张刘鑫精准帮扶记录表.docx

恩施市2016年教师“精准帮扶”记录表学校：九根树村小学 教师: 唐尚国 班级： 三年级 任教学科 ：语文学生生情况姓名张刘鑫性别女年龄8爱好及特长班级三年级家庭住址九根树村大沙坝组困难状况建档立卡贫困户家长情况父亲姓名刘迪满职业(单位)农民，离异联系电亲姓名职业(单位)建始人，离异再婚联系电话情况分析家庭现有人口四人，有爷爷、奶奶、爸爸。爷爷年近70岁，无劳动能力。奶奶，哑巴。母亲因闲家里贫穷于两年前与父亲离异再婚。父亲独自长期在外打工，很少回家。即便到年底，他仍然在外漂泊。一家四口除爸爸刘迪满在外打工挣一点零花钱外，无任何其它经济来源，爷爷在家种田，有时闲暇时间帮人杀猪，多少挣点生活费，但也只能自给自足，全年收入仅三四仟元。根据走访了解，现四口人仍住在一栋危房中（老式瓦房）。家庭状况令人心酸。帮扶计划1.切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保所帮扶的贫困学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人安慰，安心学习、生活舒适、情感温馨。2.详细了解帮扶儿童，家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、贫困儿童父母或第二监护人的详细资料。3.熟记帮扶对象家长或监护人的电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周保证和其父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。4.经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习上、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访并做好记载。5.在日常活动中要照顾帮扶儿童，组织各类活动要让帮扶对象有更多的参与机会。在实践活动中细致的教他们自主的生活、自护自救的知识，让孩子能健康快乐的成长。6.在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的学生帮扶他们搞好学习成绩。7.帮扶儿童在校期间，如发现其生病，立即送其到医院就诊，严重时及时与监护人取得联系。帮扶措施及过程记载3-4月1.第一次走访，了解帮扶对象家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、父母的详细资料。2.根据了解的情况制定具体计划和相关措施。3.每周一次面对面谈话，深入了解帮扶对象心里需求，了解他们在学习上、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态。4、学校要开展运动会，了解其报名参加的项目，帮助分析如何完成比赛项目，进行赛前心理辅导。5、了解前期各科作业完成情况，帮助分析如何能更好完成作业，提高学习效率。5-6月1.期中考试后就学习成绩面对面谈话，分析各科成绩取得的效果及原因。2.学校举办书法绘画展，了解帮扶对象有否意愿参加，购买材料的费用如何安排？题材如何确定？3、六一节就要到来，面对面谈话，深入了解帮扶对象对过好最后一个儿童节有什么心里需求，了解她在生活上是否有困难，及时把握其思想动态。7-8月1、期末考试即将来临，帮助她组织复习，制定复习计划。2、再一次走访家庭，减轻家庭压力。3、抽时间辅导学习，补基补低。4、制定假期活动计划，定期完成假期作业。帮扶措施及过程记载9-10月1、电话家访，了解暑假期间学习、生活情况，与本人交谈，了解其思想动态，制定第二学期的学习计划。2、每周一次面对面谈话，仔细观察，深入了解帮扶对象心里需求，了解她在学习上、生活上是否有困难，帮助她与远方打工的父亲通电话，稳定思想状况。11-12月1、了解前期各科作业完成情况，帮助分析如何能更好完成作业，提高学习效率。2、学校举办书法绘画展，了解帮扶对象有否意愿参加，打算写什么？题材如何定？3、期中考试后就学习成绩面对面谈话，分析各科成绩取得的效果及原因。（从二年级过渡到三年级，有哪些地方不适应？）4、学校要开展秋季运动会，了解其报名参加的项目，帮助分析如何完成比赛项目，进行赛前心理辅导。5、了解要过新年了，心里有哪些想法？ 帮扶效果、受助学生前后对比变化帮扶前，张刘鑫少言寡语，性格孤僻，学习成绩差，在班级排名25左右。上课不爱回答问题，作业拖沓，字迹混乱，做事我行我素。经过近一年的帮扶，近段时间，她不仅上课爱举手回答问题，还常常看见她下课与同学们有说有笑地做游戏。作业能按时上交，字迹也工整多了。特别是上课，还能和小组成员交流讨论，真是“士别三日，当刮目相看。”帮扶活动反思 经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的帮扶计划，一学年来，总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了张刘鑫的精准扶贫工作,使她的学习习惯、学习态度、学习方法等有了一个较大的提高,具体工作总结如下:首先, 加强与帮扶学生家长的交流与沟通。通过一学年的帮扶工作,与学生家长建立了长期联系机制。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了家校互动的帮扶模式。其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。教师要经常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。定期家访及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。在和张刘鑫的交流中，我发现她常常因为成绩差、父母离异而自卑,久而久之,便不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。为了转变她的认识，为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为她创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让她有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好。我每学期都帮她制定适用的学习计划,统筹兼顾地安排好各科的学习。有了学习计划,学习活动就可以目标有序进行,知道主要做些什么,该做些什么,知道劲儿应该往哪使。经常了解她的思想动态，实行良好的自我控制。作为三年级学生，她的自我控制力还是比较差的。特别是一些坏的习惯，虽不能说是根深蒂固，却也不可能马上消失。所以,善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要。因此，我对她常常开展人文关爱活动，注重对帮扶学生的心理健康教育。如果出现学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪等问题，马上与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观