高中政治 3_1消费及其类型教学设计 新人教版必修1

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。消费及其类型一、教材分析消费及其类型是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、教学目标知识目标: 识记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标: 引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别；让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。情感、态度价值观目标: 引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。三、教学重难点影响消费的因素四、教学方法讨论法、讲授法、练习法。五、课时安排 一课时。六、教学过程设计导入新课：通过调查学生家庭近半年状况，得出在现在这样一个商品经济的社会，我们每天的衣食住行都离不开消费，那么消费都受哪些因素的影响？消费的类型有哪些？对这些问题，我们这节课将一一来学习。探究新课：（一） 影响消费的因素教学1. 通过对比祖孙三代的消费状况，让学生认识到经济的发展是消费水平提高的根本因素，收入是消费的基础和前提。2. 比较江苏某地农村村民的楼房和某山区农村四面透风的房子，认识当前可支配收入与消费水平成正比，收入越多，消费水平越高，反之越低。3. 学生看漫画，总结漫画反映的问题。未来预期收入与消费水平成正比。4. 多媒体展示:假如有甲乙两个社会:甲社会有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有500元。乙社会也是102个人,但他们的月收入水平都在2500元3000元之间，差距不大。问:空调、洗衣机等消费品在哪个社会里的消费量大？为什么？结论:收入差距影响社会的总体消费水平。5. 展示漫画长了翅膀的房价，结合我们前面学习的“价格变动的影响”，假定收入一定的情况下，物价上涨对人们的消费是如何影响的？学生总结：物价上升、购买力下降、消费量下降学生总结第一个问题，影响消费的因素：经济发展水平、收入、物价。(二) 消费的类型探究活动：阅读P1819，分组讨论：不同消费类型的划分标准各是什么？具体类型有哪些？并举例说明。学生讨论：每组派代表发言，总结讨论结果。教师根据学生回答总结，并补充。消费的类型：1. 按交易方式分:钱货两清的消费(一手交钱一手交货)、贷款消费(花明天的钱圆今天的梦)、租赁消费(只在乎曾经拥有,不在乎天长地久)。学生看书1819页，比较这三种消费方式消费对象的所有权和使用权的不同，学生讨论回答，并举例，多媒体展示。消费类型消费对象反映关系钱货两清消费大部分商品所有权和使用权即刻发生转移贷款消费某些大宗商品或大额服务所有权逐步转移，使用权即刻转移租赁消费暂时使用的商品所有权不转移，使用权即刻转移3. 按消费的目的分:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。明确概念，能举例区分就可以。注意：三种消费是由低级到高级的过程。学以致用：食物消费，服装消费，住房消费，教育消费，家政美容，娱乐旅游，汽车消费，租书租房。对以上消费进行分类。学生讨论并回答。教师总结。(三) 恩格尔系数教学1. 恩格尔系数恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。引导学生计算家庭消费中食物支出占总支出的比例，进行比较，说明恩格尔系数大小与消费水平的关系。系数越大，消费水平越低，反之越高。讨论:我国恩格尔系数下降意味着什么？学生回答：消费水平提高，消费结构改善。注意：恩格尔系数不能大于100%，因为食物不可以取代其他消费；不能小于0，因为食品消费不可能为0。教学内容小结，指出重点、难点。七、板书设计消费及其类型(一) 影响消费的因素1. 居民的收入对消费的影响。（1） 居民当前收入高低对其消费的影响。（2） 居民的未来收入预期对其消费的影响。（3） 居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。2、商品价格高低对消费的影响。物价水平变动对居民购买力的影响。(二) 消费的类型1. 按照交易方式，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。2. 按照产品类型，可以分为有形商品消费和劳务消费。3. 按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。(三) 恩格尔系数1. 恩格尔系数的含义。2. 恩格尔系数大小与消费水平的关系。八、课堂练习1. 高二学生小王暑假去黄山旅游，共花费1050元。小王的这次消费（ A ）。 取决于其家庭收入的可承受能力 属于劳务消费 是钱货两清的消费 属于生存资料的消费 A B C D居民消费是不断变化的，人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例，在20世纪5060年代是指自行车、手表和缝纫机。以后“三大件”逐渐演变为冰箱、电视机和洗衣机；轿车、房子和旅游。回答。 2. 决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是（ B ） A、对外开放程度 B、经济发展水平 C、财政收入状况 D、通货膨胀水平 5、探究：要提高居民的消费水平，可以采取哪些措施？九、课学反思 这节课设计结合学生实际，学生参与性强，回答问题非常积极，课堂气氛活