--县校园文化建设实施方案

*县校园文化建设实施方案校园文化称之为非课堂文化，是舆论风气、生活方式、人际关系、文化娱乐、社会活动及校园环境的总和。校园文化包括静态文化成果和动态的文化活动。校园文化建设是推进素质教育和创立办学特色的重要手段，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在。为进一步推动我县校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，根据自治区教育厅关于做好全区中小学XX年秋季新学年开学暨开展“校园文化建设年”工作的通知（桂教基教XX140号）文件和梧州市教育局关于印发“以人为本，科学发展，建设和谐校园”活动实施方案的通知（梧教字XX90号）文件的要求，结合我县学校实际，特制定本实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，弘扬民族文化传统，突出现代教育特色，通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，构建具有特色的校园文化体系，有效地促进素质教育，提高办学水平和质量。二、实施目标通过实施校园文化工程建设，逐步构建具有特色的校园文化体系，创建文明、平安、和谐的校园。力争用三至五年的时间，在原有的校园文化基础上，促使全县三分之二以上的学校建设成校舍设施全，校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐平等的校园。并且，坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，不断总结经验，不断丰富校园文化内涵，把全县中小学校（幼儿园）建设成为学生（儿童）、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色校园。三、主要措施（一）挖掘潜力，构建校园静态文化各中小学要充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化。1、优化校园环境，营造文化氛围校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。总之，学校在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。（1）校园自然环境校园的统一规划，则是创设良好自然环境的重要步骤和措施。必须遵循一定的规律，融入学校的教育思想，办学特色和培养目标，在总体构想上要有超前意识，力求目前称一流，长期不落后，使校园各单项建设保持气脉贯通，韵味连绵，功能相配。学校将校园分成教学区、生活区、文化活动区和勤工俭学区等，教学区是学习的主要场所，自始至终都要求有一个安静的环境，体现一个“静”的基调。生活区则应围绕师生的生活来进行设计。各个区域各自相对集中，而区域之间又借山岳、溪流加以适当分隔，并保持相对的距离，使得布局协调，将人们的心智和波光山影紧紧地拴在一起。（2）校园设施环境校园建筑按其效用可分为主要建筑和辅助性建筑。主要建筑是教学楼、实验楼、图书楼等用于教育、教学方面的设施。辅助性建筑主要指学生宿舍、食堂等用于生活方面的设施。校园建筑的设计应尊重历史而不失远见，整体和谐具创意，功能合理而保持特色。校园建筑文化的主题是校园文化与现代科技文明和人的思想理念的高度结合。设置文化内涵深、艺术欣赏价值高的景观景点，如假山、水池、雕塑、碑刻、彩绘等。制定独具特色的校训、校风、教风、学风，并书写在校园显目位置。悬挂教育方针（新）、学生守则、学生日常行为规范、中国、世界地图等在适当地点。建设“文化长廊”，营造文化氛围。文化长廊应设立在中心活动的场所。校名、校牌、标语、横额要有建筑文化内涵。构造功能室文化，根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、重要的规章制度、师生的书画作品等。设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类、甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。给校园内的花木挂上介绍标志，还可以校园古树作题，树立校园精神。（3）校园传媒环境校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，因此，学校要潜心开发校园传媒资源，发挥先进的文化传媒作用，构建校园传媒环境。校园传媒主要有书籍、报纸、杂志、校报和现代电化教育设施，包括广播、电视、电脑及各种仪器等媒介。2、重视文化品牌，打造文化特色学校除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。办学理念（思想）：浓缩本校办学理念、办学思想，用简洁语句表达出来，并书写在校内显目位置，有条件的学校要编写校歌。名校友事迹：撰写校史册，搜集校友名录，将校史上著名校友事迹作介绍。名师风采：定期将学校优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。学生风采：定期将学校的“十佳”、“三好”、“优秀团（队）员”、“日常行为标兵”、“学习成绩优秀生”、“科普创作标兵”等作展示，宣传典型，激励后进。荣誉室：将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立上档次的荣誉室，使之成为学校的德育基地。素质教育成果展室：将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品等进行集中展示，形成爱科学、用科用的良好氛围。楼道文化渲染：将教师、学生创作的书画作品、摄影作品在办公楼、教学楼、宿舍楼的楼道进行展示，形成楼道文化。校内舆论阵地：利用校园广播，每天播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识。有条件的可办“校报”，让“校报”成为全校师生的自我展示平台。爱校教育活动：有条件的学校举办校史展览、校庆等活动，增强师生学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。（二）创新教育思想，激活校园动态文化活动校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，学校要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。学校应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推动师生的思想意识、道德作风和行为习惯。1、传承传统精神，汲取文化养料一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。学校要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。开展“国旗下讲话”、“红领巾广播站”、“弘扬传统美德”主题班队会等活动。开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动，如“孔融让梨”、“孟母三迁”、“岳母刺字”、“乐羊子妻”、“司马光砸缸”、“闻鸡起舞”、“凿壁偷光”、“悬梁锥股”等；开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动。组织学生搜集当地文化名胜、历史名人，从中感受家乡的文化氛围。2、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。学校要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、投影、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。学校要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办阅读节活动，用优秀作品教育人、薰陶人。3、坚持德育为首，突出育人特色新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向，通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”，深厚的文学修养和坚实的文化底蕴，这必将对学生的终生产生深远的影响，对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。不同学校的德育工作要有自己的文化活动特点，但如下几点，应作为校园德育文化的共性活动。解读校训、校风、学风内涵，激励学生爱校热情。熟记中小学生守则、中小学生日常行为规范，进行行为规范教育。背诵名言名句，如“国而忘家、公而忘私”、“国家兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，树立报效祖国的大志。开展主题教育活动，修练和培养学生良好的思想品德。1）学校通过各种形式开展爱国主义、集体主义、革命传统主题教育。2）开展“新三好”即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民的“新三好”主题教育。3）学校根据各个不同时期实际，开展主题教育，以促使学生健康成长。“感恩教育”开展学生给家长、老师写感恩信活动，让学生与家长和老师进行沟通和交流。“感动教育”根据不同时期，开展“谁感动了我”的主题活动。“绿色文明教育”培植环保意识，养成环保习惯，做合格学生，现个性风采，提高基础文明素质。“责任教育”让学生明白，校兴我荣，校衰我耻，学校兴盛，我的责任，为自已负责，为家庭负责，为社会负责。“理想教育”为自己的将来做准备，让家长为拥有自己而自豪，让家庭为拥有自己而富有，让亲人为拥有自己而幸福，让家乡为拥有自己而光荣。4、开展艺术活动，丰富校园文化开展艺术活动是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，以提高全体学生的审美意识为目的，艺术文化对学生的吸引力是巨大的，学校要重视和开发艺术活动资源，丰富校园文化，推进素质教育。要根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织各种兴趣小组，有计划、有组织地开展活动。如声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、制作、科技、生物、写作等兴趣小组。抓好“课前一首歌、早晚一篇报（一首诗）”活动，歌唱百首爱国主义教育歌曲。组织观看百部爱国主义教育影片，阅读百部爱国主义教育图书，创作和吟诵新童谣和儿童诗歌活动等。（具体内容见蒙教XX08号文件）。学校每学年应举办一次运动会和艺术节（文艺晚会、书画比赛），坚持开展小科技发明、小制作、小论文比赛等活动。举办文艺活动要注重全员参与，整体联动，做到声势浩大，气氛热烈。5、开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶校园节庆活动，是校园动态文化的重要组成部分，学校要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动，拓宽学生的知识面，实施对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。（1）遵循校园节庆活动原则。要重视决策的计划性，主题的鲜明性，选材的针对性，内容的知识性、趣味性，活动的群众性。（2）注意节庆活动的方式。节庆活动的方式多种多样，如：联欢活动。联欢活动多见于喜庆节日或艺术节，如元旦、春节、青年节、儿童节、建党日、建军节、教师节、国庆节、少先队建队日等。联欢活动以气氛浓烈，参与者的投入性强而见长。演出活动。文艺演出是喜庆节日常见的活动，它不仅是娱乐（即间接教育）功能，也有直接的教育的功能。报告活动。报告活动对学生们说来，大概是最不够味的一种形式了，但它本身决计不是乏味的根源，倒是报告的内容该引起我们的重视，在报告内容上，知识性、趣味性和教育性应当达到和谐的统一。讨论活动。讨论活动常见于庄重的节日，一是严肃的主题，这几乎是讨论留给学生的永恒印象。讨论的最大优点是对学生的需求反应敏捷，讨论一般有两种类型：以教师为中心的讨论和以学生为中心的讨论。教师在讨论中作用地位及其所提供的组织结构的重要性，是这种区分的根据。参观活动。参观，由于是一种实地实物的观察活动，它能较强烈的唤起学生的情感体验。“走出去总是开心的。”学生那样想；“走出去总是有益的。”教师这样想。但是，需要老师精心的设计和组织。访问活动。访问同参观一样，是教师进行节庆教育时经常采取的一种方式。访问与参观，相比较，更能调动学生的积极性，因为他们既能“访”，又能“问”，通过“访”和“问”，深入了解事物的本质。参观与访问，都是借助于学校之外的社会，家庭的教育影响，来弥补学校教育之不足。祭扫活动。祭扫、凭吊、瞻仰活动几乎是学生每年清明都要搞的活动，故易流于形式，须不断挖掘新的教育内容，推出新的活动形式，才能吸引学生。考察活动。考察之区别于参观访问，就在于它不仅要求学生用耳、用眼、更须用手、用心。它的成果一般通过作文或心得交流会来体现。墙报活动。出一期专题墙报，形式虽简单，但对学生的锻炼教育却不能小看。节庆活动本来就并不一定都得兴师动众，用较少的时间和精力也能取得较大的教育效果。竞赛活动。好胜心强既然是青少年学生的特征，竞赛也就能牢牢地吸引住他们。对竞赛，有见地的教师往往引导学生重过程而轻结果，重受益而轻名次，节庆中的竞赛活动应注意与节庆的主题保持一致。演讲活动。一位著名的演说家曾说：“假若一篇演说真是十分重要，讲演者便应与其主题或内涵休戚与共，在脑海中反复地加以思索。”这也许正道出了举行演讲活动的主旨所在。制作活动。在培养学生们的钻研精神和动手能力，以及互相节俭等品德方面，制作活动有其巨大的潜力。科技制作，赏玩制作，甚至是一个包粽子活动，都能使孩子们从成功的喜悦里获取教益。公益活动。公益活动是一种“给予”，更是一种“得到”。慰老、敬长、扶幼、助残、拥军、优属、爱校、尊师、利他、益众等项，在节日里组织这类活动，更胜过一切说教。读书活动。适当布置些有关的课外书籍让学生阅读，以充实其精神营养，许多教师在节日或纪念日到来时是这样做的。赏玩活动。在节日到来之际，搞些有关的诗文、绘画、音乐、电影、戏剧等的欣赏分析，或搞些踏青、旅游之类的远足活动，让学生们尽兴玩一玩，都是能够起到一定教育作用的。6、关注校园休闲生活与教育，为学生提供广阔的自由生活空间积极的休闲生活是每个学生生活中必不可少的重要组成部分，它能使学生平衡紧张的学习、工作、活动，使身心和谐调节，同时为充实人生提供广阔的天地，因此，学校要指导学生按自己的兴趣、爱好及特长开展有意义的休闲活动。（1）注意开展休闲活动的方式。指导学生开展有意义的休闲活动的方式是多种多样的，如：游戏活动。如体育、智力、竞赛游戏、自娱自乐游戏等。通过这些活动，提高学生的智力、能力及其它各种素质。交往活动。通过与人们交往，培养学生的基本交往行为和基本交往礼节，能和谐融洽地与人相处。起居活动。即衣、食、住、行、劳动、起居、保健、强身等活动。通过这些活动及训练，培养和提高学生独立生活的能力。消费活动。如文化消费、人情消费、日常用品消费及生活消费。通过这些消费活动的指导、帮助学生树立正确的生活价值观和消费观，从小养成俭朴的生活习惯。（2）重视进行休闲教育。休闲教育的内容包括：辅导学生认识和确定自己的正确的休闲价值观念、休闲目标和休闲态度；帮助学生在休闲生活方面做到自我决断、自我充实和积极进取；向学生传授一定的娱乐方法；传授有关休闲信息；传授各类适宜学生休闲活动的知识和技能；安排并提供一定的休闲活动机会。休闲教育的途径有：结合学校原有课程进行休闲教育。学校原有课程的各个部份，无论是知识类、技艺类，还是活动类，都或能延伸为休闲生活的内容或与休闲生活有关。设立休闲活动专课进行休闲教育。如怎样积极消闲度假、消遣娱乐、逛街购物、旅游餐饮、交往保健等，并提供休闲活动实践的机会。提供休闲条件和信息进行休闲教育。学校提供学生在课后、午间休息时进行休闲活动的场地、设施和器具等条件，出借书报和娱乐用品，用广播和专栏发布最新的适合学生的影视节目、书讯、展览、度假胜地、菜谱和休闲服饰等信息，以此对学生进行正面引导。成立红领巾休闲协会和建立俱乐部进行休闲教育。休闲教育辅导的目的，是要让学生自己充分动起来，进行自主休闲活动，要发挥少先队的作用，成立红领巾休闲协会，下设“小健将”俱乐部、“小书迷”俱乐部、“小歌迷”俱乐部、“小演员”俱乐部、“小导游”俱乐部、“小灵通”俱乐部、“小天使”俱乐部等等，红领巾休闲协会和少先队俱乐部则是大队职能部的一种特殊组织形式，它满足少先队员个性发展需要。（三）改善校园人际关系，树立校园精神文化学校要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展，取得最佳的工作效果。1、完善制度文化，实行人文管理学校要根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转。俗话说：“没有规矩不成方圆”。良好的校风的形成与保持，必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。学校要根据管理的具体内容，细化各部门的职责。要进一步完善各项管理规章制度。修订和完善规章制度时，一是要充分考虑学校工作性质、教师劳动特点、教育对象特点，要符合教育规律及法规要求；二是要在充分体现人性化，建立在广泛征求群众意见的基础上，进行认真论证，并由学校领导班子研究或教代会表议表决通过，再予以实施。三是要随着形势的发展不断修订、补充、完善和科学。校长及其学校领导班子成员要带头执行制度。规章制度执行得是否有效，关键在校长，要求师生做到的，自己首先做到；其次，执行规章制度要一视同仁、公平对待每一位师生员工。发扬管理民主，创造和谐环境。学校要营造和谐的人际关系和民主平等的校园环境，必须发挥工会、教代会、学生团体等组织的作用。2、改善师生关系，创建和谐校园开展“献师情，树师德，扬师风，铸师魂”的师德师风教育系列活动，如“关爱学生行动”系列活动等，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。开展“走进学生”活动（1）走进学生的家庭：要求每名教师家访学生覆盖面每学期小学不少于80%，初中不少于50%，高中不少于25%，教师要通过家访了解学生的家庭结构及经济状况；了解学生的思想面貌、生活经历、个性特征、兴趣爱好、健康状况等；改进家长会的方式，以鼓励为主，向家长全面反映学生的综合素质；多听取家长和学生对教育、学校和教师的意见和建议。（2）走进学生的心灵：初中以上学校要根据学校实际情况建立心理咨询室，开通心理咨询热线，设立心理咨询信箱，有针对性的开展衔接教育、青春期教育、考前心理调节等工作。教师要成为学生心理健康的指导者和调试者，要及时掌握学生的思想动态，解决他们遇到的实际问题。（3）走进学生的社区：开展“教师假期进社区”活动，主动配合社区开展丰富多彩的社区活动；依托社区，开办家长学校，努力建构区域性德育特色。开展“关注学生”活动（1）关注学生的品德：切实贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，把弘扬和培育民族精神教育贯穿于课堂教学和学校的各项活动之中。1）班主任要组织学生学习新修订的中小学生守则、中（小）学日常行为规范。2）结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守中小学生守则和日常行为规范的教育，在教育教学工作中，要渗透思想道德教育。3）各校要认真落实升降国旗制度：积极开展“弘扬和培养民族精神月”活动；积极开展主题班队会、业余团校培训、业余党校学习等活动，鼓励学生健康向上。教师要指导学生在寒暑假开展“创新素质实践行”活动，让学生在各种实践活动中，陶冶情操，锻炼意志。4）充分发挥共青团、少先队组织在学生成长中的重要作用，认真组织好入队、入团、入学、十八岁成人宣誓仪式等与青少年成长密切相关的活动，挖掘其中的教育价值。5）加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。有条件的学校要向中小学生开放本校的网络设施，引导学生远离不良网络内容影响。学校党支部要全面负责校园网的安全，落实校园网安全管理制度。（2）关注学生的素质：学校要充分利用校内外的各种设施，组织开展各种兴趣小组，从智力、体力、品格、艺术修养等方面培养学生。学校要认真贯彻执行学校体卫两个条例，积极推行学生体质健康标准，每天安排早操、课间操和眼保健操，学生每天一小时体育活动时间（含体育课），每周安排2次以上课外体育活动，每学年至少举办一次以田径项目为主的校运会。根据实际情况，开展“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“健康活动周（月）”等活动，使学生各方面的素质得到充分发展。（3）关注学生的学习：教师要积极参与教学改革，加强校本教学研究，更新教学观念，促进教学方法，切实落实课堂教学“知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观”的三维要求，提高自己的专业水平。在教学过程中，教师要主动关心学习有困难的学生，必要时进行个别辅导。学校要严把选择资料关，严格控制补课时间，切实减轻学生过重课业负担。学校要定期开展“评教评学”活动，开展“校园开放周（日）”活动，调动学生和家长参与学校教育教学管理的积极性。（4）关注学生的生命和健康：学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育活动。学校要制定安全检查工作预案，完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生宿舍管理制度”。定期开展安全大检查，消除学校的安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。贯彻执行食品卫生法规、饮食卫生管理制度，杜绝食物中毒事故发生。食堂人员要有健康证并每年定期进行体检一次。建立学生健康档案（卡），每学年对学生进行一次体检，做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。开展“尊重学生”活动（1）尊重学生的人格：教师必须尊重学生的尊严、人格和价值，不体罚、变相体罚学生；不辱骂、羞辱、嘲笑学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不随意当众批评学生。学校要开展“无批评日”、“校长接待日”等活动，设立校长信箱，积极开展“最尊重（关心）我的老师”的评选活动；（2）尊重学生的权益：采取有效措施保护学生的隐私、学生的健康、荣誉、人身自由权等。如设立学生维权岗或成立学生维权委员会，接受学生合法公益受到侵犯时的申诉；（3）尊重学生的差异：教师要了解学生学习知识、掌握知识的不平衡性，因材施教，鼓励学生选择适合自己的学习方式，成为学习的真正主人。要承认学生的个体差异，用发展的眼光、激励的语言全面评价学生，让其获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。（4）尊重学生的需要：注重正面激励和正确引导，尊重学生品德发展、学习发展、身心发展的需要。开展“激励学生”活动（1）激励学生自信：积极开展激励教育和挫折教育，培养学生钢铁般的意志、积极向上的精神、乐观豁达的人生态度，教会学生面对困难、遭遇挫折时善待自己的正确处理方法。发掘学生的潜能，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，激励学生向善向美。（2）激励学生成功：在教育教学过程中，要建立激励机制，充分认同他们取得的进步和成绩，让学生享受成功的喜悦，激励学生勇于成功，善于成功。学校可开展激励用语征集活动，在班主任中开展“以发展的眼光全面评价学生”为主题书写操行评语的活动等。（3）激励学生创新：教师要鼓励学生大胆提出与老师、书本不同的观点和见解；老师要组织学生开展小发明、小创作、小论文评比活动，激励学生创新。（四）树立良好风气，净化校园文化环境校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚，是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体，是一所学校的灵魂。因此，建设优良的校风对于学校全面贯彻教育方针，把学校办出特色，提高教育、教学质量，为建设四化、培养“四有”的合格人才具有重要作用。学校在校风建设上要把领导作风、学风和教风的建设有机结合起来。1、领导作用。领导作风是校风的“源头”，学校的校长、领导班子人员是学校的管理者和领导者，在校风建设中起着主导和表率作用，是形成校风的“风源”。因此，作为学校领导者，一是思想作风要纯正。学校领导要坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际的思想路线。具有敢于改革创新的胆识、具有正确的办事思想，冲破片面追求升学率的思想束缚，坚持德、智、体全面发展的方针。二是工作作风要民主。学校领导在管理工作中要尊重、信任广大教职员工，以坚持“从群众中来，到群众中去”的作风。激发群众的参与热情，充分调动教职员工参事议事的积极性、主动性。鼓励和引导教工参与学校管理工作。要经常主动关心教职工的学习、工作、生活。当他们做出成绩、做出贡献时，要及时表扬鼓励。当他们工作中出现缺点错误时，要采取适当的方式给予教育帮助，努力营造民主、平等、和谐、宽松的气氛。三是管理方法要科学。学校领导要掌握科学的管理思想和艺术，懂得学校管理工作的客观规律，把学校有限的人力、财力、物力发挥其最大的作用。提高办学效益，培养更多的合格人才。要学习一点管理心理学，要掌握、研究人的心理需要，才能最大限度地调动人的工作积极性。要运用激励机制，从“经验管理型”转变为“科学管理型”。要注意青年教师、中年教师、老年教师各自特征，发挥他们各自的作用。只有这样，才能更好地推动教育改革，不断提高管理水平和办事水平。2、学风。学风是学生群体的风气，学生是学校的主体，因此，学风是校风的核心。学校要引导学生明确学习目的，潜心培养群体学习动机、学习兴趣和学习态度。只有经过长期的办学实践活动，才能形成具有自己学校特色的学风。3、教风。教风是指教师的教学思想、教学内容、教育和教学态度。教师的教风是学生学风形成的起因，是校风形成的关键。因此，学校要十分重视教风的建设，要求教师具有渊博的知识，认真的教学态度和精湛的教学艺术，同时，要求教师树立正确的人生观，具有良好的道德修养。一所学校良好的校风的形成，必须树立共同的奋斗目标，发挥校长和教师的表率作用，以良好班风的形成作为基础，以严明校纪校规作保证，以整洁的校容校貌为标志。四、保障措施（一）提高认识，加强领导国务院关于基础