演示文稿2婴幼儿故事课件

学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 第三节婴幼儿故事的鉴赏 教学目的: 1、了解文学鉴赏与文学创作的关系 2、了解婴幼儿故事鉴赏的性质和特点， 掌握婴幼儿故事鉴赏的规律。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 一、婴幼儿故事创作与鉴赏所遵循的原则 文学作品通过鉴赏，则可以将作品中的潜 能得到释放，实现其审美价值，同时成为再一 次创作的内动力。（这也是婴幼儿故事创作和 鉴赏所共同遵守的原则） “寓教于乐”是学前儿童文学鉴赏的审美效果。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 从鉴赏过程看： 婴幼儿故事的鉴赏是一种艺术思维活动， 具有主动性和再创造性的特点. 婴幼儿故事鉴赏的性质和特点 n从鉴赏结果来看： 鉴赏婴幼儿故事就是一种艺术的审美活 动，一种精神性的审美享受，具有认识作用、 教育作用和娱乐作用。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 婴幼儿故事鉴赏的意义 文学作品的鉴赏，是人们在接受文学作品时被作品 中的形象所感染，通过感受、体验、领悟、玩味、想 象等再创造活动，得到一种赏心悦目的审美享受和思 想启发。 婴幼儿由于自身生理、心理发展的特点，不能够直 接独立鉴赏作品，因此他们接受文学一般都要依靠成 人作生动的口头讲述和启发。因此，婴幼儿故事鉴赏 的意义在于帮助教师选择、理解和运用故事开展教育 教学。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 第四节婴幼儿生活故事的创作 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 一、婴幼儿生活故事的创作要求 婴幼儿生活故事是以写实和叙述为主要表现手 法的，比较注重故事性、讲究情节的连贯性。由于 读者年龄特征的制约，婴幼儿生活故事除了具有故 事的共同特征之外，又具有了自己独特的艺术特征 。因此，婴幼儿生活故事在题材、主题、情节、结 构和语言上有自己特殊的要求。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 （一）题材 题材的概念： 题材是文 学作品中用以 构成艺术形象 、体现主题的 具体生活材料 ，即作品中所 描绘的那一组 有着内在联系 的、相对完整 的具体事物。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 婴幼儿故事题材的要求： 1、题材新 （1）要扩大题材范围，写别人 没写过的生活中新的闪光点； （2）变换写作角度，以新角度写 旧题材，但要挖掘出新的价值。 2、知识性的故事要做到知识性、 文学性和趣味性兼顾。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 （二）主题 主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心 思想。婴幼儿生活故事的主题要求单纯、浅显和鲜明。 婴幼儿生活故事的主题三类： 1、道德主题：引导幼儿树立正确的道德观。 2、知识性主题：介绍知识 3、趣味性主题：叙述童真童趣，愉悦婴幼儿的身心 婴幼儿生活故事的创作，要尽量避免主题先行的写 作陋习。力求作品寓教于乐。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 幼儿生活故事常见的道德主题：具有很强的针对性 引导幼儿积极向上、追求美好的 事物； 指出幼儿身上存在的缺点错误， 鼓励他们改正。 引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为； 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 （三) 情节：情节是塑造形象，表现主题的中心环节。 情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整 个活动过程，它由一个或者一系列能显示人物与人物之 间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成的。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 构思婴幼儿生活故事的情节要注意两大方面： 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 1、（形式上）构思的情节要力求做到单纯、连贯和完 整。 单纯： 指一个故事最好只反映一件事，而且事件中出场 的人物尽量要少，事件之间的关系要简单明了。 连贯: 指具体事件的排列先后要有序，而且要有主和次之 别；情节必须有头有尾，故事要完整。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 2、（内容上）情节要求生动、有趣、有吸引力。 （1）情节应尽量由动态的人或物的行动、语言组成。尽量避免静 态的描写和心理独白。 （2）要注意设置悬念和一个个小高潮的安排。（以此吸引幼儿的 注意力） （3）构思尽量要新颖巧妙，富于想象力。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 （四）结构 结构是文学作品内容的组织、安排和构造。 1、条理要清楚。注意避免插叙、倒叙和补叙，采用线 性结构方法。即指一条主线贯穿始终。 2、构思要巧妙。注意结构的生动性。结构新、不落俗 套。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 纵式结构：按照事件发生的自然进程和时间的先 后顺序来安排故事内容。 横式结构：指把前后并无直接联系的生活场景或 情节平列安排，其目的是为了从不同侧面和角度共同表 现主题。 串联式结构：以人物或事件为线索，把几个可以 相对独立而又有内在联系的事件连缀成一个个小故事， 串在一起，可以从几个方面表现人物的同一个特点，这 样人物形象会更加丰满，特征会更加突出，作品会更有 感染力。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 结构巧妙主要体现在以下两个方面： 2、写生活的细节 细节是故事的 重要组成部分。情 节简单、篇幅较短 的婴幼儿故事，更 要善于捕捉细节。 注意择取生活中的 某一个片断、某一 个场面演绎成一个 活泼动人的故事。 1、设置悬念，形成波澜。 悬念是情节发展中的开头或 者发展中所设置的一个个“迷团” 或矛盾冲突，引起读者急切了解 情节发展和揭开谜底的愿望。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 婴幼儿生活故事里的形象往往具有类型化的特征。 （五）形象（为适应幼儿阅读习惯） 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 （六）语言 3、语言要注意诙谐幽默。 （童真妙语、稚拙动作、纯 真情感） 1、语言要流畅、通俗、 浅显和口语化。浅而不 薄、浅而有味、深入浅 出，有丰富的内涵。 2、语言要注意形象性和 生动性。（适合婴幼儿的 心理特点） 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 幼儿生活故事的趣味性 幼儿生活故事的趣味性来自幼 儿那充满情趣的生活，来自对充满 幼儿情趣的生活细节的逼真描写， 来自幽默风趣的叙述语言。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 二、创编婴幼儿生活故事的方法 （一）细心观察，以现实生活为创作底本，加工故事。 抓住生活中基 本成型的故事来写 ，但并不是全搬， 必须按照婴幼儿生 活故事在题材、主 题、情节、结构和 语言方面的要求进 行加工，创造出适 合婴幼儿听赏的故 事。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 （二）捕捉“一点”，通过想象、联想，以点发发散成面 ，连缀成故事. 抓住“一点”引起联想、想象，演绎故事。所谓“一 点”，就是我们平时讲的一个生活细节、一个生活片断 。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 二、创编婴幼儿生活故事的方法 （三）大量积累，结合日常感受与体会，逐渐形成故事 结合日常感受与体会，调动生活积累，逐渐形成故 事。这种方法总的要求是运用逆向思维，对幼儿进行心 理位置互换，在幼儿世界和成人世界里跳进跳出。每个 人都有难忘的童年，搜索记忆的仓库，调动各种积累， 一样能找到故事写作的题材。 文学创作是一种创造。为孩子们提供精美的精神食 粮是每一个幼儿教师的责任，有对幼儿心理和知识水平 的理解，就会写出比较好的婴幼儿生活故事。如李其美 、任霞岺、郑春华等一批有幼儿教师经历的儿童文学作 家就是我们学习的榜样。 学 前 儿 童 文 学 第五章婴幼儿故事 幼儿生活故事怎样才写得生动？ 设置悬念 幼儿好奇心很强，悬念的出现，会立即引起他们的注意和兴趣 ，就会沿着故事的情节跟寻下去，