七年级生物下册 4_6_1 人体对外界环境的感知教案 （新版）新人教版案1

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散人体对外界环境的感知科目生物年级七班级授课时间年 月 日课题 第一节 人体对外界环境的感知节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教材分析（含重点、难点、关键点）1.重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。2.难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。教法提示讨论教具准备含课件、电教手段等1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。3.音叉、耳的结构模型教学过程设计（含作业安排）第一课时一、导入二、新授教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。游戏：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。提问：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？触觉、听觉、视觉。提问：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？嗅觉、味觉、温度感觉提问：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？晶状体成像实验学生在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。讲解：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。请同学们观察课本89页的图，寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？三、总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体；虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。第二课时：一、通过提问复习视觉的形成过程。在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？晶状体。二、新授：1、晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？一个厚，一个薄2、我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来？3、让我们再实验一下，用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰，是远距离的？还是近距离的？4、现在换成薄的放大镜实验一下5、我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。（用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透镜）但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚（演示：将蜡烛移动到远端）。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。近视眼。6、这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长（演示：将屏幕向后移动）这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？戴眼镜。7、戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。中间薄，四周厚。8、这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼？9、眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位，帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗？让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学习一遍眼保健操吧。10、用眼卫生三、总结第三课时：一、复习二、新授1、我们怎么听见声音的？首先，让我们来看看声音是怎么产生的。（打开录音机，要求一位同学将手放在音箱表面）2、我们再来振动一下音叉。3、展示耳的模型，请同学们观察，什么结构将空气的振动传递到耳的深处鼓膜4、鼓膜里面还有什么结构？5、观察耳的基本结构和功能示意图，描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？三、总结声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。想一想，耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋？又有哪些行为会导致这些损伤？我们如何避