 快乐教育”打造新优质学校 在 宁葱郁斑斓的凤鸣南山脚下，在千媚百黛的南川河畔，根植着一株气如幽兰，独树一帜的教苑新翠，静静地开放在 宁这座文化城市的森林深处，展现着生命之花在金色的自由、和谐、灵活、舒展的诗意中灿然绽放的温馨美景，激扬着生命之树沐浴传统文化而拔节成长的天籁之音 这所曾经名不见经传而今别具魅力的小学，以“ 让教育回归原点、让孩子感受成长的快乐，让老师享受生命表达的丰富多彩”为办学理念，孜孜不倦地践行着生态文化教育改革 擎起“幸福校园、快乐教育”旗帜，追求“人的发展”，关注“学生的成长”，关照“孩子的心灵”，营造生态教育文化，打造“向美而行”的育人氛围，将社会主义核心价值观这颗 “最美”的种子，播撒进师生、家长的心田，促进师生、家长的和谐共生，让每一个孩子都赢得人生精彩的起点，为“充满童心的幸福人生”奠定基础。 2 / 9 十年磨一剑。如今的她，历经十余年的“特色引导发展、兴趣培植希望”“新优质学校”的洗礼，品牌建 设卓有影响，文化培塑渐成气候，教学变革渐入佳境，素质教育口碑良好， “精彩天地、快乐摇篮”的快乐教育体系已初具规模，特色教育新内涵逐步将成为校园本土文化建设的核心教育元素。 伴随着新生态教育，南川东路小学逐步实现了生态式绿色发展，先后被评为青海省标准化学校、青海省绿色学校、青海省实验达标学校；西宁市文明校园，西宁市卫生学校，西宁市文明单位，西宁市健康学校，西宁市书香校园、西宁市健康校园、西宁市民族团结先进校 校园文化：提升教育品质的 “湿地” 环境是潜移默化的“春雨”，教育环境是阐述润物无声效果的“湿地”。多年来，学校立足“新生态”教育理念，以“立教育于生态之中，塑儿童于灵动之中”发展目标，致力于营造自由、和谐、灵活、舒展的校园文化氛围，培养自信、健康、好学、快乐的灵动少年。 在这里，校园像一个宽阔广漠的生态园，每一个孩子都按照自己的方式自由快乐幸福地奔跑、舒展、向上。在这里，生态德育引领学生自我管理，让自律内化，河湟集萃激发儿童热爱大美文化，让智慧共生。 3 / 9 在这里，已初步形成经典诵读、校园女子足球、河湟石书画、“史诗 润泽童心”等“多驾马车”特色发展新格局，其格局也逐渐成为学校和谐魅力卓然绽放的校园文化，成为学校内涵发展“内外兼修”浑然天成的无形推手。 步入南川东路小学，你看到的每一面墙壁都会“说话”，古今圣贤名人的警句名言、现代文明的科技成就、民族团结及各民族风俗习惯、中华文明的不朽故事、河湟多元文化等，蕴含着做人的真理，校园文化，成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。 校园文化和德育活动的紧密结合是南川东路小学的一大亮点，让校园“处处是教育之地”，每学期的开学典礼、每周一的升旗仪式、班级展 示，每月的学科特色活动、综合实践等系列校园主题活动，奠定了学生的人生基础，打好了学生的人生底色。 ， 多彩社团：学生快乐成长的平台 说起学生社团，很多人会联想到大学校园里异彩纷呈的学生社团。殊不知，在南川东路小学的校园里，也活跃着河湟石书画、盘画、儿童蜡笔画、英语口语交际、英语课本剧、乒乓球、篮球、足球、合唱、经典诵读、书法、电脑绘画、手工制作、综合实践等 21 个个性化社团，为每一名学生的4 / 9 成长搭建平台。 南川东路小学多姿多彩的社团活动以 “丰富生活、展示个性、形成体系、开发潜能”为主导，社团活动做到“定时间”“定地点”“定内容”，确保高质高效。为了让每一个孩子都参加到社团中来，学校充分利用校舍和设施，让孩子们依据自己的兴趣和爱好，自己选择参加喜欢的社团。为了照顾学生的年龄特点， 1 3 年级采取老师走班制， 4 6 年级采取学生走班进社团，双轨并举，为学生营造了一方张扬个性、自助快乐发展的广阔空间。 随着学生社团开展的如火如荼，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生自主管理的意识和能力，还给箐箐校园带来无限的生机。 在这方天地里，学生 自由翱翔，自主、健康、快乐、幸福地成长。在这片沃土上，多彩的学生社团站成了一道亮丽的风景，红了樱桃，绿了芭蕉。 为更好地促进学生全面发展，近年来，南川东路小学结合学校校本课程及国家级课题，还开设了青海河湟曲艺、民间小调、河湟书画石社团，让丰富多彩的河湟多元文化为自由、和谐、灵活、舒展的校园文化再度增添了斑斓旖旎的内涵。为了学生的长足发展， 2015 年，河湟曲艺、民间小调社团继续聘校外老师进行授课，其他社团授课教师从学校教师中选择有特长的老师担任；同时，美术老师带领美术社团的孩子5 / 9 对操场主席台下进行了粉笔画 墙绘活动；综合社团的孩子们春天在小花园中播撒植物种子、定期浇水施肥除杂草，夏季修剪花树枝叶、秋季又清理花园荒草，孩子们在美化校园的同时，体验到了沉浸在美术、自然中的乐趣。 为了进一步提高学生的艺术素养和文化修养，推动本土河湟曲艺文化的保护、传承和发展，南川东路小学开展了“河湟曲艺进校园”活动，学校充分借助周边地区民间艺人力量，充分挖掘当地河湟曲艺资源，因校制宜，开设了每周一小时的河湟文化课程，从培养学生的兴趣入手，渗透河湟曲艺基本知识，感受河湟文化的魅力，涵养了传统文化，探索课程改革和实施素质教育的新 途径，打造了独具特色的校园文化品牌。于是，在这乐园里，教育有了新的意义 教育不是一种简单的技术行为，而是一种深切的生命关怀 项目工作坊：给于教师自动发展力与助动力 自由自主是一种无拘无束，纯然放松，而又充满能量的状态，自由自主又意味着对自己之所作所为的意义全然明白和确定不疑。走进南川东路小学，让师生切切实实感知到“发而皆中节”，“从心所欲不逾矩”灵动、舒展之自由。 近年来，为了让师生沉浸在自我当中，经得起他者和时间的审视和检验。南川东路小学以“老师们能够想多远，学校6 / 9 支持的平台就搭多广”的专业支持，依据学科特点和蓝青结对相继成立了乐学工作坊、静观工作坊、笃学工作坊、言之韵工作坊、英语 e 趣工作坊等教师工作坊，打造教师团队建设，发展了班级管理的理念，提升了教师的文化素养，使老师能有效地掌握和运用团体的动力，促进学生的发展。 自项目工作坊的成立，厚重了校园文化底蕴，诠释了灵活、舒展、自主的校园文化格调。每月的教育教学主题活动、每月学生的学科活动由各个工作坊的老师共同研究 、策划、承担，改变了昔时被动教研、活动的局面。 为了纵深推进英语课程改革，“英语 e 趣工作坊”做了大量的教学实践活动及教学研究工作，同时，还举办了蜚声校内外的英语手抄报设计比赛、单词卡片设计比赛及“四季”微课程体验等诸多学生喜欢的活动，让学生从生活经验、自然体验、生命感悟入手，将听、说、读、写、画等方式方法融为一体，提升了学生对英语学习的辖区，体验了参与的快乐。 为了架起学生交流与沟通的桥梁，“言之韵”工作坊的成员们擅于把握课堂气氛，调控学生的心态与言行，适宜地启发与引导，唤起孩子们“说”的欲望， 让孩子们“言之物，言之有法，言之有趣” ，结合学校阅读活动，开展学生古诗文诵读、古诗诗配画展示活动，从而使语文走进生活，使语言生活化。 7 / 9 “乐学工作坊”，是由低年级数学教师组成的团队，这个团队中的每一个人都积极向上，好学乐学积极参与学校的教研活动，每一个老师都能以积极进取的精神，认真开展教研，并且在教学中积极践行“生动数学”的概念。 “笃学”工作坊，立足于工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人。在教育教学中，注重备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，发 到“细”，负担“轻”，质量“高”，切切实实将“教育回归原点、让孩子感受成长的快乐，让老师生命表达的丰富多彩”办学理念落到实处。 潇潇春雨润桃李，耿耿党性育英才。为了丰富学生的校园文化生活，锻炼广大学生的逻辑思维能力 ,增加学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成自主动脑的习惯，由静观工作坊和乐学工作坊组织开展的“巧算 24 点”和“趣味数独”竞赛活动，使同学们感受到“玩”中有法，“玩”中有乐，“玩”中有趣，“玩”中有得，感受到数学的独特魅力，感受到数学与生活的自然融合，在活动中提升思维， 在挑战中享受快乐。笃学工作坊的四位老师们承办的每月一次的风格迥异、内容丰富的与你相约，悦享经典活动，及由 “言之韵”和“笃学”工作坊承办的 “诗韵飘香”古诗配画活动和“词语接龙”比赛活动等活动，使校园氤氲在“孩8 / 9 子妙笔承古韵，翰墨书香满校园”的诗意中。 体育特色：“运动健体 梦苑 为了推进学校特色建设，塑创学校素质教育新特色、新亮点、新优势。近年来，南川东路小学开展了素质教育“ 2+1+1”项目活动，将少数民族传统体育及女子足球队纳入体育特色项目，并作为素质教育、传承传统文化 的重头戏，为学校走特色内涵发展之路注入了新的活力。 2016 年 4 月 27 日 ，在春季特色运动会上，南川东路小学率先引进射箭、搏克摔跤、斗鸡等多项少数民族传统体育项目，曾成为小学生角逐比赛的“网红”。在此次运动会上，各年级师生身着多个民族艳丽服装，手挚所制作“民族小知识”展板入场，旨在寓教于乐，使小学生认识各民族风土人情及风俗习惯。 为了推进素质教育“ 2+1+1”项目活动， 2015 年，南川东路小学成立了女子足球队。体育老师悉心指导，着重培养了女子足球队员对足球运动的兴趣，传授其基本的运、传、 接、射门等技术能力，发展其球感和控制球的基本能力。女子足球队的成立，即发展了学生的兴趣爱好，也培养了学生的特长，同时，达到了以球育德、练球健体的目的，今年在城中区教研室组织的足球联赛比赛中因最后的点球失误屈居亚