《通往广场的路不止一条》说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 通往广场的路不止一条说课稿 通往广场的路不止一条 说课稿 汤阴县第二实验小学王淑芬 说教材 通往广场的路不止一条这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。 1、说教学目标 通往广场的路不止一条用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。本课教学目标定为 ： （ 1）认识个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。 （ 2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 （ 3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。 2、说教学重、难点 （ 1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。 （ 2）学习本文的写作方法。 说教法 采用情境教学法、演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。 说学法 转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，课程标准指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习： 、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。 2、小组合作学习，培养学生的合作学习能力 ，使学生对文本有更深一层的理解。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 3、用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。 说教学设计 一、创设情境、激发兴趣，导入新课 以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题 通往广场的路不止一条。 设计意图：把生活中的实例引入课堂，能激发学生的学习兴趣，拉近了学生和文本的距离，使学生产生阅读期待。 二、初读课文，整体感知。 1 学生通过自读课文解决本课 4 个生字。 2、引导学生在自读课文过程中边读边想： （ 1）作者 从父亲那儿学到了一个什么道理？ （ 2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？ 三、研读课文，感悟情感。 1、自主探究板块。 （ 1）自由读课文的 1至 3 自然段，思考：“我”和父亲在塔顶看到了什么？父亲告诉“我”什么？“我”对父亲的话持什么态度？ （ 2）出示 1、 2，加深学生对课文内容的理解。 2、合作探究板块。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 默读课文 4 至 11 自然段，思考：（ 1）这部分写了什么事？（ 2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。 （ 1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 理解“ 大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。 指导学生读出“我”喜悦的心情。 （ 2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （幸福来也匆匆，去也匆匆，“我