八年级物理全册 9_3 物体的浮与沉教案2 （新版）沪科版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。物体的浮与沉【教学目标】 1、知识与技能(1) 知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。(2) 知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。(3) 能应用浮沉条件解释简单的物理现象。2、过程与方法通过观察实验，认识浮沉现象3、情感态度和价值观通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。【教学难点】对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。【教学方法】实验探究、启发诱导【课前准备】盛水容器、玻璃瓶、针管、糖浆、水、油、蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋、清水、橡皮泥【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入新课 把实心的松木球和铁球浸没在水中，放手后，木球上浮，直至漂浮在水面，铁球下沉至水底.飞艇在空中自由地上升、下降;人躺在死海中悠闲地看书，那么，物体的浮与沉取决于什么条件呢？我们先来做个小实验来研究一下二、讲授新课（一）、实验探究1、物体的浮沉条件（1）、实验器材：盛水容器、玻璃瓶、针管（2）实验步骤：、在小瓶里装适量的水，并把小瓶放入盛水容器，让小瓶正好悬浮、用针管再向小瓶里加水，并把小瓶放入盛水容器，观察小瓶的浮沉情况、用针管把水从小瓶里抽出，并把小瓶放入盛水容器，观察小瓶的浮沉情况（2）视频（3）填入表格实验序号实验方法观察小球运动情况小球受力情况分析1在小瓶里装适量的水悬浮重力浮力2把装满水并盖上盖子的小瓶浸没于水中,再松手下沉重力、浮力3把盖上盖子的空小瓶浸没于水中,再松手上浮重力、浮力（4）实验结论浸没在液体中的物体，其浮沉主要取决于它所受到的浮力与重力的大小。当F浮G时，合力向上，物体上浮。当F浮G时，合力向下，物体下沉。当F浮G时,合力方向竖直向下，物体在液体中向下运动称为下沉当F浮=G时，合力为零，物体悬浮在水中。 当F浮G时,合力为零，即二力平衡，此时物体将静止在液体中任意深度的地方称为悬浮。迷你实验室1：物体会停在哪个液面？ 1、把糖浆、水及油沿汤匙注入玻璃杯中，由于密度不同，液体会分成三层。把蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋等放入杯中，观察它们分别位于哪一层液面上？你能说出原因吗？分成3层由上到下：油、水、糖浆。 蜡块、瓶塞会在最上一层，他们密度最小； 橡皮会停留第二层，它的密度比较大;鸡蛋在最下层，它的密度最大。由此可见：若物体是实心的密度均匀且浸没在液体中(l)物体密度大于液体密度时，物体上浮 (2)物质的密度等于液体密度时，物体悬浮：(3)物质的密度小于液体密度时，物体下沉。迷你实验室2：橡皮泥为什么能漂浮？如图所示，取一杯清水和一块橡皮泥，将橡皮泥揉成小球轻轻放入水中，橡皮泥小球会如何运动？如果将橡皮泥捏成小船轻轻放在水面上呢？你能解释观察到的现象吗？F浮1下沉空心时，排开液体体积增大F浮2=G漂浮（二）、浮沉条件的应用1、密度计（1）工作原理漂浮原理即G F浮（2）刻度值的特点上面读数小，下面读数大；刻度不均匀，上疏下密。（3）读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度2、盐水选种我国农民常采用盐水浸泡法来选种,把种子放入浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子就会上浮直至漂浮，而饱满的种子则下沉到容器底部.请你说说这是为什么呢?利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度液有关， 液越大， F浮浮力越大。物液，物体下沉。所以干瘪、虫蛀的种子就会上浮直至漂浮，而饱满的种子则下沉到容器底部.3、潜水艇工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜视频4、热气球(1)孔明灯孔明灯是一种早期的热气球据说它是由三国时期孔明发明的，还相传它与孔明的帽子有相似之处。(2)热气球你知道热气球的工作原理以及能够升到高空的原因吗？工作原理：靠空气浮力升空这是因为：热气球的巨大气袋中充满空气（忽略体积变化），从燃气装置中喷出的火焰加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度降低。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。三、课堂练习1、停在海里的小游艇总重2.06 104N，它受到的浮力大小为_N；它排开海水的体积为_m3（海水的密度海水=1.03103kgm3，取g=10Nkg）。答案：2.06104 22、一小球所受的重力为5N体积为510-4 m3。将它浸没在水中时，所受的浮力大小为_N（取g=10Nkg），浮力的方向是_。放开手后，小球将 （填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。答案：5 竖直向上 悬浮3.如图所示，A、B两物体静止在水中（ ） A两物体受到的浮力一定相等 B两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大 C两物体的密度不等，B物体的密度大 D两物体的重力不等，B物体的重力大答案：C4、轮船从内河航行到大海时，船将（ ）A.下沉一点B上浮一点C不变D无法判定答案：B5.关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（ ）A潜水艇上浮过程中受到的浮力变大B气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度C密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大D密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关答案：B四、课堂小结（一）、物体的浮与沉当F浮G时，合力向上，物体上浮。当F浮G时，合力向上，物体上浮。当F浮G时，合力向下，物体下沉。当F浮=G时，合力为零，物体悬浮在水中。二、浮力的应用密度计、盐水选种、潜水艇、热气球【教学反思】本节课突出了以学生的发展为本，这样有积极的意义。首先，有利于学生形成积极的自我概念和自信心，本节课设计的探究内容使学生跳一跳，自己也能摘到果子，以此让成功获取知识的过程积极作用于学生的自我概念和自信心，使学生的自我概念得到积极发展，自信心得到加强。而这一切正是学生创造力和个性发展的关键。其次，有利于培养学生的创造精神和实践能力，有利于学生从善于解决问题到敢于提出问题转变、从善于单一思维到勇于发散性转变，有利于学生形成协作意识。通过小组交流与合作的形式共同学习，在课堂中营造民主、合作、互助的教学气氛和愉悦轻松的教学环境，使学生“尊重、理解、合作和关心”进而学会交往，改善人际关系，形成良好的个性品格。本节课把知识的传授转变为学习过程的亲身体验，让学生的思维模式顺应科学的思维模式。使他们受到了科学方法的教育。整个教学过程突出学生的参与，学生活动占90%以上，学生的创新能力出人意料，学生设法使鸡蛋浮在液面上的方案大大超出了教师