八年级英语上册 unit 1 where did you go on vacation section a（2a2d）教案 （新版）人教新目标版_1

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。Unit1 Where did you go on vacation课标依据1.能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点。2.能针对所听语段的内容记录简单信息。3.能根据话题进行情景对话。一、教材分析2a-2d是一组完整地听说练习，在训练发展学生听说能力的同时，让他们感知一般过去时的问答语句结构和不定代词的运用，交流的具体内容是从“去了哪里”到做过什么“。2d 对话依然是关于度假，在语言上呈现了不同的不定代词以及形容词后置修饰、限定不定代词的用法是教学中的一个重点。二、学情分析4班是才接的班，学生换个老师，稍微会有点不适应，而且才开学，好多知识都遗忘了，因此上课多鼓励，让学生多观察一般疑问句的动词形式，和不定代词的用法，多练习。三、教学目标知识与技能1、能正确认读和在句子使用本页面单词.anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most.2、能正确使用一般过去时态的句子询问信息。 Where did you go on vacation? I went to summer campDid she go to Central Park？Yes，she didNo, she didnt . 3.初步感知不定代词的用法特点.过程与方法首先进行集中识字，为本页的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料，训练和提高学生的听力水平。后模仿2d情景对话，培养学生的听、说综合能力。情感态度与价值观有正确的学习目标与态度四、教学重点难点教学重点本页词汇；一般过去式结构问答语的正确应用。3.不定代词用法。教学难点1.运用过去时态表达日常生活；五、教法学法任务型教学法、点拨法、启发式教学法。任务性学习法、听说法、合作交流、归纳总结、六、教学过程设计师生活动设计意图1. warm up: Ask and answer according to the picture the main picture.Where did she/he go on vocation?教师在黑板上呈现主题图，学生一个问，其他的集体回答。2. 2a. listen and check the answer. 教师指导学生做题的技巧。 学生看图，猜测图中的女孩去哪了？并看题，知道重点听什么内容。3. 2b. Listen again. Check () Yes, I did or No, I didnt for each question. 教师指导学生做题的技巧；教师引导学生发现不定代词使用特点。 学生读题，知道做题要求；后读出句中的句子，如语调错误，老师提醒。做题后核对答案。再观察总结不定代词的特点。4. Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie. 教师指导学生做对话。 学生练习后，展示对话。5. Role-play the conversation. 教师引导学生看图和快速要求学生回答问题.Where did Rick go on vacation?Where did Helen go on vacation?Did Helen take many pictures?老师指导重点句子的讲解（末句）教师指导学生表演情景对话。学生快速读对话回答问题。学生再次读，找出本课重点句型和固定搭配。学生再次读，找出不懂的词，句。 学生跟读录音，两人一组情景对话。6. 练习根据汉语提示完成句子。1. Did Helen buy _ _ (特殊的东西) there ?. 2. Did he go out with _ (任何人)?3. They got _ _ _ (相当多的) books. 7. summary.8. homework.A, b 档情景表演2d.c. d 档熟读2b.激活背景知识导入新课。用听力技巧帮助完成听力要求，提高学英语的自信心控制性的输出，锻炼说的能力，巩固一般过去时的结构用法。在具体的情景中再次使用本页的重点内容，是英语得到实际运用。巩固新知对分管部门