九年级语文上册 第五单元 第21课《醉翁亭记》讲学稿 苏教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。醉翁亭记讲学内容醉翁亭记课时总课时课型复习课主备人郭艳秋使用时间（周月日）审核人印刷（周月日）教学目标1理解作者“与民同乐”的思想。2理解本文景物描写的方式和作用。3积累文言词汇，背诵全文。教学重难点1重点：(1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。2难点：理解本文景物描写的方式和作用。教学方法：自读法、朗诵法、讨论法。学习过程：一、检查醉翁亭记的背诵情况，然后引入本节课。1、字音字形：觥( ) ch州（）林h （）琅琊（）chn（）霏（）岩穴Mng（）y l（）提xi()li（）山yo野s（）（）射者中（）y（）者胜gng筹（）树林阴y（）wi然（）tu然（）2、检查课文背诵二、展示学习目标如上三自学提纲（一）文学常识1、学生识记文学常识2、检测（1）、醉翁亭记的作者是，字永叔，号，文学家，史学家。“唐宋八大家”之一。（2）、本文选自。（二）关键字词理解1、学生结合注释等自己复习重点字词句的含义2、检测（1）重点字词1、其西南诸峰，林壑尤美。其：壑：尤：2、望之蔚然而深秀者，琅琊也。蔚然：者，也：3、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。翼然：临 ：于：4、名之者谁？名：5、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。之：意：6、山水之乐，得之心而寓之酒也。得：寓：7、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。若夫：而：霏：暝：8、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。芳：秀：（2）翻译下列语句：1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2、山水之乐，得之心而寓之酒也。3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。4、伛偻提携5、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。6、宴酣之乐，非丝非竹。（三）结构与线索1文章结构：第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮、四季的景色及出游之乐。第三段：写滁人的游乐和太守的宴饮。第四段：写日暮醉归并点出作者名姓。2、线索：滁州琅琊山泉水亭人醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间）早晨傍晚的景色四季景色（乐）滁人游太守宴众宾欢太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉）（四）、课文内容理解题1、第段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境？由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。滁州四面环山西南诸峰琅琊山酿泉醉翁亭。（分析第一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。）2、一段分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊（鸟瞰）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐（题眼，主线）。3、第段包含几层意思？(“若夫日出四时也。”)写山间朝暮、一年四季各有不同的景色。(朝而往无穷也?);写太守来此欣赏山水之乐，其乐趣无穷无尽。4.第2段描写山间朝暮、四时之景，采用什么方式？先总后分，先具体后概括。5. 第三段写什么：可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游太守醉众宾欢太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是并列。6.第3段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一原因。7、为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。8、三段的结构有什么特点？这样写有什么作用？用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。9、文中怎样写出了滁州百姓之乐？“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”10、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色：有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。11、第四段。表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐。12文中写出了哪些“乐”？明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。13、太守，众宾为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐14、如何理解“太守之乐其乐”？“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。15、贯穿全文的主线是：全文围绕“乐”这一主线展开。16、找出文中的成语：水落石出、峰回路转、醉翁之意不在酒（醉翁的情趣不在酒上。后用来表示本意不在此而在别的方面。）17、本文的切入点是什么？（醉）18、太守为何而醉？为景而醉：琅琊秀丽，酿泉迷人。为人而醉：滁人游，众宾 为情而醉：与民同乐19、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。20.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？本文抒写了作者被贬后悠然自适的旷达情怀和与民同乐的政治理想。21.贯穿全文的线索是什么？主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。(作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐入佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。)22.本文写景按照什么顺序写的？（l）写亭的环境：从远到近 （2）写山间之朝暮：从早到晚（3）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内23.本文写景上有什么特色？写景与抒情相结合的写法。（l）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。四、课堂测评 （一）理解内容，默写课文1、交代滁州地理环境的句子2、交代醉翁亭来历的句子3、“醉翁”雅号的由来4、全文的核心命意句子，为写景抒情奠定基调5、揭示了“醉”与“乐”是表象与实质的句子6、写朝暮之景句子 写四时之景句子7、第三段中照应上文“饮少辄醉，而年又最高”的句子8、写醉罢晚归情景的句子9、主旨句（二）阅读下面的文字，回答610题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。6解释下列句子中的词语。环滁皆山也环：醉翁之意不在酒意：野芳发而幽香发：7把下面的句子翻译成现代汉语。名之者谁？太守自谓也。译文：8选文在第段在总写滁州山景后，由远及近依次写了“西南诸峰”“”、“”、“醉翁亭”