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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 算得对吗教学设计 教材：小学二年级数学教科书 /北京师范大学出版社 2014年版 内容：小学二年级数学（下册）第五单元 主题：算的对吗 课时：共 2 课时 ,第 1 课时 授课对象：二年级学生 设计者：柳林镇第五小学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 数学课程标准（ 2011 年版）有关本课的要求是：结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的必要性。这就要求学生要积极参与课堂，自主探索、观察发现、合作交流。 材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习 三位数加减的验算方法。因为验算的本质是根据加减法各部分之间的关系来学习的，因此本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识，同时培养学生认真检查，仔细验算的良好学习习惯。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 生已经学过两位数加减两位数的验算方法，而三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，它们的算理完全相同，都是依据加减法各部分之间的关系来学习的。因此本节课的内容难度不大，要留给学生足够的时间和空间去探索学习。 学习目标： 会验算的必要性和认真计算 习惯的重要性。 高计算的准确性。 评价设计：通过活动一、活动二达成目标一；通过活动二达成目标二 教学过程 教与学的活动 评价要点 教学环节 教师活动 学生活动 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 环节一 创设情境 导入新课 六笑笑和淘气去书店买了几本书，我们快去看看是怎么回事？ 从图中得到哪些数学信息？ 拨、梳理提升 1、学生观察情境图 2、结合情境图说出获得了哪些数学信息 3、结 合获得的数学信息，提出和信息相符的数学问题。 4、对师生共同选择的问题进行解答并交流反馈。 1、学生能读懂情境图，说出图中隐含的数学信息，并能提出相应的数学问题。 2、能对提出的问题进行多角度思考解答，并能进行交流分享自己的思考和解决方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 环节二 合作学习 探究新知 货员阿姨算得对不对” 同伴说一说自已的方法和教科书上哪种是一样的，并学习其他方法。 给售货员阿姨 300元，找回 44元，对吗？ 流各自的方法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 结归纳加减法的验算方法 现自已与其他同学验算方法的不同 已归纳出加减法的几种方法 环节三 巩固应用 367+254=732 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创
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