八年级语文上册 4《草》课前自主学习案（无答案） 苏教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。草课前自主学习案一、自主学习目标： 1、朗读课文，掌握生字词。 2、了解作者以及相关的文学常识，能够根据情节的发展复述故事。 3、积累有关写草的诗句。二、自主学法指导：1、利用手头的工具书和资料，查阅整理课文中的生字词和相关的写草的诗句。2、反复阅读，在读中体味文章所要表达的思想感情。三、自主学习评价：1、根据拼音写汉字或给加点的汉字注音。 捂（ ）着 火燎（ ） 湿漉漉（ ） 踉踉（ ）跄跄（ ）愠（ ）怒 酸 s ( ) zhui（ ）到 nin( )巴 切w( ) 抽噎（ ） 一sh （ ） 飒飒（ ）2、词语解释： 宽慰： 焦灼：愠怒： 花天酒地：踉踉跄跄：3、词语填写正确的一组是 （ ）就这样，他摸黑_进了烂草地；开始是_，然后是_，最后体力实在支持不住了，就在地上_。A跑 冲 走 滚 B冲跑 走 爬C跑 冲 走 爬 D飞跑 走 爬4、句中有错别字的是 （ ） A、靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。B、他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。 C、不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 D、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 5、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联_6、请写两句含草的诗句。 四、自主学习反思：初二语文草课堂互动学习案日期 班级 姓名 互动学习目标：1、整体感知，理清情节，理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。2、揣摩体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用，学习如何通过文学语言展现人格魅力。第一课时互动学习步骤：一）、导入新课二）、自主学习案的学情反馈 三）、写作背景简介关于“草地”课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。四）、简介文章体裁和作者 1、本文是小说体裁，小说的三要素是 。2、作者是王愿坚，山东省诸城县人，当代作家。 五）、整体感知悟精神1、 同学们轻声朗读课文，了解课文内容。2、 用简要的语言概述这篇课文主要内容。六）、抓住线索理情节理清思路，分析结构七）、比较阅读比较阅读七根火柴思考：1、这篇小说的线索是什么？主人公是谁？ 2、 假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的方案。 八）、总结课文 互动学习评价（见附页）互动学习反思：第二课时互动学习步骤一、 复习旧课二、研读描写，揣摩人物1、 两个主要人物 2、跳读课文，思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。 学生小组合作，讨论交流： 三、 分角色演读在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。）四、 评析人物同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。 五、思考： 课文以“草”为题目，有什么含义？ 六、品析句子含义课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 学生讨论、交流、明确： 七、小结互动学习评价（见附页）互动学习反思：通过党课、报