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文档简介
血液和血型(第2课时)(第2课时,总第 课时)教学目标(一)知识性目标1说出ABO血型的类型及鉴定的过程。2说出失血对人体的影响。(二)技能目标尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验,培养学生的实验和分析能力。(三)情感目标通过献血知识的学习,认识到作为一个健康公民,应当积极参加无偿献血,为换救他人的生命奉献爱心。教学重点说出ABO血型的类型及鉴定的过程。教学难点说出ABO血型的类型及鉴定的过程。教学准备1、 学生准备:向父母了解自己的血型。2、教师准备:探究实验“模拟血型鉴定”的材料用具。3、FLASH:(1)血液组成;(2)血型的鉴定过程;(3)安全输血的原则。教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课 引言:小动画演示交通事故后,伤者被送往医院,需要紧急输血。 提问:在什么情况下伤者才需要输血? 讲述:失血血液总量的10%(400ml),对健康没有影响;失血血液总量的30%(1200ml),影响人生命活动,甚至危及生命,此时就必须通过输血进行抢救。小故事:输血技术的探索。提问:你知道小故事中提到的ABO血型吗?讲述:除了ABO血型系统外,人类还有一些其它的血型系统,比如Rh血型系统等。讲解:ABO血型系统分型的依据。血型凝集原(红细胞)凝集素(血清)AA抗BBB抗AABA、B无O无抗A抗B出示图片:红细胞凝集成团。讲解:含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时,就会凝集成团,阻碍血液循环。提问:你知道自己的血型吗?你知道血型是如何鉴定出来的吗? 知道大量失血情况下需要输血,但对于具体数值不是很清楚。 一位同学课前准备,上课时给同学们讲述这个小故事。大部分同学都能回答出:ABO血型分为A型、B型、AB型、O型四种。真正了解ABO血型系统,并在书上记录下图表。直观地发现不同血型的血液混合后可能发生凝集反应,使细胞凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡。部分同学从父母那了解到,大部分同学很想知道鉴定血型的方法。教学内容教师活动学生活动模拟“血型鉴定”义务献血实验:模拟“血型鉴定”。背影知识:血型A型标准血清B型标准血清A不凝集凝集B凝集不凝集AB凝集凝集O不凝集不凝集结果:由于要求同学们把“血液样本”Pb(NO3)2定为“赵”模拟A型血, BaCl2定为“钱”模拟B型血,Pb(NO3)2 和BaCl2等量混合定为“孙”模拟AB型血,蒸馏水定为“李”模拟O型血,所以全班实验结果应是一致的。总结:输血的原则:以输同型血为原则,只有在没有同型血且十分紧急的情况下,才能输入异型血。 输血关系图: OOA A B BABAB 播放FLASH:安全输血的原则。 出示:义务献血的图片。 交流:请同学们谈谈你对义务献血的认识。小知识1:1997年12月29日,第八届全国人大常委会通过了中华人民共和国献血法,该法规定:国家实行无偿献血制度,提倡1855周岁公民自愿献血。小知识2:临床实践和科学研究得出如下结论:常献血更有益于健康。实践表明:长期坚持适量献血的人,体内新鲜的血细胞含量明显高于未献血者,其精力更充沛,身体更健康。阅读背景知识,讨论血型鉴定的方案,并按方案进行模拟鉴定实验,将鉴定结果填入表中。小组间互相交流实验的结果,正确分析,完成讨论题赵、钱、孙、李分别应输入A、B、AB、0型血。说出O型是万能输血者,AB型万能受血者。畅所欲言。提出问题:献血会不会影响自身的健康呢?巩固练习1、人类血型有多种血型系统,其中最基本的是 血型系统,包括 四种血型。输血一般应以输 为原则。2、我国实行无偿献血制度,提倡( )的健康公民自愿献血A18周岁以上 B18-35周岁 C18-45周岁 D18-55周岁3、甲、乙、丙、丁4人的血型各不相同。若用A型血清检查,乙和丁的血液可被凝集;经交叉配血实验,乙只能接受甲的血。据此推测甲、乙、丙、丁4人的血型依次分别是 ( )AA、B、AB、O型 BO、A、B、AB型 CO、AB、A、B型 DO、B、A、AB型作业板书设计101 血液和血型 运载血细胞 血浆(功能) 运输养料和废物 防御保卫 1、血液的组成 红细胞(内含血红蛋白):运输氧气血细胞 白细胞:吞噬病菌血小板:加快血液凝固2、输血和血型(1)血型:A型、B型、AB型、O型(2)输血以输同型血为好紧急状况下,O型血的人可以给任何人
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